初中音樂課程資源的開發(fā)與利用

1、初中音樂課程資源的開發(fā)與利用在音樂資源的開發(fā)和利用過程中，作為一名優(yōu)秀的初中音樂教師要可以意識到下面的三個方面：首先教師在開發(fā)和利用音樂資源的過程中要可以表達(dá)當(dāng)前初中音樂的教學(xué)精神，其次教師要可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)展課程資源的針對性開發(fā)，最后教師那么需要在開發(fā)和利用課程資源的過程中要注意資源的多樣性，確保學(xué)生可以獲得音樂素養(yǎng)的全面提升。為了有效到達(dá)這些目的，教師在實(shí)際教學(xué)過程中首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確定音樂課程的核心地位；其次教師要可以建立有效的音樂教學(xué)設(shè)施和管理機(jī)制；繼而教師那么需要加強(qiáng)對自身的培訓(xùn)，促使自身成為課程開發(fā)的主力軍；最后教師要可以引導(dǎo)學(xué)生成為課程資源開發(fā)的主動參與者。一、建立

2、高效的音樂教學(xué)設(shè)施和管理機(jī)制在進(jìn)展課程資源開發(fā)和利用之前，教師首先要解決的事情就是自身學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備和管理機(jī)制的健全。設(shè)備的健全是教師進(jìn)展課程資源開發(fā)和利用的前提條件，正如巧婦難為無米之炊一般，沒有健全的教學(xué)設(shè)備，課程資源的開發(fā)和利用就無從談起。而管理機(jī)制的健全那么是促使課程資源可以得到高質(zhì)量開發(fā)和利用的保證，只有在管理機(jī)制的保障下，教師才可以按部就班的進(jìn)展音樂課程資源的開發(fā)和利用，也才可以防止各類意外情況的出現(xiàn)。二、加強(qiáng)對音樂教師的培訓(xùn)，促使教師成為課程資源開發(fā)的主力軍為了促使教師可以高效率進(jìn)展針對學(xué)生的音樂課程開發(fā)和利用率，在詳細(xì)教學(xué)過程中，首先需要完成的任務(wù)就是對教師進(jìn)展針對性的培養(yǎng)，

3、促使每一位教師的綜合素養(yǎng)以及才能都可以符合要求。這是進(jìn)展課程資源開發(fā)的最為關(guān)鍵一步，也是最為難以完成的一步。這是因?yàn)楫?dāng)前普遍音樂教師在自身音樂素養(yǎng)的提升方面都有所欠缺，再加上學(xué)校的不重視之后，教師自然不可以將自身的目光和認(rèn)知跟上時代的步伐。為了有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，可以從引導(dǎo)教師通過不斷利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展相關(guān)知識的學(xué)習(xí)以及詳細(xì)開發(fā)和利用課程資源的理論著手，鼓勵教師進(jìn)展同仁經(jīng)歷分享。例如，我在自身的日常教學(xué)之余就會充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)理解當(dāng)前社會對初中生音樂才能的要求，并以此為基準(zhǔn)結(jié)合當(dāng)前班級學(xué)生的實(shí)際音樂根底來選擇針對性的課程資源進(jìn)展開發(fā)和利用。在詳細(xì)理論以后，我那么會對自身的行為進(jìn)展反思，并就其

4、中做得好和做得差的地方進(jìn)展記錄。除此以外，每個月我都會組織我市的初中音樂教師就自身本月的經(jīng)歷以及考慮進(jìn)展分享。由此，每一位教師的專業(yè)素養(yǎng)都可以在此過程中獲得明顯的提升，并且可以逐步做好課程資源開發(fā)和利用的工作，幫助每一位學(xué)生都可以在初中階段就具備良好的音樂素養(yǎng)。三、促使學(xué)生成為課程資源利用的主動參與者當(dāng)教師完成課程資源開發(fā)的任務(wù)以后，教師就需要進(jìn)入到課程資源高效利用的環(huán)節(jié)之中。而為了促使自身所開發(fā)的課程資源可以得到高效率的利用，學(xué)生的主動參與就成為最核心的因素。只有引導(dǎo)自身班級的學(xué)生可以積極主動參與到教師所開發(fā)的課程資源中，并在和教師的配合之下完成相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師的課程資源才可以得到最大程

5、度的利用。而為了有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師在詳細(xì)進(jìn)展資源利用的過程中要可以有效結(jié)合資源的特色選擇最正確的教學(xué)形式，促使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)資源的魅力，提升學(xué)習(xí)的興趣。例如，我在自身課程資源開發(fā)之后，為了有效提升自身班級學(xué)生的參與感，確保自身的課程資源利用率得到最大化，在實(shí)際教學(xué)過程中結(jié)合特定的資源使用了諸如小組討論自主探究教學(xué)形式、學(xué)校播送音樂氣氛營造教學(xué)形式、師生問答互動討論教學(xué)形式等方法。不同類型的課程資源配合針對性的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得了最大程度的提升，自然我的課程資源利用了就可以到達(dá)最大化。四、結(jié)語在初中音樂教學(xué)過程中，為了促使自身班級的學(xué)生可以獲得音樂素養(yǎng)的全面提升，作為一名合格的初中音樂教師要可以注重自身課程資源開發(fā)和利用才能的提升，促使自身開發(fā)的課程資源都可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)所效勞，從而到達(dá)最大化利用率的教學(xué)目的。也只有如此，學(xué)生才可以在初中階段介紹到系統(tǒng)性音樂知識的學(xué)習(xí)，促使自身可