七年級思想品德下冊 第二十三課(不以規(guī)矩 難成方圓)教案 蘇教版 教案

1、第二十三課 不以規(guī)矩 難成方圓 第1課時 社會公共生活需要秩序教學目標： 1、通過學習，增強學生對權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的理解，樹立主動尊重他人權(quán)利，關(guān)愛他人，關(guān)心集體，遵守社會公德，維護良好社會秩序的良好品質(zhì)和對他人，對社會負責任的積極情感。2、了解法律與社會公共生活的不可分性以及社會公共秩序的內(nèi)涵。3、理解沒有法律規(guī)范的社會公共生活的消極后果進而理解加強社會主義法制建設(shè)的意義教學重點：社會公共秩序教學難點：社會公共秩序的踐行教具準備：課件教學方法：活動教學法、討論探究法、比較學習法、案例探討法教學過程：一、導(dǎo)入1、讓學生板影：畫圓，畫矩形 一生帶尺規(guī) 一生用手畫（不用工具）2、比較后，讓學生談感受

2、。3、最后明確： 不以規(guī)矩，難成方圓。無論做什么事，都必須遵循一定的規(guī)則，維護良好的社會公共秩序尤為好此。二、學習新課1、生活在線（1）學生介紹“口香糖”事件（2）思考： 該事件留給我們思考是什么？（3）師生交流明確。2、紅綠燈變奏曲。（1）指導(dǎo)學生比較P81的兩幅圖。（2）思考： 這兩幅圖有什么不同？告訴我們什么道理？ 行人亂穿馬路，是小事，還是大事，為什么？（3）師生討論明確： 這種行為既關(guān)系到自身安全，也關(guān)系到城市文明形象。 這種行為違反了公共交通秩序-（4）繼續(xù)討論P82：在沒有往來汽車時，并能保證自己人身安全的前提下，就可以闖紅燈嗎？為什么？（5）別人都那么做，我不做就是“傻冒”嗎？

3、為什么？ 從眾心理也應(yīng)以堅決遵守規(guī)范，紀律為前提。 社會風氣要靠每個人點點滴滴的行動改善。6）小結(jié)： 社會生活需要秩序來維持，離開了一定的規(guī)范秩序的約束，社會就會陷入混亂。社會是由許多成員共同組成的，只有自覺遵守規(guī)則，遵守秩序，才能維護個人利益和社會利益。3、識圖辨義 （1）學生指認圖標是什么？ （2）設(shè)立這些圖標有何意義？ （3）了解騎車十不要P83 4、“一米線”的作用 （1）引導(dǎo)學生閱讀課本P83的鏡頭。 （2）討論： 這位女士的行為恰當嗎？為什么？ （3）了解“一米線”相關(guān)信息。 （4）明確“一米線”的作用。三、課堂小結(jié) 社會公共秩序包括社會生活秩序，公共場所秩序和交通秩序等。我國的刑

4、法，治安管理處罰法等法規(guī)就是人們參加社會生活，遵守公共秩序的基本規(guī)則，也是人們同違反公共秩序作斗爭的有力武器。無數(shù)事實表明：公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會文明的標志，是社會穩(wěn)定和進步的基礎(chǔ)。遵守剛果中學生每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。第二十三課 不以規(guī)矩 難成方圓第2課時 維護社會公共秩序是我們的共同責任教學目標： 1、通過學習增強學生遵守社會公德，維護良好社會秩序的良好品質(zhì)和對他人，對生活負責任的積極情感。2、懂得在實際生活中應(yīng)該怎樣履行維護社會公共秩序的義務(wù)教學重點：社會公共秩序的重要性教學難點：實際生活 學習中遵守秩序不能見之于行動教具準備：課件教學方法：活動教學法、討論探究法、比較學習法、

5、案例探討法教學過程：一、 復(fù)舊導(dǎo)新1、 社會公共秩序包括哪些內(nèi)容？2、 為什么遵守公共秩序是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)？3、 公共秩序靠誰遵守？誰來維護？ 二、學習新課 （一）環(huán)節(jié)一1、播放動畫小明的一天。內(nèi)容：（1） 小明早晨騎車上學的情景。（2） 上課了，小明在課堂上的表現(xiàn)（3） 中午，小明在學校食堂就餐的情景。（4） 下午閱讀課，小明在閱覽室的表現(xiàn)。（5） 放學后，小明走進了網(wǎng)吧-2、學生討論交流： （1）小明哪些做法是對的？ （2）小明哪些做法是不對的？ （3）他應(yīng)該怎么做？（為什么？說明理由.。 ） 3、結(jié)論： 社會公共生活需要秩序，學校也離不開良好的教學秩序。 4、反思： 在我們班級中，有

6、沒有類似的不文明行為？請列舉一些。（二）環(huán)節(jié)二 活動 制定班級文明公約1、活動發(fā)動：在學校生活中，發(fā)生在我們學生身上的不文明行為破壞了學校正常的教學秩序，為了保證每位同學有一個良好的學習環(huán)境，爭創(chuàng)文明班級，今天，我們大家一起來為班級制定一份文明公約。2、活動要求： （1）分組：將班級分成幾個小組，每組以相鄰的46名同學組成。并推出小組負責人。 （2）討論：要求每個小組充分發(fā)揚民主，針對班級存在的不文明行為，有的放矢進行討論，整理條款要注意語言的簡練。 （3）比較匯報：各小組負責人到講臺前展示本組制定的班級文明公約。然后師生一起比較找出相同的條款將其單獨列舉出來，組成一份正式的班級文明公約。（4）簽名倡議：在古典輕音樂的伴奏下，每位同學在班級文明公約下面莊重簽下自己的姓名，以表示自覺遵守并維護班級文明公約