教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板李國(guó)艷

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)授課教 師李國(guó)艷單 位河南省輝縣市鄧城學(xué)校課題名稱(chēng)樹(shù)葉學(xué)情分析 本班學(xué)生46人，一年級(jí)學(xué)生，對(duì)拼音有初步的掌握，但是還不夠扎實(shí)。對(duì)于漢字更是認(rèn)識(shí)有限，基本要靠拼音認(rèn)識(shí)。所以講課時(shí)還是以拼音為主，認(rèn)字為輔。 學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是基本素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，掌握新知識(shí)比較快，而有的學(xué)生則是較慢，對(duì)拼音的熟練程度還不太好，需要繼續(xù)加強(qiáng)。所以在教學(xué)時(shí)要注意不同程度的學(xué)生掌握知識(shí)的不同情況，盡量做到共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)豎提，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”四個(gè)字。 2有感情地朗讀課文，背誦課文

2、。 3培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，出示新課。秋天悄悄來(lái)到我們身邊，這天，大樹(shù)媽媽要為它的孩子樹(shù)葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的宴會(huì)（貼大樹(shù)圖），大家紛紛趕來(lái)參加，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┻@節(jié)課我們就走進(jìn)樹(shù)葉去參加樹(shù)娃娃們的盛宴。板書(shū)課題，齊讀課題.（二）自主學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。1、借助拼音自主讀文。2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。（學(xué)習(xí)多音字興、長(zhǎng)、當(dāng)）糾錯(cuò)3、課件出示生字，搶讀。4、再讀課文，提出要求。想想文中的“它”，“大家”“我”指的是誰(shuí)？樹(shù)葉和誰(shuí)交上

3、了朋友？學(xué)生依次將樹(shù)枝和動(dòng)物圖貼在樹(shù)葉旁邊。逐個(gè)問(wèn)貼畫(huà)學(xué)生：樹(shù)葉是怎樣來(lái)和他們交朋友的，作者分別用了一個(gè)什么詞？（長(zhǎng)、落、飄、飛，能換嗎？）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。（三）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)想象。1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動(dòng)畫(huà)）用提示語(yǔ)進(jìn)行引讀，師說(shuō)：“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來(lái)了，吹動(dòng)了樹(shù)葉，樹(shù)葉在擺動(dòng)，就像扇扇子一樣，感覺(jué)怎樣？”“舒服”“涼爽”在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰(shuí)讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺(jué)如何？）來(lái)理解體會(huì)，進(jìn)而以“舒適、涼爽”的感覺(jué)來(lái)朗讀第一句話(huà)。2、師：小蟲(chóng)還在戶(hù)外，感覺(jué)很冷，你怎么幫助它？生反饋引出第二句，指導(dǎo)朗讀

4、。3、激趣引出第三句。魚(yú)兒在哪里？（水里）為什么看不清？（被樹(shù)葉遮住了）小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)什么？（花傘）生活中的傘有什么用處？（遮陽(yáng)、擋雨）有了傘遮風(fēng)擋雨感覺(jué)怎樣？（舒服、舒適）指導(dǎo)朗讀。4、師：樹(shù)葉飛得很高很高，誰(shuí)看見(jiàn)了它？（小鳥(niǎo)）指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)該怎么讀？（指名讀）為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥(niǎo)比賽）齊讀（就讓我們一起和小鳥(niǎo)比賽）5、學(xué)習(xí)最后一句。（1）找出樹(shù)葉的話(huà)自由讀一讀。（2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹(shù)葉很高興，那你們能不能說(shuō)說(shuō)它為什么高興呢？（3）指名反饋；引導(dǎo)生用“因?yàn)?所以.”的句式回答。（4）指導(dǎo)朗讀樹(shù)葉的話(huà)。（樹(shù)葉能得到大家的喜歡，確實(shí)是一件高興的事，就讓我們?cè)诶首x中和樹(shù)葉

5、一起分享快樂(lè)吧?。ㄏ胂笮缘膯?wèn)題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）（5）有大家的喜歡小樹(shù)葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹(shù)葉？請(qǐng)從文中找找答案把！（齊讀前四句）。6、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。課件中出示省略號(hào)，考慮到一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，教學(xué)過(guò)程中我選取了幾個(gè)親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫助他們認(rèn)識(shí)。如：（1）公園里的花開(kāi)放了，有紅的，藍(lán)的，白的.（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多??！有猴子，老虎.在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號(hào)說(shuō)明小樹(shù)葉還落到了好多地方，想象一下樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。）（四）拓展思維，積極實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問(wèn)題：有些葉子落在了大街上，它們認(rèn)為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛(ài)別人，熱心助人的樹(shù)葉，用愛(ài)心去裝扮我們的生活。 總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美，其實(shí)除了樹(shù)葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書(shū)本去與他們交朋友吧!板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)葉樹(shù)枝扇子（圖片）小蟲(chóng)大樹(shù)被子魚(yú)兒（簡(jiǎn)筆畫(huà)）花傘小鳥(niǎo)作業(yè)或預(yù)習(xí) 有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；用自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)“認(rèn)字表”中的字，用生字練習(xí)組詞說(shuō)話(huà)，補(bǔ)充詞語(yǔ)花籃；學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和四個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“長(zhǎng)”的