專題：圖像的理解與應(yīng)用

1、課題導(dǎo)入課題導(dǎo)入專題七專題七 運(yùn)動(dòng)圖象的理解應(yīng)用運(yùn)動(dòng)圖象的理解應(yīng)用abCdxt目標(biāo)引領(lǐng)目標(biāo)引領(lǐng)理解和掌握理解和掌握v-t 、x-t圖像圖像能夠把圖像應(yīng)用于解題能夠把圖像應(yīng)用于解題獨(dú)立自學(xué)獨(dú)立自學(xué)位移位移時(shí)間時(shí)間速度速度速度速度速度速度時(shí)間時(shí)間加速加速度度加速度加速度位移的大小位移的大小正正負(fù)負(fù)引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究圖圖1 1正向勻速正向勻速運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)靜靜止止反向勻反向勻速速C引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究圖圖2B引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究C引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究對運(yùn)動(dòng)圖象物理意義的理解1 1一看一看“軸軸”: : 2 2二看二看“線線”: : 3 3三看三看“斜率斜率”: : 4 4四看四看“面積面積” ” : :5 5五看五看“

2、截距截距”: : 6 6六看六看“特殊點(diǎn)特殊點(diǎn)”: : 引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究圖圖3D引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究1.xt圖象、圖象、vt圖象都不是物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，圖圖象都不是物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，圖象中各點(diǎn)的坐標(biāo)值是象中各點(diǎn)的坐標(biāo)值是x、v與與t一一對應(yīng)一一對應(yīng)2.xt圖象、圖象、vt圖象的形狀由圖象的形狀由x與與t、v與與t的函數(shù)的函數(shù)關(guān)關(guān)系決定系決定3無論是無論是xt圖象還是圖象還是vt圖象，所描述的運(yùn)動(dòng)圖象，所描述的運(yùn)動(dòng)情況都是直線運(yùn)動(dòng)情況都是直線運(yùn)動(dòng) 引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究圖圖4B引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究運(yùn)動(dòng)圖象的應(yīng)用1用圖象解題可使解題過程簡化，思路更清晰，而且用圖象解題可使解題過程簡化，思路更清晰，而且比比 解析法更

3、巧妙、更靈活在有些情況下運(yùn)用解析法解析法更巧妙、更靈活在有些情況下運(yùn)用解析法可能無能為力，但是圖象法則會(huì)使你豁然開朗可能無能為力，但是圖象法則會(huì)使你豁然開朗2利用圖象描述物理過程更直觀物理過程可以用文利用圖象描述物理過程更直觀物理過程可以用文字字 表述，也可以用數(shù)學(xué)式表達(dá)，還可以用物理圖象描表述，也可以用數(shù)學(xué)式表達(dá)，還可以用物理圖象描述如果能夠用物理圖象描述，一般來說會(huì)更直觀且容述如果能夠用物理圖象描述，一般來說會(huì)更直觀且容易理解易理解 引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究CC圖圖5D引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究目標(biāo)升華目標(biāo)升華方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 當(dāng)堂診學(xué)當(dāng)堂診學(xué) 1.1.兩個(gè)物體兩個(gè)物體a a、b b同時(shí)開始沿同一條直線運(yùn)動(dòng)

4、。從同時(shí)開始沿同一條直線運(yùn)動(dòng)。從開始運(yùn)動(dòng)起計(jì)時(shí)，它們的位移圖象如右圖所示。關(guān)開始運(yùn)動(dòng)起計(jì)時(shí)，它們的位移圖象如右圖所示。關(guān)于這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是于這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是: : A.A.開始時(shí)開始時(shí)a a的速度較大，加速度較小的速度較大，加速度較小 B.aB.a做勻減速運(yùn)動(dòng)，做勻減速運(yùn)動(dòng)，b b做勻加速運(yùn)動(dòng)做勻加速運(yùn)動(dòng) C.aC.a、b b速度方向相反，速度大小之比是速度方向相反，速度大小之比是2323 D.D.在在t=3st=3s時(shí)刻時(shí)刻a a、b b速度相等，恰好相遇速度相等，恰好相遇 x/mt/sb54321o3a當(dāng)堂診學(xué)當(dāng)堂診學(xué)2.某同學(xué)從學(xué)校勻速向東去郵局，

5、郵寄信后返回某同學(xué)從學(xué)校勻速向東去郵局，郵寄信后返回學(xué)校學(xué)校,在圖中能夠正確反映該同學(xué)運(yùn)動(dòng)情況在圖中能夠正確反映該同學(xué)運(yùn)動(dòng)情況s-t圖像圖像應(yīng)是圖應(yīng)是應(yīng)是圖應(yīng)是( ) C3.圖為圖為P、Q兩物體沿同一直線作直線運(yùn)動(dòng)的兩物體沿同一直線作直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖圖，下列說法中正確的有，下列說法中正確的有 ( )A. t1前，前，P在在Q的前面的前面B. 0t1，Q的路程比的路程比P的大的大C. 0t1，P、Q的平均速度大小相等，方向相同的平均速度大小相等，方向相同D. P做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，Q做非勻變速直線運(yùn)動(dòng)做非勻變速直線運(yùn)動(dòng) 4.如圖所示為如圖所示為A、B兩人運(yùn)動(dòng)的位移兩人運(yùn)動(dòng)的位移

6、時(shí)間圖象時(shí)間圖象，則下列判斷正確的是（，則下列判斷正確的是（ ）A兩人一定是向同一方向運(yùn)動(dòng)的兩人一定是向同一方向運(yùn)動(dòng)的B兩人一定是從同一地點(diǎn)出發(fā)的兩人一定是從同一地點(diǎn)出發(fā)的CA運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)t1秒后秒后B才開始運(yùn)動(dòng)才開始運(yùn)動(dòng)D兩人在運(yùn)動(dòng)過程中的速率相同兩人在運(yùn)動(dòng)過程中的速率相同tt2t1oxABx05.一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射，其一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射，其v-t圖象如圖象如圖所示，由圖象可知（圖所示，由圖象可知（ ）A0t1時(shí)間內(nèi)火箭的加速度小于時(shí)間內(nèi)火箭的加速度小于t1t2時(shí)間內(nèi)時(shí)間內(nèi)火箭的加速度火箭的加速度B在在0t2時(shí)間內(nèi)火箭上升，時(shí)間內(nèi)火箭上升，t2t3時(shí)間內(nèi)火箭時(shí)間內(nèi)火箭下落下落Ct2時(shí)刻火箭離地面最遠(yuǎn)時(shí)刻火箭離地面最遠(yuǎn)Dt3時(shí)刻火箭回到地面時(shí)刻火箭回到地面 A6如圖為一物體沿直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象，由此可如圖為一物體沿直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象，由此可知知 ( )A. 2s末物體返回出發(fā)點(diǎn)末物體返