我給后進(jìn)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的體會(huì)doc

1、我給后進(jìn)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的體會(huì)“感人之心者莫過(guò)于情” 。教師用情用心寫(xiě)出的操行評(píng)語(yǔ)，字里行間溢滿(mǎn)真情，這不僅是開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙， 而且也可以密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生身心 健康發(fā)展。注重觀察是寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)的第一步。教師要做生活的有 心人，留心學(xué)生的一言一行，將能反映學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的 事例加以記錄，期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，即可看出每位學(xué)生的發(fā)展變 化，這樣才能使評(píng)語(yǔ)“有憑有據(jù)” ，反映個(gè)性特點(diǎn)。我的觀察記錄上羅列著這樣一段記錄：學(xué)生：王璧輝9 月 20 日，活潑好動(dòng)。上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作， 課間經(jīng)常瘋鬧。入學(xué)前他就是有名的調(diào)皮大王。11月 7日，語(yǔ)文課寫(xiě)字很認(rèn)真。11月 19日，寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊

2、寫(xiě)邊玩， 多次未完成當(dāng)堂作業(yè)。12月 15日，昨天大掃除，不怕臟累，熱得汗流滿(mǎn)面。怎樣給這個(gè)“調(diào)皮大王”寫(xiě)評(píng)語(yǔ)呢？心理學(xué)研究表明： 小學(xué)時(shí)期是兒童自尊需要尤其強(qiáng)烈的時(shí)期，教師教育成功的 關(guān)鍵是尊重學(xué)生。馬卡連柯指出： “如果有人問(wèn)我，我怎樣 能夠以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括我的教育本質(zhì)時(shí)，我就回答，要盡量 多地要求一個(gè)人，也要盡可能尊重一個(gè)人。 ”學(xué)生受到教師 的尊重時(shí)，會(huì)有一種受到信賴(lài)、鼓勵(lì)和激勵(lì)的情感體驗(yàn)，他 會(huì)愉快地接受教師的教誨，努力把這種教誨轉(zhuǎn)化成行為，去 實(shí)現(xiàn)教師的期望。王璧輝雖然是個(gè)性格外向的孩子，但他仍 然很在乎教師的評(píng)價(jià)，需要有贊譽(yù)來(lái)滿(mǎn)足他的自尊。如果直 接點(diǎn)明他的缺點(diǎn)，容易使其產(chǎn)生對(duì)立

3、情緒，必須先強(qiáng)化他的 優(yōu)點(diǎn)，然后婉轉(zhuǎn)儲(chǔ)蓄地道出其不足之處，使其在興致勃勃地 品味自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)悟到自身的不足，從內(nèi)心產(chǎn)生一種改 過(guò)自新的動(dòng)力。我是這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的：王璧輝，多么動(dòng)聽(tīng)的名字，爸爸一 定是期望你像璧玉一親熠熠生輝，對(duì)嗎？知道嗎？老師喜歡 你上課時(shí)瞪著大大的眼睛專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子。同學(xué)們都說(shuō)你寫(xiě) 字真漂亮。如果那張張漂亮的作業(yè)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成， 該有多棒呀！新的一年里，你愿意與時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小 主人嗎？發(fā)下操行評(píng)語(yǔ)的第二天清晨，當(dāng)我匆匆走進(jìn)教室時(shí)，王 璧輝汗流滿(mǎn)面地跑過(guò)來(lái)，恭恭敬敬地說(shuō)了聲： “老師好！”看 著清潔的地面，我故作驚奇的說(shuō)： “哎呀，王璧輝，今天不 是你值日呀” 。他不好意思地笑了，吞吞吐吐地說(shuō)： “老師， 我今后一定遵守紀(jì)律，快寫(xiě)作業(yè)”我不由地激動(dòng)起來(lái)， 多可愛(ài)的孩子呀！真沒(méi)想到，小小