四年級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試總結(jié)

1、育新小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期15年級(jí)口語(yǔ)測(cè)試總結(jié)一、測(cè)試目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀和背誦的測(cè)試，掌握學(xué)生朗讀和背誦的能力，以使進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀和背誦的水平。2、通過(guò)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的測(cè)試，了解學(xué)生口語(yǔ)交際的情況，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。二、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)1、能正確使用普通話，讀背課文不添字、不漏字、不讀錯(cuò)別字，語(yǔ)速適中，有節(jié)奏感。讀背通順流利、要有感情、有動(dòng)作。2、說(shuō)話要有主題，意思清楚，有創(chuàng)意，符合兒童特點(diǎn)，能使用普通話，語(yǔ)言流暢，故事性強(qiáng)，有情趣，時(shí)間不少于1分鐘。三、口語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容1、背誦部分為書(shū)本上要求背誦的內(nèi)容或單元練習(xí)中的誦讀與積累。2、口語(yǔ)交際部分，每個(gè)單元的“口語(yǔ)交際

2、”，介紹一個(gè)小動(dòng)物（人）等。四、測(cè)試安排1、時(shí)間：2011年6月202011年6月242、方式：分低、中、高年級(jí)分組進(jìn)行。五、測(cè)試情況分析1、學(xué)生都能正確使用普通話朗讀、背誦，語(yǔ)速適中，有節(jié)奏，通順流利，而且還能加上一定的動(dòng)作，想象力豐富。不足之處：有的學(xué)生有漏字。錯(cuò)字現(xiàn)象，聲音小，感情表達(dá)不夠充分。2、學(xué)生口語(yǔ)交際，談話有主題，思路清晰，符合兒童特點(diǎn)，能用普通話，語(yǔ)言較流暢。不足之處：個(gè)別學(xué)生說(shuō)話的聲音較小，不大膽，故事性不強(qiáng)，缺情趣，沒(méi)創(chuàng)意。六、存在的問(wèn)題及原因1、受學(xué)生自己的不利口語(yǔ)交際能力發(fā)展的性格因素影響。如性格內(nèi)向膽小學(xué)生，害怕和人交際，和人說(shuō)話會(huì)出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。2、受自身知識(shí)量、感

3、知面的影響。3、受特定場(chǎng)合的影響。此次抽查給學(xué)生的交談設(shè)置在一個(gè)特定的場(chǎng)合，讓學(xué)生有陌生感，嚴(yán)肅感，這多多少少會(huì)影響學(xué)生口語(yǔ)交際能力的正常發(fā)揮。4、受不良成長(zhǎng)環(huán)境的影響。如學(xué)生經(jīng)常處于這樣的人文環(huán)境下：口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)；語(yǔ)言支離破碎，缺乏條理；不分場(chǎng)合，高聲喧嘩；別人談話，隨意插言；慣說(shuō)臟話，滿嘴帶刺；道聽(tīng)途說(shuō)，廣為傳播；賣弄新詞，胡亂用語(yǔ)；信口開(kāi)河，自吹自擂那么，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力所呈現(xiàn)的情況也將如此。七、改進(jìn)措施1、提高口語(yǔ)交際教學(xué)認(rèn)識(shí)。我們已進(jìn)入21世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)將會(huì)有更高的要求，特別需要的是每個(gè)人有較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)義

4、不容辭的職責(zé)。我們語(yǔ)文教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到 “口語(yǔ)交際”教學(xué)不僅僅是依靠口語(yǔ)進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng) ，它除了具備聽(tīng)話、說(shuō)話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該著眼于學(xué)生的明天，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展著想，從思想上重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，并想方設(shè)法在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)，使學(xué)生真正具備口語(yǔ)交際的本領(lǐng)。 2、補(bǔ)充口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容。3、遵循口語(yǔ)交際教學(xué)原則：交流互動(dòng)的原則、激發(fā)興趣的原則、及時(shí)評(píng)價(jià)的原則。4、改革口語(yǔ)交際訓(xùn)練方式。5、改進(jìn)評(píng)價(jià)的方法。評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。改換“紙上說(shuō)話”的評(píng)價(jià)方式，將在學(xué)生真正的口語(yǔ)交際活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行本真的“口語(yǔ)交際”考評(píng)。總之，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力已顯得十分重要。我們知道，冰凍三尺非一日之寒，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。只要我們堅(jiān)持