一年級《找規(guī)律》的說課稿范文

1、一年級找規(guī)律的說課稿范文在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一年級找規(guī)律的說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。一年級找規(guī)律的說課稿1一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元找規(guī)律第一課時(shí)。2、教材簡析：“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它蘊(yùn)含了深刻的數(shù)學(xué)思想，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，而本課時(shí)是本單元的起始課，讓學(xué)生找的都是一些直觀

2、圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，活動性和探究性比較強(qiáng)，所以我在本節(jié)課教學(xué)時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在信息技術(shù)等多種工具的強(qiáng)有力支持下，給學(xué)生提供多種素材，以實(shí)踐活動為主線貫穿全課，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動探索出事物的變化規(guī)律，并學(xué)會交流自己的想法。二、說學(xué)情分析1、一年級的學(xué)生直觀感知、形象思維仍占優(yōu)勢，他們認(rèn)識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性。2、本年齡段學(xué)生的有意注意保持的時(shí)間不長，因此，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

3、3、現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律排列的事物很多，學(xué)生已有了一定的感性基礎(chǔ)，并能體驗(yàn)到一種美的享受，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，進(jìn)而按自己的審美觀點(diǎn)創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)的開放性。三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識技能：通過觀察物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識直觀事物的簡單排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體；通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等生動活潑的情境，培養(yǎng)學(xué)生概括、推理和創(chuàng)新的能力，主動探究的意識。（2）過程與方法：在教師和信息技術(shù)手段的幫助下，使學(xué)生初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)直觀事物的變化規(guī)律，并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律，能夠?qū)λ伎歼^程進(jìn)行簡單的描述；運(yùn)用規(guī)律解決一些日常生活中簡單的實(shí)際問題，學(xué)

4、會表達(dá)解決問題的過程和方法。（3）情感與態(tài)度方面：學(xué)生感受到生活中的規(guī)律，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，自由發(fā)揮想像力創(chuàng)造許多美麗而有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。其中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的思維方法。四、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和思路：1、信息技術(shù)在教學(xué)中能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動活潑的，與日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密的情境，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到日常生活中事物排列規(guī)律的普遍性，找出直觀事物的簡單變化規(guī)律。2、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使每個(gè)學(xué)生都參與到事物規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

5、、欣賞、創(chuàng)造過程中去，并能將創(chuàng)作作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行展示，使學(xué)生感受到信息技術(shù)與生活的密切聯(lián)系和信息技術(shù)在生活中的重要作用。五、教學(xué)過程（一）欣賞感知1、欣賞圖片：今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來看看吧?。ㄕ垖W(xué)生邊聽音樂邊欣賞一些有規(guī)律的照片和圖片）屏幕依次顯示：日出日落、春夏秋冬、新年街上懸掛的燈籠、斑馬線等。2、感知規(guī)律這些圖片美嗎？這么美的照片中有些什么呀，我們一起來叫叫它們的名字吧！”學(xué)生依次讀出。3、明確目標(biāo)：教師引出課題這些照片中的事物是有一定的順序的，都是按一定的規(guī)律排列的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題找規(guī)律）使用意圖：借助多媒體讓學(xué)生欣賞多姿多彩的生

6、活情境，使學(xué)生可以感知到我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的，自然產(chǎn)生認(rèn)識規(guī)律、探究規(guī)律的欲望。同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。（二）探究中發(fā)現(xiàn)、活動中創(chuàng)造第一次探究：1、創(chuàng)設(shè)情景六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會。瞧，他們正在布置會場呢！課件出示課本上的主題圖未布置完的會場看了這個(gè)會場，你想說些什么？2、自主探索規(guī)律：學(xué)生發(fā)言：根據(jù)自己的觀察來說說這個(gè)會場是用什么來布置的；或發(fā)現(xiàn)這個(gè)會場還沒布置完；或發(fā)現(xiàn)彩燈、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的（如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，我會提示他們）小組討論：這些事物有什么規(guī)律？讓學(xué)生在組內(nèi)互相說一說。自由匯報(bào)，初步認(rèn)識規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：彩旗

7、是按一面紅色、一面黃色交替出現(xiàn)的；燈籠是按紫、金黃這樣的順序一直擺下去的；彩花是按紅、綠、黃這樣的規(guī)律來布置的3、根據(jù)認(rèn)識的規(guī)律布置會場。教師提出問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、彩花布置的規(guī)律，這個(gè)會場還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就親自動手幫他們把會場布置完。根據(jù)剛才初步感知的規(guī)律，請學(xué)生選擇下一朵花、下一個(gè)燈籠、下一面彩旗的顏色，繼續(xù)布置會場。計(jì)算機(jī)適時(shí)給予評判和鼓勵使用意圖：通過多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，給學(xué)生提供研究的素材，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識，也有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)開展有效地探究，促

8、使人人都有發(fā)現(xiàn)，人人的發(fā)現(xiàn)都有價(jià)值。第二次探究：經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會場漂亮嗎？(展示布置完的會場。)【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的自信心?！繒霾贾煤昧耍∨笥褌冊跁鲋刑鹞鑱?。(課件演示小朋友們手拉手跳舞，并伴隨著有規(guī)律的音樂。)仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？(音樂停，小朋友靜止。)引導(dǎo)學(xué)生討論得出：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的；他們是按一個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)這樣的規(guī)律站的；如果跳舞的小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的大家看：課件演示小朋

9、友其中兩人放開手排成一排的兩種情況?！就ㄟ^多媒體演示，讓學(xué)生加深對最全面答案的理解，突破難點(diǎn)?！康谌翁骄浚撼鍪救雸鋈ń虒W(xué)例題3）1、教師提出活動要求：顯示聯(lián)歡會入場券或用練習(xí)卡出示入場券要求學(xué)生用涂色工具或彩色筆按規(guī)律涂一涂，畫一畫，涂對了，畫對了就能參加聯(lián)歡會。2、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視。3、當(dāng)驗(yàn)票員，校對結(jié)果。誰來當(dāng)驗(yàn)票員？(請幾名學(xué)生上臺驗(yàn)一驗(yàn)其他學(xué)生的“入場券”)。設(shè)計(jì)意圖：通過“填聯(lián)歡會入場券”的活動更能激起學(xué)生解決問題的欲望，為他們創(chuàng)新思維的發(fā)展提供機(jī)會和條件。4、參加聯(lián)歡會(1)第一個(gè)節(jié)目是“請你跟我這樣做”；跟著老師做我做一串有規(guī)律的動作，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就跟著往下做

10、。每組設(shè)計(jì)一串動作，展示并帶著大家一起做。(2)第二個(gè)節(jié)目是“請你跟我擺一擺”（88頁例題2）跟著老師擺我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的.時(shí)候，大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的，好嗎？自己擺一條規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。）小組匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！浚ㄈ┛偨Y(jié)中提高、生活中運(yùn)用1、聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎？我們生活中哪些地方運(yùn)用了規(guī)律？2、布置實(shí)踐性作業(yè)。出示“美麗的校園”圖，旁

11、邊設(shè)置許多可移動“小樹”、“小花”和“小草”這是我們美麗的校園。春天來了，請小設(shè)計(jì)師們運(yùn)用我們課上找到的規(guī)律，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)我們溫馨的家吧！使用意圖：充分挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，用多媒體設(shè)計(jì)我們的校園，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程、美術(shù)課程相互融合。學(xué)生興趣盎然中，將學(xué)到的知識再用于解決生活中的實(shí)際問題，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活、用于生活”的新理念。六、板書設(shè)計(jì)找規(guī)律猜顏色 畫一畫擺圖形 做一做一年級找規(guī)律的說課稿2一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律是選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時(shí)2、 教材分析找規(guī)律是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)

12、生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí)，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動，形成初步的探索意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。2、 教學(xué)目標(biāo)1)、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。2)、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)

13、象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1)、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是找規(guī)律這個(gè)知識點(diǎn)最基本的基本。2)、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的思維方法。二、說學(xué)情分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識點(diǎn)相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外，一年級

14、的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn)。三、說教法在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時(shí)，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作、

15、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：1、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣2、引導(dǎo)探索，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律3、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律4、 動手操作，擺出規(guī)律，鞏固發(fā)展5、教學(xué)總結(jié)

16、四、說學(xué)法本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法1、觀察比較法;2、討論交流法;3、練習(xí)法;4、動手操作法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)情景導(dǎo)入師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個(gè)魔術(shù)，猜猜老師今天會變什么?學(xué)生說()說完后，教師先從口袋里變出一朵紅花，又問：猜猜老師還會變出會什么?(生猜)接著教師從口袋里變出一朵紫花，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說，老師出示，并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么，接著把花全部拉出來，讓學(xué)生說一說這些花是怎么排的(一朵紅花、一

17、朵紫花、一朵紅花、一朵紫花)師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律板書課題：找規(guī)律(這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛猜的心理，首先讓學(xué)生猜沒有規(guī)律的東西，學(xué)生猜不準(zhǔn)，接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律)，學(xué)生一片高興，這樣有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生對比猜測中意會，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律。這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)(二)新授師：過幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日，有一個(gè)一年級小朋友正在布

18、置教室，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?出示課件：師：誰能說一說天花板上有什么?是怎么排列的?1、出示主題圖，引導(dǎo)觀察：小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)師：我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢?生1：紅旗按紅黃、紅黃這樣排列的?；ㄊ前淳G紫、綠紫排列的師：他是從生：顏色上觀察的。生2：他們都是一種一個(gè)的。師：哦，你是從數(shù)量上來觀察的，也就是XXX對嗎?(教師邊說邊板書：XXX)2、小結(jié)：小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律，而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的。3、講解例1，課件出示例1，后面一個(gè)應(yīng)是什么?師：小朋友們，你能猜猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么嗎?請?jiān)谀愕臅贤瓿蓪W(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，說說理由4、師小結(jié)：像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃，一個(gè)紅一個(gè)黃這樣的稱為一組，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列，花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列”5、闖關(guān)游戲(小朋友們真聰明)師：你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰闖關(guān)又快又好，老師就送給他一個(gè)紅蘋果。(1)第一關(guān)，擺一擺課件出示例2，先讓學(xué)生說說哪些圖形為一組，它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?小組討論后匯報(bào)。(2)第二關(guān)：涂一涂課件出示例3，同桌交流，并說一說它是按什么規(guī)