做智慧的班主任-當(dāng)好麥田的守望者(杜艷)

1、做智慧的班主任，當(dāng)好麥田的守望者城關(guān)區(qū)雁寧路小學(xué) 杜艷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！十分榮幸今天能夠在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝大家給予我這次難得的機(jī)會(huì)。從擔(dān)任小學(xué)班主任工作以來(lái)，在大家?guī)椭?，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。今天就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一些想法、體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，有不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見和建議。教育是一門藝術(shù)，它不是簡(jiǎn)單的聰明，而是靈活的智慧。而在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)而有智慧的積極進(jìn)取的人。所以我今天和大家交流的話題是做智慧的

2、班主任，當(dāng)好麥田的守望者。一、智慧型的班主任會(huì)細(xì)處關(guān)愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！备惺芎⒆觽兊男撵`之語(yǔ)，是為師者最快樂(lè)的一件事!平時(shí)，多和他們?cè)谝黄?，幫他們戴好紅領(lǐng)巾、整理好衣領(lǐng)。下課了，多和他們聊天，安慰想媽媽的孩子，幫孩子旋開擰得太緊的水杯，包好已漏出封面的書皮，裝訂好已散架的作業(yè)本等，總之，當(dāng)孩子需要的時(shí)候，我們盡可能的去幫助他們。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威

3、力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”、“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。當(dāng)然，我們都愿意愿意做“南風(fēng)”,愿意在工作中運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)、教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。二、智慧型的班主任會(huì)示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)一切都充滿新鮮感，尤其會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、

4、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。三、智慧型的班主任會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)孩子受到表

5、揚(yáng)多，那他的思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)孩子經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用

6、率提高了。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。”所以表?yè)P(yáng)就要及時(shí)、準(zhǔn)確，因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生下課后主動(dòng)把地上的垃圾撿掉，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)都找地上的垃圾撿。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多。為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)和自信，我努力在尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。我們班學(xué)期末，

7、要做的第一件事就是評(píng)選全班之最。我不讓那些考得最好的學(xué)生洋洋自得，也不讓考得最差的學(xué)生們悶悶不樂(lè)。評(píng)選全班之最，就是讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。全班學(xué)生評(píng)出自己在班里最棒的一項(xiàng)，于是評(píng)出了總分第一名的，單科第一名的，作業(yè)做的最工整的，最樂(lè)于助人的，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，跳高跳得最高的，跑步跑得最快，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等，評(píng)選之后寫在紙上，寫完貼在教室墻上。緊接著就開家長(zhǎng)會(huì)。全體家長(zhǎng)步入教室的第一件事就是看班級(jí)之最。你的孩子考全班第一，別驕傲，其他之最他不具備，還要向別人學(xué)習(xí)。你孩子考最末也別自卑，他有其中1項(xiàng)2項(xiàng)之最，全班都得向他學(xué)習(xí)。這樣及時(shí)的給

8、予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、智慧型的班主任會(huì)因人而異，把握火候當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了，也再未出現(xiàn)打架的現(xiàn)象。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。 五、智慧型的班主任會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展太快，知識(shí)的折舊

9、率也很快，這不僅要求我們老師要儲(chǔ)備豐富的知識(shí)和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，成為一個(gè)裝滿妙計(jì)的錦囊，才能應(yīng)對(duì)各種各樣和日益聰明的學(xué)生。有人說(shuō)：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話。”。我們要從書中學(xué)習(xí)其他各地各校的老師是如何管理和對(duì)待問(wèn)題生的，選取好的做法加以學(xué)習(xí)，為我所用。我們還可以用聽講座、看視頻，外出學(xué)習(xí)等方式向名師們學(xué)習(xí)。名師之所以成為名師就是因?yàn)樗麄儾粌H有好的教學(xué)管理方法，還因?yàn)樗麄兡軌蜻\(yùn)用智慧及時(shí)的處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題。其實(shí)有些教育方法是“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前?！痹谄綍r(shí)的工作中，我們身邊的老師，在管理班級(jí)時(shí)也有一些非常好的方法可以輕松借鑒。比如管理學(xué)生有獨(dú)特方法的金城名班主任李校長(zhǎng)，再比如王會(huì)榮老師、蘇麗娟老師、胡彩霞老師、李霞老師、劉宏利老師等等。智慧型的班主任還善于反思，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！比魏稳颂幚砣魏问拢豢赡軟](méi)有一點(diǎn)瑕疵。我們?cè)谔幚硗暧行﹩?wèn)題后，多回過(guò)頭來(lái)再想一想，有沒(méi)有更好的方法；能不能達(dá)到更理想的效果，想想這樣的教育好在哪里，不足之處在哪里，是什么原因造成的，以后遇到類似的問(wèn)題怎樣改進(jìn)辦？只有我們進(jìn)行及時(shí)反思，不斷的積累，不斷的運(yùn)用，才能提升智慧的效率。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我