如何建立和諧的師生關系

1、如何建立和諧的師生關系  經(jīng)常聽到老師抱怨，學生不懂感情、不遵守課堂紀律。他們反映有的學生故意在課堂上看課外書籍；有的上課愛搞小動作，有時還故意弄出聲響干擾教學秩序；有的上課就打瞌睡，下課就來精神同學們的課堂表現(xiàn)嚴重影響了教師上課的情緒，破壞了正常的課堂秩序，教學效果是可想而知的。大量研究表明，師生關系的質量對課堂教學秩序起著巨大的作用，直接影響著學生的學業(yè)成績。針對這些教師的困惑，我到相關的班級作了深入的調查，其實，這些班級在有些老師上課時并不是如前描述的那樣，學生能夠遵守紀律，師生互動默契，教學效果也很好。由此看來，我們不得不冷靜地從相關老師身上找原因，通過問卷調查了解到導致課堂

2、教學中學生不配合甚至干擾的原因大致可以分為以下六種:一是有的教師經(jīng)常喋喋不休，對學生什么都看不慣，總是批評指責，從而引起了學生的反感;二是有的老師心胸狹窄，容不得學生丁點兒過失，動輒報告校領導，通知家長，甚至一人有錯，全班受懲，逼著學生走向了對立面;三是有的老師缺乏熱情友好的態(tài)度，缺乏風趣幽默的語言，對學生總是冷若冰霜，致使師生心靈深處似有一川冰雪相隔;四是有的老師責任感不強，上課不著邊際，東扯西拉，甚至把家庭中的情緒帶到課上，讓學生瞧不起;五是有的老師不公正公平，對待優(yōu)生差生不一樣，對待富學生和窮學生不一樣，對待父母有權和無權的學生不一樣從而引起大多數(shù)學生的不滿;六是有的老師不愛學習，功底不

3、扎實，不僅講課無吸引力，而且經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤，從而導致學生對老師的鄙視。一、愛心是構建和諧師生關系的源泉愛是師生間心靈溝通的紐帶，愛學生是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感，是學生接受教育的第一動力，是構建和諧師生關系的源泉。正如瑞士教育家卡爾·巴爾特所說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛如融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”當然愛學生不是放任，不是嬌慣，也不是溺愛。首先，愛是奉獻。當前，教師的政治、社會和經(jīng)濟地位雖有明顯提高，但是由于我國國情的原因，仍有老師們不盡滿意的地方，尤其是在高考指揮棒下的中小學教師，堆積如山的教案，無休止的考試與學生

4、輔導還有論文的撰寫、教研活動的開展等等，壓得老師喘不過氣來，因此沒有奉獻精神是無法勝任的，更談不上去與學生建立和諧的師生關系了。其次，要處理好“愛”與“嚴”的關系?！皭邸迸c“嚴”是辯證統(tǒng)一關系，常言道“教不嚴，師之惰”，愛學生與嚴管理是不矛盾的，要愛而有度，要講方法，當然嚴也要遵循規(guī)則，做到嚴而有度、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。嚴與愛互為前提，辯證統(tǒng)一。其三，愛學生就要充分的信任學生?？?#183;巴特爾指出“愛和信任是一種偉大而神奇的力量?！?968年，美國心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個實驗，他向一所學校的老師提供了一份“具有最佳發(fā)展前途者”的學生名單，實際這份名單是從一個班集

5、體中隨機抽樣的。數(shù)月后，名單上所列出的學生其各方面都取得了意想不到的進步，大都活潑、開朗、求知欲旺盛，對老師感情深厚。究其原因，是因羅森塔爾用自己"權威性的謊言"，使教師們出于對心理學家的尊重，從而產(chǎn)生了對那部分同學的信任，也對名單上所列出的學生產(chǎn)生了感情。于是這些同學不管基礎好壞，都在老師的信任、關注、厚愛和期望的前提下，產(chǎn)生了自信、自強，和老師親近了，容易接受老師的教育了，學習刻苦了，成績自然好了起來。這就是著名的“羅森塔爾效應”。它有力的佐證了愛和信任是教育中一種神奇而偉大的力量。二、寬容是構建和諧師生關系的法寶寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納

6、;寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈;寬容是仁愛的光芒、無邊的福分，是對別人的釋懷，也是對自己善待。作為老師擁有了寬容的胸襟、品質和智慧，就沒有看不順眼的學生，就沒有容不下的學生，就找到了師生關系和諧的法寶。作為教師，怎樣才能做到寬容學生，與之構建和諧的關系呢?首先，老師要不斷修煉自己，培養(yǎng)自己博大的胸襟。有了寬容的胸懷，才有容天容地、容江容海的崇高和博大，才有來自心底的真摯笑容。作為教師，于己要多反思，反思自己的知識是否保持常新，教學理念是否與時俱進，教學行為是否不斷進步，師德風范是否堪稱師表等等;對學生則要多欣賞，欣賞學生的個性，欣賞學生的優(yōu)點，欣賞學生的點滴進步，

7、特別是要欣賞后進學生某一方面的閃光點或一點小小的轉變教師有了這種寬容的氣度和雅量，還有什么不可容的學生呢?其次，老師要善于寬容學生的言行。學生千千萬，言行各不一，有的乖巧，有的叛逆，有的無禮，還有的可能頂撞或蠻橫，然而選擇了教師這個職業(yè)，無論學生有怎樣的言行，都得予以寬容之，當然，這個寬容不是姑息遷就，而是要傾聽、觀察、分析找出學生言行出毛病的原因，爾后，幫助那些言行不當?shù)膶W生予以改正。尤其是對那些在課堂上頂撞甚至侮辱教師的學生，切忌不能采取交給學?；蚣议L，拒絕其上課的簡單辦法，這樣只會加深師生矛盾，剌激學生進一步走向對立面。遇到此種情況，老師一定要冷靜處理，可以設身處地替學生想想，可以采取幽默等辦法坦然處之，可以與班主任等協(xié)商處理，為雙方找個臺階化解矛盾只要老師有寬容之心，沒有遇及此類情況就拋棄學生的想法，辦法總是有的。其三，教師能寬容每個學生是根本?！疤旆Q其為高者，以無不履;地稱其為廣者，以無不載;日月稱其為明者，以無不照;江海稱其為大者，以無不容?！睂捜菔侨菅匀菪械母荆瑢W生總有好壞優(yōu)劣之分，容優(yōu)秀的學生，容學生的長處是容易的，但容成績差、家