幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

1、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)時代發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為幼兒從生下來便具有主體性的潛能工然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中，才能充分的表現(xiàn)出來。反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。幼兒教師作為專業(yè)教育工作者，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前幼兒。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)

2、習(xí)經(jīng)驗， 促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。 幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責(zé)。 培養(yǎng)合格的社會成員的過程， 實際是幫助每個個體從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化過程。幼兒教師承擔(dān)的是保證和促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要任務(wù)。幼兒教師正是根據(jù)這個任務(wù)，把人類社會積累起來的某些勞動經(jīng)驗、科學(xué)文化、思想意識和行為規(guī)范等社會精神財富，以最適合幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會生活， 為此為推動社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。 因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會成員的職責(zé)。必須具有專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，教師

3、的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：一、具有執(zhí)著的幼教事業(yè)心事業(yè)心是教師從事教育教學(xué)工作的根本動力，事業(yè)心是個體對從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）熱愛幼兒教育事業(yè)對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上。人才的成長是一個連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎(chǔ)的。（二）保持一顆純真的童心偉大的俄羅斯文學(xué)家高爾基說過：教育幼兒的事業(yè)是要求對幼兒有偉大愛撫的事業(yè)?！苯處煂τ變旱膼凼且环N理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒，對待幼兒

4、態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護(hù)幼兒的合法權(quán)益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。教師不僅要愛漂亮的孩子， 也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至行為有問題的孩子；不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中， 教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流， 就會在幼兒內(nèi)心引起共鳴”， 同時教師

5、會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點”， 從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。二、具有健康的身心素質(zhì)健康的身心是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體和心理素質(zhì)。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂。如果教師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳，則幼兒的氣氛也會壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。教師良好的心理素質(zhì)還表現(xiàn)在自信、自尊方面。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。 一個對自己工作沒有信心， 消極懈怠的人是無法做好幼兒教育工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一

6、個良好的模仿榜樣。三、具有良好的舉止形象幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：老師真好看，和媽媽一樣在他們幼小的心靈中教師的形象在他們眼中無比高大，是敬仰和崇拜的對象，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，每一句話、每一個舉止都會給孩子留下深刻的印象， 老師的位置往往在父母之前。 因此教師要格外嚴(yán)格要求自己。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。 如果幼兒教師不以身作則， 那么給幼兒帶來的影響將是后患無窮的。四、具有扎實的文化知識在幼兒的心目中教師什么都懂，所以幼兒教師的知識應(yīng)該寬泛一些。教師要想給孩子一杯水， 自己首先要有一桶水。 幼兒教師要有廣博的專業(yè)

7、知識和技能、技巧。幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識，了解幼兒教育發(fā)展動向和最新研究成果。學(xué)習(xí)這些知識將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念。幼兒教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要提高自學(xué)能力，不斷地吸取新知識，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。五、具有一定的組織能力教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面發(fā)展是教師的中心工作。在班級組織管理中，教師肩負(fù)著重大職責(zé)。從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面；從工作任務(wù)看，有保育和教育兩方面；從教育途徑看，有集體教學(xué)活動、勞動、游戲、日常生活等；從組織形

8、式看，有集體、個別、小組活動等，教師要求將這些內(nèi)容和活動形式，合理計劃，科學(xué)安排，并做出最佳方案，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在設(shè)計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的融洽的師生關(guān)系，這不是一件容易的事，這需要教師具有很強(qiáng)的組織管理能力。幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件。六、觀察了解幼兒的能力教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒

9、最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內(nèi)心活動、身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來。七、具有較強(qiáng)的溝通能力溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。教師與幼兒及家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師用關(guān)注的目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到老師很喜歡聽我說教師在傾聽孩子說話時要有耐心， 細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。 在與孩子溝通的時候， 也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解

10、教師的想法。如在講故事的時候，有個孩子老是搗亂，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：當(dāng)聽我講故事時不要隨便說話，否則會影響別的小朋友聽故事，你自己也聽不到，這樣做很不好?！卑?、具有本級教育監(jiān)控能力教師的教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織的教育教學(xué)活動進(jìn)行積極主動的自我認(rèn)識， 自我調(diào)節(jié)和自我反思的能力。 它包括以下幾個方面： 計劃于準(zhǔn)備、反饋與評價、控制與調(diào)節(jié)、反思與校正等。九、具有一定的研究能力研究能力，是指探求未知、揭示事物性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的能力。面對著全體幼兒，教師對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個人每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠(yuǎn)充滿著未知的因素，永遠(yuǎn)需要教育者進(jìn)

11、行研究。研究能力是作為一名優(yōu)秀的幼兒教師最應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。孩子的成長過程是至關(guān)重要，而幼兒教師是引導(dǎo)孩子健康發(fā)展的關(guān)鍵。因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為宗旨，來促進(jìn)幼兒終身發(fā)展為目標(biāo)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與總結(jié)，不斷提升自身素質(zhì)與能力，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且才華橫溢的幼兒。十、幼兒教師的主要工作職責(zé)幼兒教師的事業(yè)心主要體現(xiàn)在其職責(zé)中：（一）要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的師德，認(rèn)真做好幼兒園的一日工作，要樹立集體主義意識和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，事業(yè)心。（二）制定工作計劃做好相應(yīng)記錄根據(jù)幼兒園工作規(guī)程、幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和園務(wù)計劃，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)

12、律，結(jié)合本班幼兒特點，制定工作計劃，并做好期末總結(jié)。認(rèn)真實施計劃，觀察、記錄、評估每個幼兒健康、社會性、認(rèn)識、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，有意見和建議采取妥善方法反映。做好每日交接班工作，建立每周一次商討工作制度，溝通思想，交流情況，統(tǒng)一教育方法。（三）把安全工作放在首位把安全工作放在首位。認(rèn)真做好每天晨檢工作，做到幺摸、二看、三問、四查?！奔訌?qiáng)請示報告制度，幼兒病假半天向班主任請假，1天以上由班主任報送園長室備案。（四）嚴(yán)禁體罰幼兒切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教師依法施教意識，杜絕教師體罰或變相體罰幼兒行為。教師應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁打罵、侮辱、譏諷兒童。（五）注重個人

13、儀表形象注重個人形象，儀表端莊整潔，服飾不影響工作，但要注意雅觀。上班時女同志不披長發(fā)，男同志不留奇異發(fā)型。（六）做到文明辦公講究禮貌要做到文明辦公，言談舉止文明，室內(nèi)保持安靜，說話輕聲。工作時間不吃零食、不處理私事，無事不竄辦公室，不竄班，認(rèn)真做好本職工作，不看與工作無關(guān)的書報雜志。遵守作息時間，上下班不遲到、早退，外出有事必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意,履行請假手續(xù)，不得擅自離崗。工作時間一律不接待私人來訪。（七）保持工作場所清潔衛(wèi)生保持工作場所的整潔，地面保持清潔衛(wèi)生，做到四無”：無灰塵、痰跡、瓜果、紙屑。節(jié)約用水用電，愛護(hù)幼兒園財物。物品要分類放置整齊，不亂拿亂放；工作時不大聲喧嘩、閑聊，保持良好的工作環(huán)境。（八）搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作顧大局，識大體，同志之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，互相合作。（九）積極組織參