連乘、連除和乘除混合

1、維揚(yáng)區(qū) 二 年級 上 冊數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)案教學(xué)內(nèi)容課題：連乘、連除和乘除混合頁碼：P81主備人吳萌主備學(xué)校梅嶺小學(xué)教學(xué)時間11.27教材簡析本節(jié)課的知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上安排的，內(nèi)容是用表內(nèi)乘、除法計算的連乘、連除、乘除混合式題。例題是連乘和除乘混合的兩步計算，“試一試”是連除和乘除混合的兩步計算。通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計算?！跋胂胱鲎觥眹@掌握運(yùn)算順序這個重點(diǎn)組織練習(xí)。第1題，通過對比的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。第2題，通過題組練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會連乘、連除、乘除混合運(yùn)算與一步計算的乘、除法式

2、題之間的聯(lián)系。第3題讓學(xué)生運(yùn)用初步掌握的運(yùn)算順序獨(dú)立完成計算，幫助學(xué)生形成必要的計算技能。第4題，以登山奪紅旗的比賽形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生又對又快地完成計算，進(jìn)一步提高計算能力。教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生學(xué)會讀連乘、連除、乘除混合的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計算2、 讓學(xué)生通過連乘、連除、乘除混合的計算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計算教學(xué)準(zhǔn)備小黑板過程設(shè)計它山之石江蘇省太倉市小學(xué)教學(xué)流程意圖或解讀一、復(fù)習(xí)1、激趣同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你

3、們就能上島參加游園會了。2、口算同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點(diǎn)兒吧！二、新課1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！××同學(xué)們，我們來試試，好嗎？（1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？（2）嘗試計算。這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。2、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？÷×同學(xué)們，你們誰來讀一讀呢？指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。你

4、們想到怎樣算了嗎？同桌討論。讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。3、教學(xué)“試一試”。同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。÷÷×÷指名讀題，并寫在書上。4、小結(jié)。小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運(yùn)算，是什么運(yùn)算？ 通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？三、鞏固練習(xí)我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！1、完成“想想做做”第題。獨(dú)立完成，指名講講上下兩題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？2、完成“想想做做”第題。獨(dú)立完成在書上。3、做“想想做做”第題。寫在作業(yè)本上。同學(xué)們，你們愿意用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？4、游戲：

5、奪紅旗“想想做做”第題。男同學(xué)做左邊的題，女同學(xué)做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。四、總結(jié)今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？以童話故事的形式用多媒體展示出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主的探究意識口算，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的知識，又使學(xué)生從完善認(rèn)知的需要產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的心理需求在學(xué)生喜愛的情境中自主探索新知，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，并體驗(yàn)著與同伴合作交流的快樂在學(xué)完例題，做完|“試一試”，初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引出課題，總結(jié)運(yùn)算順序，比較自然、順暢，有水到渠成之感練習(xí)的目

6、的明確，層次清楚，以活潑的游戲形式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣盎然中積極主動地練，有效地鞏固新知，發(fā)展思維通用預(yù)案個性預(yù)案教學(xué)流程教學(xué)意圖一、 復(fù)習(xí)口算 3×3 = 32÷4 =  4×3 = 35÷5 =9×7 = 8÷4 = 12÷6 =  7×8 = 聽算準(zhǔn)備、停筆、檢查同桌交換（對的打，錯的打×）全對的舉手，有錯的舉手（糾錯）二、 教學(xué)新課1、 教學(xué)例題1： 2×3×4 這道算式和我們剛才口算的算式有什么不同嗎？ （指名回答）像這樣的算式我們把它稱為連

7、乘（板書：連乘）誰會讀這個算式？（指名2-3人讀）這道算式該怎么計算呢？動手試一試（同桌討論、交流）你準(zhǔn)備先算什么？再算什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）6是怎么算出來的？ 對，第一步計算2×3，得到6，6可以寫下來，也可以記在心里面，然后再拿6×4=24，算出2×3×4=24誰能完整地說說你是怎么計算2×3×4？（請2-3人說，再同桌互說）2、 教學(xué)例題2老師這還有一道題要考考你：36÷4×3這道算式有什么特點(diǎn)？（板書：乘除混合）誰愿意讀讀這個乘除混合運(yùn)算？（指名試讀，如果有錯誤，及時糾正）你打算怎么算？（同桌交流

8、）（讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么）9是怎么算出來的？然后呢？（全班交流的過程中，教師板書） 你們同意嗎？誰再來說說你是怎么算的？（同桌互相說，再指名說）3、 教學(xué)“試一試”這兩道題，如果你做全對了，還真不簡單？出示：48÷6÷2 8×3÷6指名讀題，第一道算式又有什么不同？（板書：連除）第二道算式呢？ 你會做嗎？（讓學(xué)生做在書上） 全班交流運(yùn)算順序，教師根據(jù)學(xué)生回答板書4、 小結(jié) 我們一口氣做了四道題，你發(fā)現(xiàn)每道題都是幾步運(yùn)算？是什么運(yùn)算？觀察一下，我們在做這種乘除兩步計算題都是按照什么的順序來算呢？（從左往右依次算）三、鞏固練習(xí)1、想想做做1 學(xué)生獨(dú)立完成 你是怎么算出來的？ 比較一下每組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、想想做做2 獨(dú)立寫在書上 你知道每組題中上面兩題與下面一題有什么聯(lián)系嗎？3、 游戲-奪紅旗比一比，看誰能最先奪得紅旗？鼓勵學(xué)生全班交流得數(shù)，反饋（找出錯誤原因）四、作業(yè)想想做做3口算既復(fù)習(xí)了舊知，又明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，用同桌合作的形式練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識，也能較好地提高練習(xí)的實(shí)效性例題教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握有關(guān)式題的運(yùn)算順序，主要