2018－度第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計劃

1、.20192019學(xué)年度第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方案九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重、要求高，如何進步數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位數(shù)學(xué)老師必須面對的問題。為了進步我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進步數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中能考出好成績，制定了下面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案：一、復(fù)習(xí)目的：通過總復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：1使所學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機整體，更利于學(xué)生理解；2精講多練，穩(wěn)固根底知識，掌握根本技能；3抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化；4做好綜合題訓(xùn)練，進步學(xué)生綜合運用知識分析問題的才能。二、復(fù)習(xí)方法與措施：1、挖掘教材，夯實根底，重視對

2、根底知識的理解和根本方法的指導(dǎo)通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的根底知識、根本方法和根本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是淺薄的。因此，在組織學(xué)生進展總復(fù)習(xí)時，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識構(gòu)造，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的根底知識、根本方法，使之形成構(gòu)造。堅決抑制那種重難題、重技巧、輕課本、輕根底的做法。2、共同參與，注重過程中考復(fù)習(xí)切忌老師大包大攬，在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動的主角，給

3、予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣，老師的主導(dǎo)作用才能得到表達(dá)，老師的指導(dǎo)才能真正落到實處。因此，在根底復(fù)習(xí)時，我們給學(xué)生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探究，使各層次的學(xué)生都得到知識的滿足，進步學(xué)習(xí)效果。特別是綜合題的教學(xué)過程中，點中要害，透徹理解，及時總結(jié)。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時老師要評析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深化研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設(shè)計解題格式？如何找尋問題的打破口？3、強化訓(xùn)練，注重應(yīng)用，開展才能數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)

4、生的創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識，及綜合才能。老師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)才能的形成和開展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性才能。分析近幾年來各省市的中考才能題：在學(xué)生已有的根底上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)絡(luò)實際，注重應(yīng)用，培養(yǎng)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能是中考命題必然趨勢。因此在組織學(xué)生進展復(fù)習(xí)時，利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、理論性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學(xué)生的思維。4、落實各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，進步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，進步數(shù)學(xué)的才能的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運用了不少數(shù)

5、學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈敏運用。因此復(fù)習(xí)中針對要求，分層訓(xùn)練。1采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的構(gòu)造，如變更問題，改變條件等。2適當(dāng)進展題組訓(xùn)練。用一定時間對一方法進展專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。5、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能

6、，既是大面積進步教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點和學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進展分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，進步復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進展變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、進步學(xué)生綜合分析問題、解決問題的才能。老師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進展靈敏變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能，進步學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：尋找其它解法；改變題目形式；題目的條件和結(jié)論互換；改變題目的條件；把結(jié)論進一步推廣與引伸；串聯(lián)不同的問題；.類比編題等。6、面向全體學(xué)生，實行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、數(shù)學(xué)才能差異較大，我們詳細(xì)研究現(xiàn)階段各層次學(xué)生最欠缺什么知識與才能，最需要進步哪方面的數(shù)學(xué)技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行打破性分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵他們超前學(xué)習(xí)，中等生進展引導(dǎo)，后進生進展幫扶，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們到達(dá)最根本學(xué)習(xí)要求。三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂構(gòu)造復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡單地重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)、深化和進步，通過復(fù)習(xí)，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學(xué)過的知識和技能，進而進步數(shù)學(xué)才能，對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂構(gòu)造，重點考慮以下幾個環(huán)節(jié)：1、回憶整理本環(huán)節(jié)主要是解決根底知識的

8、梳理問題，老師要采用不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時根底知識，使內(nèi)容條理畫，明晰地呈如今學(xué)生面前。對重點、難點、疑點和關(guān)鍵，要有針對性地進展講解，進步對根本知識、根本方法和知識點理解準(zhǔn)確性。老師通過引導(dǎo)學(xué)生提醒所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識構(gòu)造，既可加深學(xué)生對知識的理解，又有利于學(xué)生對知識的記憶。2、精選例題，提醒規(guī)律通過典型例題的講解，進一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)內(nèi)容，純熟掌握數(shù)學(xué)思想方法，進步學(xué)生分析問題、解決問題的才能。1精選例題要有利于抓準(zhǔn)根底知識數(shù)學(xué)的根本概念、法那么、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含假設(shè)干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的

9、根底突出重點與難點。精選例題要包含最根本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學(xué)生解題才能中的作用。2分析過程要強化例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過題目的解答過程為學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法提供形式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過程的作用，引導(dǎo)學(xué)生考慮題目的特點。探究解題思路，尤其在溝通與未知的關(guān)鍵點上，要讓學(xué)生充分感知和考慮，實在掌握解題的核心和本質(zhì)。3解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的經(jīng)歷教訓(xùn)，對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、提醒規(guī)律，提示學(xué)生今后注意運用。3、強化訓(xùn)練這是對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和思想方法的運

10、用，是培養(yǎng)學(xué)生解題才能的繼續(xù)，訓(xùn)練時應(yīng)注意兩點：一是注意練習(xí)題目的變式性和系列性，防止大量重復(fù)的機械練習(xí)；二是注意對學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評價、反響，對其中暴露出的缺陷和缺乏要及時地矯正補充。4、課堂總結(jié)這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學(xué)活動的落腳點和歸宿，課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個方面考慮：1完好地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容，說明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后知識間關(guān)系。2概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題。3對復(fù)習(xí)中暴露出的突出問題要進一步強調(diào)，必要時可選配一些有針對性的課外練習(xí)。四、詳細(xì)安排第一階段：單元復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)根底知識，加強根本技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)根底知識，進步根本技能，

11、做到全面、扎實、系統(tǒng)、形成知識網(wǎng)絡(luò)。按?數(shù)與式?、?方程和不等式組?、?函數(shù)及其圖象?、?統(tǒng)計與概率?、?圖形認(rèn)識初步和三角形?、?四邊形?、?相似和解直角三角形?、?圓?、?圖形的變換、投影與視圖?這九個單元進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。配套練習(xí)是?寧夏練習(xí)冊?初中全程復(fù)習(xí)方略?，復(fù)習(xí)完每個單元進展一次單元自測。共需46個課時，加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技能考試，這一階段的復(fù)習(xí)方案在5月底完畢。第一輪復(fù)習(xí)要扎扎實實地抓根底，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識能到達(dá)"理解"和"掌握"的要求，在應(yīng)用根底知識時能做到純熟、正確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通

12、。進展有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反響。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié)。注重思想教育，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。第二階段：專題復(fù)習(xí)進展如下專題復(fù)習(xí)：“圖表信息問題、“閱讀理解題、“情景應(yīng)用問題、“開放性問題、“探究性問題、“數(shù)學(xué)思想方法、“方案設(shè)計問題、“綜合性問題等以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這些題型。第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和進步，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能和思想方法。因此第二輪復(fù)習(xí)的時間少，相對集中，以綜

13、合題為訓(xùn)練重點，以"題組"為訓(xùn)練的方式來進展，主要集中在中考熱點、創(chuàng)新點、重點內(nèi)容及第一階段的弱點上，特別要關(guān)注教材中的重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的詳細(xì)情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識構(gòu)造的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起

14、學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，進步復(fù)習(xí)效益。第三階段：中考模擬第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應(yīng)性的訓(xùn)練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的才能等。1、解題形式訓(xùn)練有些試題的解答構(gòu)造根本穩(wěn)定，具有一類試題解答構(gòu)造的代表性，假如掌握了這些試題的解答要點，加強訓(xùn)練，形成根本穩(wěn)定的形式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確，簡明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要加強解題訓(xùn)練，但不能無目的地解題陷入題海，要學(xué)會一題多用、多題一用，舉一反三。2、模擬考試訓(xùn)練：做好四個方面的工作：1出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋

15、面、難度、考察知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或到達(dá)中考試卷的要求。2認(rèn)真評閱試卷：有效地發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。歸納學(xué)生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材3做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。老師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；老師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的根底知識要再穩(wěn)固要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于

16、幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進步。3、考試方法訓(xùn)練，考試過程，既是考知識才能的過程，又是考方法策略的過程。復(fù)習(xí)工作中，要有意識有目的、有方案地安排考試方法的訓(xùn)練：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這一階段的模擬考

17、試與單元復(fù)習(xí)穿插進展。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太