【精品】美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總5篇

1、【精品】美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總5篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。美術(shù)說(shuō)課稿 篇1一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容十二生肖是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二

2、課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。2、教材的地位和作用學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的

3、藝術(shù)表現(xiàn)手法。2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。情感和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型。四、教學(xué)難點(diǎn)。把握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。教具預(yù)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。五、教法、學(xué)法葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)貴在愛(ài)好，愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才?！睕](méi)有愛(ài)好的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的愛(ài)好設(shè)計(jì)出一

4、堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢？為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生，通過(guò)這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂(lè)趣。六、教學(xué)流程（一）、謎語(yǔ)先導(dǎo)，目標(biāo)定向俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生愛(ài)好”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

5、極性，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課布滿好奇心。）在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬虎，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書(shū)十二生肖）接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面）再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖十二生肖的排列順序：1、鼠 2、牛

6、3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬（二）、聽(tīng)講故事，竟猜生肖我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（在此插入故事，?lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）（三）、演示創(chuàng)作，明確方法1、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前，請(qǐng)學(xué)生看一幅畫(huà)。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫(huà)，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）思考回答，有誰(shuí)能知道老師這幅畫(huà)是怎樣做成？2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明

7、白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書(shū)。）（板書(shū)：步驟：一、選畫(huà)；二、在硬紙板上畫(huà)稿；三、截取紙條； 四、粘貼 ）3、在黑板上演示制作過(guò)程，并具體說(shuō)明每一個(gè)步驟。指出特殊該留意的地方：如1、剪紙條時(shí)必須用直尺畫(huà)了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。2、拼貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作要害，必須要細(xì)心。（這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中接受把握制作技法）。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)

8、人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。（ 四）、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力 。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過(guò)比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。（ 五）、品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣。每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制

9、作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。(六)、總結(jié)：1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。2、布置課外作業(yè)。利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序美術(shù)說(shuō)課稿 篇2一學(xué)生經(jīng)驗(yàn)對(duì)于盆栽這個(gè)知識(shí)學(xué)生在前一節(jié)課綠色家園中有了較深的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)觀察盆栽，知道盆栽的組成。并能用寫(xiě)生與想象創(chuàng)作兩種方法表現(xiàn)盆載。因此對(duì)于本課學(xué)生還有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)講，比較困難的是如何去選擇生活中的各種物品組合成盆栽，并具有一定的欣賞力，這不僅需要較好的創(chuàng)造力，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。二相關(guān)知識(shí)背景三教材分析本課教材要求，是運(yùn)用生活中的可樂(lè)瓶。

10、牛奶罐等廢舊瓶、罐來(lái)制成花盆，這樣一些其他廢舊材料，如塑料花、塑料葉子、麥管、彩紙等一些廢舊材料制作成盆景植物并把兩者結(jié)合起來(lái)組成一幅盆栽。為此，教師應(yīng)該對(duì)這種表現(xiàn)技法進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時(shí)要提供范例給學(xué)生欣賞。教學(xué)中，主要根據(jù)各種材料不同表現(xiàn)特質(zhì)。進(jìn)行恰當(dāng)選擇與分析，以及紙藝的表現(xiàn)方法。四教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)生在本課之前已上過(guò)綠色花園，對(duì)盆栽有了較深的認(rèn)識(shí)對(duì)他們的外形組成有了大致了解，因此本課已自己立體設(shè)計(jì)制作一盆盆栽為教學(xué)重點(diǎn)，以能運(yùn)用不同的材料設(shè)計(jì)出各種不同造形的花作為教學(xué)中的難點(diǎn)。作業(yè)要求允許學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料表現(xiàn)不同的盆栽。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：在立

11、體造型中獲得對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅，在玩中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，在完成中體會(huì)成就感。知識(shí)與技能：懂得選用適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作盆栽，通過(guò)剪、插、粘學(xué)會(huì)枝、葉、花的連接。過(guò)程與方法：在制作過(guò)程中，探究枝、葉、花、盆的構(gòu)成，并學(xué)習(xí)拼接、粘連，與同伴一起制作盆栽。五教法探析本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種材料制作的興趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲。所以在一開(kāi)始，就出示幾個(gè)范例讓學(xué)生欣賞，在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中，教師要通過(guò)一些引導(dǎo)性的提問(wèn)去引發(fā)學(xué)生去思考，在解決問(wèn)題了解基本技法。還可以通過(guò)“摸一摸，看一看”的方法讓學(xué)生對(duì)盆栽有一種感官上的新認(rèn)識(shí)。了解這些材料的特征。因此技法較難，教師一定要加強(qiáng)示范，示范時(shí)動(dòng)作講解要清晰、步

12、驟要明確?？梢砸婚_(kāi)始讓他們模仿制作，再掌握了技法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行想象創(chuàng)作。教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，要通過(guò)引導(dǎo)，發(fā)散他們的思維，從而充分發(fā)揮他們的想象。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要予以適當(dāng)?shù)膸椭?。六學(xué)法指導(dǎo)為了吸引學(xué)生在引入部分一開(kāi)始就讓學(xué)生分組，在每組桌上放上一盆事先做好的“盆栽”讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對(duì)這一形式的作品會(huì)非常新奇，會(huì)不由自主地進(jìn)行對(duì)比。以觀察討論中了解到這些作品的特殊性。達(dá)到引出課題的目的。并讓學(xué)生了解本課的作業(yè)要求與形式新授部分分二大塊第一塊是掌握基本技法，首先提問(wèn):這些盆栽主要用到哪些制作技法?直接引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,了解到”插、剪貼”的技法。為了進(jìn)一步加深對(duì)作品的了解，讓他們“摸一摸”了解到

13、，原來(lái)葉子和花是用針、吸管、塑料針，卡紙做成。讓學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步對(duì)材質(zhì)加深印象，在觀察葉子與技術(shù)的連接，剛才已經(jīng)了解了“剪、插、貼”的教法，現(xiàn)在再有目的的觀察，會(huì)對(duì)這些技法有深一步的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@塊活動(dòng)是基礎(chǔ)，所以教師要加強(qiáng)示范。在示范過(guò)程語(yǔ)言要規(guī)范，講解要清晰，關(guān)鍵部分應(yīng)放慢節(jié)奏，要注意跟學(xué)生講清楚葉子的排列（不能只長(zhǎng)一邊，不能太少，有大有?。?，通過(guò)講解，教師安排學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，因?yàn)樽鳂I(yè)有難度時(shí)間花費(fèi)較長(zhǎng)，可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)，整塊活動(dòng)通過(guò)活動(dòng)教具的演示范，學(xué)生參與制作。但學(xué)生在第一次制作中會(huì)遇到許多問(wèn)題，所以安排他們小組合作。為了不減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)考慮到作業(yè)的難度，適當(dāng)降低

14、要求，讓他們模仿制作。新授部分第二塊是在第一塊的基礎(chǔ)上，在學(xué)生掌握基本技法的情況下，要考慮發(fā)揮學(xué)生的自主性，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以通過(guò)提問(wèn)（除了這些，我們還能想出其它不同的盆栽嗎？可以在哪些上面做變化？）把學(xué)生的思維引向創(chuàng)新方面的思考，讓學(xué)生在討論經(jīng)、交流中了解到可以通過(guò)葉子外形的變化，葉子表現(xiàn)的變化，枝干表現(xiàn)的變化，花的表現(xiàn)方法，這兒方面進(jìn)行創(chuàng)新和制作技巧，在學(xué)生思維上有了一定認(rèn)識(shí)后，給學(xué)生欣賞范例，讓學(xué)生在直觀范例的刺激下進(jìn)一步發(fā)散思維，加深認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭孪葘W(xué)生準(zhǔn)備了各種材料，教師事先可先收集好，進(jìn)行一些分類，讓學(xué)生根據(jù)喜好、想象，選擇自己喜歡的材料，進(jìn)行創(chuàng)作，也可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。通

15、過(guò)教師引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維，充分發(fā)揮他們的想象，對(duì)于學(xué)生在制作中遇到困難時(shí)，教師要予以適當(dāng)?shù)膸椭?。在展示評(píng)價(jià)部分，可以讓學(xué)生把作品放在展臺(tái)上，讓學(xué)生自由參觀，發(fā)揮學(xué)生自主精神，可以進(jìn)行作品創(chuàng)意的自我介紹，并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最漂亮盆栽。拓展活動(dòng)可以把學(xué)生的作品，布置成一個(gè)生物角，既符合主題，提倡環(huán)保，還能美化教室，一舉兩得。美術(shù)說(shuō)課稿 篇3一、教材分析掌握教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我先說(shuō)一下對(duì)本節(jié)教材的理解。美術(shù)作品的特征是魯教版高中美術(shù)鑒賞第一單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課首先認(rèn)識(shí)美術(shù)的分類以及基本特征，從而引出美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法。本節(jié)課是整本教材的開(kāi)篇之課，對(duì)整

16、本教材起著基礎(chǔ)性的作用，所以，上好本節(jié)課尤為重要。二、學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分了解他們，才能獲得更好的教學(xué)效果，本節(jié)課所面臨的學(xué)生群體具有以下的特點(diǎn)：高中生的抽象邏輯思維比較發(fā)達(dá)，感知與觀察能力較強(qiáng)，但對(duì)美術(shù)作品的理解僅僅停留在表面，也希望了解更多美術(shù)本質(zhì)性的知識(shí)，所以，本節(jié)課側(cè)重去引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，提高審美能力。三、三維教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合了教材學(xué)生的實(shí)際，設(shè)立的了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)1·知識(shí)與技能：了解美術(shù)的分類以及基本特征2·過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比，討論，欣賞的方法，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)3·情感態(tài)度及價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，形

17、成健康的審美情趣，陶冶情操，理解并尊重世界文化的多樣性四、教學(xué)重難點(diǎn)基于對(duì)教材學(xué)情的分析以及三維目標(biāo)的設(shè)立，本節(jié)課的重難點(diǎn)確立如下：重點(diǎn)：美術(shù)作品的分類以及美術(shù)的基本特征難點(diǎn)：如何通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的意義，提高學(xué)生的審美能力五、教學(xué)方法以及學(xué)法為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課中我主要采用的是討論法，提問(wèn)法，欣賞法，情景法的教學(xué)方法。在學(xué)法上，主要采用的是小組自主探究的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備由于本節(jié)課多采用圖片對(duì)比的方法，所以我準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件以及繪畫(huà)作品，石膏像，青銅工藝品等。七、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，到了我說(shuō)課最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程，下面，我將從幾個(gè)方面對(duì)我的教學(xué)過(guò)

18、程進(jìn)行設(shè)計(jì)。1·導(dǎo)入：為了提高學(xué)生的興趣，用多媒體展示中西方的美術(shù)作品，同時(shí)提出問(wèn)題，這幾幅畫(huà)中你最喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)你的原因。學(xué)生積極回答，最后老師總結(jié)，同學(xué)們的回答都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題，那什么是美術(shù)?對(duì)他如何來(lái)進(jìn)行鑒賞呢?順勢(shì)引出今天的課題美術(shù)作品的特征本環(huán)節(jié)的設(shè)置可以使學(xué)生在欣賞中更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容2·新課講授在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合了高中生的認(rèn)知發(fā)展，主要采用的是圖片對(duì)比的方法。(1)展示不同類型的美術(shù)作品圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行分類。學(xué)生進(jìn)行分組討論之后得出，美術(shù)的門類有：繪畫(huà).雕塑.建筑.工藝美術(shù).設(shè)計(jì)藝術(shù).書(shū)法.篆刻。在此基礎(chǔ)上又可以細(xì)分為很多種。

19、同時(shí)多媒體播放美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他們進(jìn)行分類連線。 本環(huán)節(jié)可以使學(xué)生通過(guò)連線的小活動(dòng)充分理解美術(shù)的分類。(2)為了使學(xué)生更好的了解美術(shù)作品的特征，我設(shè)置了以下的環(huán)節(jié)。將繪畫(huà)以及石膏像教具像同學(xué)們展示，提出問(wèn)題：繪畫(huà)與石膏像在空間表現(xiàn)上有什么不同呢?學(xué)生通過(guò)看，摸等觀察很直觀的得出，繪畫(huà)是二維空間，而石膏像則是三維空間。同時(shí)展示齊白石的牡丹，使學(xué)生在空間的理解上對(duì)他的造型進(jìn)行分析，這幅畫(huà)畫(huà)牡丹但不是真實(shí)的再現(xiàn)，而是講究以形寫(xiě)神，由此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中“造型”與“傳神”的.理解。 本環(huán)節(jié)一方面使學(xué)生能夠直觀的理解美術(shù)的空間特征，另一方面可以使學(xué)生對(duì)中國(guó)造型以形寫(xiě)神有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。(3)欣賞

20、美術(shù)作品就是為了讓人們有一個(gè)直觀感知，離開(kāi)了視覺(jué)，就無(wú)法談欣賞。下面，讓同學(xué)們閉上眼睛，播放一段鋼琴曲，學(xué)生感受到了美，接著，停下音樂(lè)，播放美術(shù)作品，閉著眼睛的學(xué)生們無(wú)法用眼睛去觀察，沒(méi)有了視覺(jué)，就體會(huì)不到美術(shù)作品的美，從而得出美術(shù)作品視覺(jué)特征。 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的小活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐感受更加理解了美術(shù)的視覺(jué)特征。(4)通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)石膏像以及青銅工藝品來(lái)進(jìn)行對(duì)比賞析，得出美術(shù)作品的材料，肌理特征。 本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己合作的精神。(5)展示蛙聲十里出山泉以及最后的晚餐問(wèn)題：兩幅圖在構(gòu)思上是怎么樣的?表現(xiàn)了什么?師生共同總結(jié)：雖然畫(huà)面是靜態(tài)的，但是他們?cè)诒磉_(dá)一個(gè)故事主題時(shí)，

21、會(huì)選擇一個(gè)特別的有代表性的瞬間，具有戲劇性，讓我們回味無(wú)窮。 本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞作品引導(dǎo)學(xué)生充分了解美術(shù)作品靜態(tài)的特征。3·拓展多媒體出示魯內(nèi)斯夫人，讓學(xué)生們根據(jù)她的神態(tài)給她添加內(nèi)心的獨(dú)白。學(xué)生踴躍回答。通過(guò)本環(huán)節(jié)可以使學(xué)生更好的融入到課堂中來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣。4：小結(jié)作業(yè)通過(guò)多媒體展示中外優(yōu)秀美術(shù)作品，讓同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行賞析，靈活運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的課下作業(yè)：課下去美術(shù)館找一幅自己喜歡的畫(huà)對(duì)他進(jìn)行賞析。 本環(huán)節(jié)的設(shè)置是體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，讓學(xué)生有更多了解美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的審美能力，尊重并理解世界文化的多樣性。美術(shù)說(shuō)課稿 篇4一、說(shuō)教材：

22、本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材藝術(shù)三年級(jí)下冊(cè)，第九單元第二課坐出荷葉滿池塘。從本冊(cè)教材設(shè)立了一個(gè)系列單元藝術(shù)家的故事。教材打破了以往對(duì)藝術(shù)家介紹所采取的孤立的知識(shí)內(nèi)容，枯燥乏味的陳述模式，而是通過(guò)活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)家是如何思考和工作的，感受藝術(shù)家們可貴的創(chuàng)造精神和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，使孩子們接近藝術(shù)家的心靈，讓藝術(shù)家的故事和作品在他們心中留下深刻的印象。二、說(shuō)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、了解齊白石生平、故事、趣聞。藝術(shù)作品進(jìn)行初步了解與欣賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高審美情趣。2、嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體驗(yàn)

23、國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：了解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣事，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：感受和理解作品所蘊(yùn)涵的情感和思想，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)方法。三、說(shuō)教與學(xué)的方法：講故事、作比較、體驗(yàn)嘗試 、繪畫(huà)等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，中年級(jí)學(xué)生以感性思維為特征，在感性基礎(chǔ)上會(huì)稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設(shè)計(jì)了這樣一些認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觸摸體驗(yàn)，欣賞圖片了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，從觸覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度去感知；通過(guò)交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學(xué)習(xí)欣賞，從不同的側(cè)面介紹他的品格及代表作品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入、更有針對(duì)性；在欣賞各種國(guó)畫(huà)作品中使學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫(huà)有進(jìn)一步的了解。為了更好

24、地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花的資料，以故事、音樂(lè)等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更有聲有色，教學(xué)結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)效果更為突出。說(shuō)課前準(zhǔn)備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和 “作品展評(píng)”四大板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、感受生活美1、配樂(lè)朗誦詩(shī)江南（音樂(lè)，師朗誦）老師給大家念一首詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)的是什么？（創(chuàng)始情境，使學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。）2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個(gè)的、

25、荷花塘（單個(gè)可以清楚的了解荷花的造型，荷花塘全景式的為小組創(chuàng)作長(zhǎng)卷作鋪墊）講解荷葉、葉柄、荷花高低（通過(guò)領(lǐng)略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會(huì)他們的美。）3、你知道“出淤泥而不染”這句話的涵義嗎？因?yàn)楹苫ā俺鲇倌喽蝗尽保援?huà)家都喜歡表現(xiàn)它，來(lái)表現(xiàn)自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。（荷花正因?yàn)檫@種高尚的品格，受到了歷代藝術(shù)家的喜愛(ài)。所以人們常借助荷花表達(dá)自己對(duì)人生和理想的追求。揭示課題引出近代畫(huà)家齊白石爺爺?shù)娜ぢ劇＃┒?、走近大?、聽(tīng)故事：講述趣聞。近代有位著名的畫(huà)家，有一個(gè)跟荷花有關(guān)的趣聞呢坐出荷葉滿池塘？（聽(tīng)有趣的故事使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)齊白石具有非凡的創(chuàng)新力。）2、討論：這個(gè)故事的含義

26、，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和想法進(jìn)行反思，繪畫(huà)的創(chuàng)新思維。聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得這位畫(huà)家的表現(xiàn)手法怎樣？有獨(dú)特的創(chuàng)新（感受總結(jié)，加深印象。）3、你能猜出他是誰(shuí)嗎？（介紹生平、故事、參觀故居）（在聽(tīng)故事中了解齊白石不僅具有非凡的創(chuàng)新能力，還能感受到他刻苦學(xué)習(xí)的毅力從而激發(fā)學(xué)生不斷努力的信心）4、我們一起欣賞他變法后的寫(xiě)意作品題款的位置、印章的位置5、齊白石在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印上造詣很高，從他的國(guó)畫(huà)作品中就能領(lǐng)略到，在繪制中國(guó)畫(huà)的作品上時(shí)不僅有生動(dòng)的畫(huà)、還要有書(shū)法詩(shī)句、再加印章，才能體現(xiàn)出國(guó)畫(huà)獨(dú)特的一面。（欣賞國(guó)畫(huà)作品感受作品中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，了解國(guó)畫(huà)中要求的結(jié)構(gòu)布局及畫(huà)中融入的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印的藝

27、術(shù)特色。）三、水墨游戲：（以游戲的方式體現(xiàn)水墨情趣，讓學(xué)生初步感知水墨韻味。）1、我們從坐出荷葉滿池塘這個(gè)趣聞中了解到齊白石有著非凡的創(chuàng)造，那么你們能不能也想出一些有趣的創(chuàng)意呢？動(dòng)動(dòng)腦，想一想可以用些什么方法呢？（啟發(fā)學(xué)生嘗試?yán)米约荷磉吙梢哉业降钠渌牧希M合創(chuàng)作，大膽地嘗試，激發(fā)創(chuàng)作。）2、看看其他小朋友的創(chuàng)意（課件）3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫(huà)荷花、葉柄、題詩(shī)、蓋印章。（在演示中加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。）我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫(huà)國(guó)畫(huà)需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說(shuō)說(shuō)宣紙與一般的紙有什么不同？（嘗試體驗(yàn)，了解不同表現(xiàn)方法所使用的工具不同，繪畫(huà)材料的不同

28、。）4、嘗試創(chuàng)新：我們一起來(lái)創(chuàng)造關(guān)于荷花的種種獨(dú)特的表現(xiàn)方法（嘗試體驗(yàn)用獨(dú)特的手印方法表現(xiàn)，播放民樂(lè)創(chuàng)設(shè)氛圍，在愉悅輕松的環(huán)境中，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。）小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰(shuí)畫(huà)荷葉、荷花、葉柄、寫(xiě)詩(shī)。繪制：在作畫(huà)時(shí)紀(jì)律好的小組將得到第二枚印章。紀(jì)律好的小組老師會(huì)幫他們潤(rùn)色一下。四、作品展評(píng)：“小荷才露尖尖角”作品展請(qǐng)畫(huà)完的小組將作品拿上來(lái)。進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)1、你覺(jué)得哪一幅最生動(dòng)？2、哪一幅最合作的最好？（貼上收藏印章）（通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中出現(xiàn)的不足，在解決問(wèn)題掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。）通過(guò)以上四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)齊白石的品格、代表作品有了深刻的認(rèn)識(shí)，這時(shí)

29、，老師課堂小結(jié)：今天我們從齊白石坐出荷葉滿池塘的故事中得到靈感，也體驗(yàn)了國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的體驗(yàn)?zāi)銓W(xué)到了什么知識(shí)，創(chuàng)作時(shí)你最喜歡哪一個(gè)環(huán)節(jié)？讓我們記住這位繪畫(huà)大師齊白石他刻苦鉆研，經(jīng)過(guò)“變法”終成一體，他把傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)推到了一個(gè)新的高峰，他的風(fēng)格對(duì)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作產(chǎn)生了極為巨大的影響。以上是我對(duì)坐出荷葉滿池塘一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，在實(shí)際教學(xué)中也可能會(huì)出現(xiàn)一些新問(wèn)題或一些即時(shí)的場(chǎng)景，我會(huì)盡量發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，處理、把握好，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加記憶深刻，本課教學(xué)任務(wù)也能完成得更加出色。美術(shù)說(shuō)課稿 篇5尊敬的評(píng)委、老師們：大家上午好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第七課的最受尊敬的人，本課屬

30、于造型表現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集人文性、欣賞性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課。美標(biāo)提出：“美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。我深挖教材中所展現(xiàn)出來(lái)的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：誰(shuí)是最受尊敬的人，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力，使學(xué)生更容易抓住描繪對(duì)象形象神態(tài)等特征，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。寓教于樂(lè)，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園，也讓自己成為與學(xué)生共同探究的好伙伴，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愛(ài)好。在充滿生活情趣的繪畫(huà)中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品

31、質(zhì)，塑造他們健全的人格。現(xiàn)在我就最受尊敬的人一課從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，敬請(qǐng)指教。準(zhǔn)確把握，說(shuō)教材一、教材分析最受尊敬的人雖然是小學(xué)第二學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域里表現(xiàn)人物肖像的課題，但它并不孤立存在，編者在編寫(xiě)過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：從一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣的我的新同學(xué)，二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物特征的我心目中的老師，到三年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物形象神態(tài)等特征的最受尊敬的人等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)生描繪形象的精準(zhǔn)度，而是要求學(xué)生

32、通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對(duì)廣大勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住人物形象、神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。為四年級(jí)的人物畫(huà)：了解人的基本結(jié)構(gòu)我的新同學(xué)；五年級(jí)：了解人物大體比例和不同姿態(tài)我和我的小伙伴、為解放軍叔叔畫(huà)張像等課打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感知的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以課前鼓勵(lì)他們結(jié)合曾學(xué)過(guò)的人物肖像畫(huà)方法預(yù)習(xí)、思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？為什么？盡可能收集相關(guān)的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑；另外設(shè)置懸念導(dǎo)入以及寓教于樂(lè)，聯(lián)發(fā)想象的教學(xué)方法也有助于學(xué)生抓住不同職

33、業(yè)的人物的外貌特征，對(duì)肖像畫(huà)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和掌握。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的形象神態(tài)等特征。能力目標(biāo)：欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力；學(xué)生會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情，養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)。2、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，抓住不同職業(yè)人物的外貌特征；感受色彩、線條的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：能用繪畫(huà)、拼貼等多種制作方法來(lái)表現(xiàn)人物的外貌特征。四、教學(xué)具準(zhǔn)備師：名家作品、VCD片斷、繪畫(huà)工具、學(xué)生作業(yè)用紙生：課前預(yù)習(xí)觀察人物特征，水彩筆、油畫(huà)棒、