音樂教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、音樂教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文音樂教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文以下是我精心為您編輯整理的音樂教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文，供您參 考，我們會(huì)持續(xù)更新，請留意，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊查看。我系201X屆音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作已于 201X年5月8 日圓滿結(jié)束。今年的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作得到了院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和有關(guān)部門 的大力支持，在我系領(lǐng)導(dǎo)、班主任及全體教師的共同努力下，順利完 成了畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，并取得了較好的成績。下面是我對201X屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的簡要總結(jié)：一、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作1、給學(xué)生開實(shí)習(xí)前的動(dòng)員會(huì)要求學(xué)生作好實(shí)習(xí)前的心理準(zhǔn)備和有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，注意角色的 轉(zhuǎn)換。另外，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，虛心求教，以 一名

2、教師的身份嚴(yán)格要求自己，自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，學(xué)生在實(shí) 習(xí)期間既要接受實(shí)習(xí)的單位的管理又要接受系里的管理，系里安排兩 名專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間的管理工作，要求教師與學(xué)生保持經(jīng)常聯(lián) 系，不定期到各實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查指導(dǎo)。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)安排一名學(xué)生負(fù)責(zé)人， 加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，互相監(jiān)督。2、組織安排全面部署全國各大院校擴(kuò)招后學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)問題已成為其面臨的 重要課題。我系也同樣面臨這一難題，但我們困難面前不低頭，而是 積極主動(dòng)想辦法、找路子，動(dòng)員全體教師，多方聯(lián)系，千方百計(jì)安排 學(xué)生實(shí)習(xí)，同時(shí)也充分利用學(xué)生的各種社會(huì)關(guān)系聯(lián)系各企事業(yè)單位進(jìn)第1頁共7頁行頂崗實(shí)習(xí)，盡量根據(jù)學(xué)生的意愿和實(shí)際情況安排實(shí)習(xí)單位。

3、經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生愿意到中小學(xué)去當(dāng)老師，所以，我們聯(lián)系的實(shí)習(xí)點(diǎn)大部分是中小學(xué)。為了使學(xué)生能夠很好的完成中小學(xué)教學(xué)的實(shí)習(xí)任務(wù)， 了解中小學(xué)教學(xué)過程，系里開展了如何上好中小學(xué)音樂課的講 座。3、制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃 為了實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組認(rèn)真討論研究制定了切實(shí)可 行的藝術(shù)系201X屆音樂教育專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。實(shí)習(xí)內(nèi)容 分兩部分進(jìn)行：第一 是安排畢業(yè)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)第二 是舞臺(tái)實(shí)踐4、實(shí)習(xí)成績的評(píng)定對學(xué)生實(shí)習(xí)成績的評(píng)定分兩部分： 是實(shí)習(xí)單位對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)做出鑒定。 是專業(yè)教師對學(xué)生完成的實(shí)習(xí)論文進(jìn)行評(píng)定，兩者的結(jié)合形成最 后成績。二、在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的效果與經(jīng)驗(yàn)1、在學(xué)院領(lǐng)

4、導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下，才能使實(shí)習(xí)工作得以順 利進(jìn)行。2、全系領(lǐng)導(dǎo)和老師都充分認(rèn)識(shí)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的重要性。統(tǒng)一 思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，大家齊心協(xié)力，才能使實(shí)習(xí)工作搞的更好。3、畢業(yè)實(shí)習(xí)為學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生適應(yīng)環(huán) 境的能力和實(shí)際的工作能力，促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。4、我系音樂表演專業(yè)的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，受到實(shí)習(xí)單位的歡迎 和好評(píng)。認(rèn)為我系音樂教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力較強(qiáng)，做事認(rèn)真，能 夠獨(dú)立工作。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間為實(shí)習(xí)單位編排節(jié)目，組織聯(lián)歡會(huì)， 受到好評(píng)。通過這次教育實(shí)習(xí)檢查及向相關(guān)老師了解的情況來看，實(shí)習(xí)生教 育實(shí)習(xí)的內(nèi)容都包括了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和班主任工作。1、課堂教學(xué)仍然是

5、教育實(shí)習(xí)的主要而且都達(dá)到了規(guī)定的實(shí)習(xí)課 時(shí)，有的還大大超過了規(guī)定課時(shí)。2、組織課外活動(dòng)鍛煉了實(shí)習(xí)教師的綜合能力，也增強(qiáng)了實(shí)踐能力 和創(chuàng)造能力。實(shí)習(xí)教師幫助實(shí)習(xí)學(xué)校舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)，在這 些活動(dòng)中，不但極大地鍛煉了實(shí)習(xí)教師音樂理論知識(shí)和音樂技能的綜 合運(yùn)用能力，鍛煉了他們的組織能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力等綜 合素質(zhì)，同時(shí)，對他們了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想意識(shí)、行為方式， 更好地開展教學(xué)活動(dòng)大有益處。3、班主任工作對實(shí)習(xí)教師來說是一個(gè)全新的課題。通過復(fù)雜的班 主任工作，增強(qiáng)處理各種問題的能力，可以地接觸學(xué)生，了解學(xué)生的 思想脈路，為搞好班級(jí)工作和音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。通過檢查，實(shí)習(xí)的學(xué)生都能做到

6、以下幾點(diǎn)：1、課前充分的準(zhǔn)備工作，使教學(xué)有序進(jìn)行。課前積極動(dòng)腦思考,仔細(xì)地分析研究教材 , 熟悉吃透教材 , 挖掘整合教材內(nèi)涵 , 多方收集資料 精心設(shè)計(jì)活動(dòng) ,做好充分的準(zhǔn)備工作。全身心地傾注、投入 , 主動(dòng)獲取 并吸收知識(shí) , 主動(dòng)積極地調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。2、精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ，組織 趣味十足的音樂游戲，幫助學(xué)生有效地吸收和內(nèi)化音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng)新能力。3、完成了由知識(shí)接受者到知識(shí)傳授者教師的過渡。經(jīng)過這一個(gè)階 段的教育實(shí)習(xí)，學(xué)生們身臨其境，深入教學(xué)工作實(shí)際，對音樂教學(xué)有 了初步的了解和體驗(yàn)，由接受知識(shí)向傳授知識(shí)過渡。而且，對學(xué)生所

7、 學(xué)到的理論與技能做了實(shí)際的檢測。在走上講臺(tái)、傳授知識(shí)的同時(shí)，能夠更清楚地了解自己對所學(xué)理 論知識(shí)與技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知識(shí)綜合運(yùn)用能力的強(qiáng) 弱程度。還為今后的學(xué)習(xí)明確方向。通過教育實(shí)習(xí)，學(xué)生們會(huì)深切感 受到作為音樂教師所負(fù)有的責(zé)任，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身存在的許多知識(shí)的不 足，明確今后學(xué)習(xí)的方向并自覺地修正和補(bǔ)充所欠缺的知識(shí)和技能。附送:音樂教學(xué)工作總結(jié)范文音樂教學(xué)工作總結(jié)范文一學(xué)期的教學(xué)工作很快結(jié)束了，回顧這學(xué)期的工作，有得有失。 本著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，在期末做一下工作總結(jié)，以利 于今后的工作。一、把握理念，精心備課精心備課是上好課的首要前提.我把以音樂審美為核心的基本理 念，

8、貫穿與備課的全過程，從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí) 與技能三個(gè)層面入手， 并把 情感態(tài)度與價(jià)值觀 放在首位，精心備教第4頁共7頁材，備學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教案。鍵盤一直是我的弱項(xiàng)，我知道這項(xiàng)基本 功對因音樂教師的重要作用，因此，開學(xué)初我就花大力氣練習(xí)鋼琴伴 奏，爭取每一課都能按原調(diào)伴奏下來。二、踐行理念，認(rèn)真上課 幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，音樂教學(xué)需要情感的投入 ，因此， 必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán) 境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受 心靈，以感情贏得感情。1、激發(fā)興趣 調(diào)動(dòng)情感 音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來

9、 調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特 征， 新標(biāo)準(zhǔn) 把 情感態(tài)度與價(jià)值觀 放在課程目標(biāo)的首位。在教學(xué)中 我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓 學(xué)生們來到操場上開展 - 節(jié)奏接龍 的音樂活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己 的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對已有知識(shí)提出 質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排 5 分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非 常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié) 奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確 的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變

10、得其樂 無窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們 的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué) 交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來就 不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在 教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一 個(gè)樂句 ?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌 曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高 了，興趣更濃厚了。2、愛心鼓勵(lì) 激發(fā)情感心理學(xué)家研究證明： 當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和賞

11、時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生 愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入 到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā) 揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究， 大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué) 生的思維不受限制，對學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn) 燃學(xué)生的求知火焰。 這學(xué)期，丹東市小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)在我 校召開，我執(zhí)教了一節(jié)音樂課東北好。這是一首具有東北民歌特 點(diǎn)的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對家鄉(xiāng)天生就有一種特殊 的情感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把歌詞內(nèi)

12、容改一改，改為孤山好唱 一唱。而且我讓學(xué)生分組練習(xí)，人人參與，并融入秧歌和打擊樂，課 堂氣氛活躍了，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。3、用心啟迪 走進(jìn)情感原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過 音樂教育并不是音樂家的教 育，而首先是人的教育。 因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面 發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂 家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極 的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂 趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造 力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。例如在火車開啦一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會(huì) 了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：你們坐過火車嗎 ?誰說說坐火車時(shí)的心情 ? 小朋友一下子來勁了， 坐過火車的同學(xué)紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京 我又 說：老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機(jī)，小朋友扮乘客，在教室 里轉(zhuǎn)起圈來，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異 常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。三、重建樂隊(duì)，搞好訓(xùn)練 本學(xué)期，隨著六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)，我校的學(xué)