二年級語文上冊《我選我》優(yōu)秀教案

1、.二年級語文上冊?我選我?優(yōu)秀教案【課前透視】?我選我?是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自身的事。事件雖小，但意義重大，表示出他的勇氣，更表達(dá)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容粗淺，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從同學(xué)身邊的事情進(jìn)展挖掘，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步認(rèn)識。班級選班干部是一件小朋友們都關(guān)心的事，同學(xué)易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，會使同學(xué)對課文的理解更容易。但是自身選自身的事情卻并不多見。教學(xué)中在同學(xué)朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)同學(xué)做事有自信，學(xué)會正確的自我表示，更主要的是要有一顆為別人效勞的心?！窘虒W(xué)目的】、認(rèn)識課文的個(gè)生字，會寫個(gè)生字。

2、、正確、流利、有感情地朗讀課文。、對自身有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人效勞。【教學(xué)重點(diǎn)】、識字、寫字。、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我的理由?！拘畔①Y料】多媒體課件、生字詞卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、切入舉偶、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文?我選我?。板書課題齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生疑問，有了好奇心，同學(xué)自然會投入到學(xué)習(xí)中來。、課件演示：播放多媒體課件王寧自我介紹小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)?我選我?來理解。課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，合適同學(xué)的心理特

3、點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。二、感知、同學(xué)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。、同桌互讀，不明白的地方研究一下。自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，互相交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。三、識字、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。、同桌利用生字卡片進(jìn)展互相讀互相正音。、開展“一字之師游戲。自身選擇一個(gè)字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。、齊讀生字詞。識字過程在于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用同學(xué)的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字才能的進(jìn)步。四、朗讀、同學(xué)練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。、通讀全篇。讀書要有目的，有

4、層次，有情趣。同學(xué)的朗讀要有足夠的時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。五、寫字、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。、觀察字形構(gòu)造，說說寫字時(shí)要注意的地方。、老師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青下半部分的第一筆是“丨等。、同學(xué)練寫。老師巡視指導(dǎo)。識字環(huán)節(jié)老師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注同學(xué)寫字姿勢，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入、通讀課文，理解讀書情況。、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)穩(wěn)固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。二、精讀、老師范讀，同學(xué)評價(jià)。、用自身喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評，加以指導(dǎo)。、小組分角色朗讀。、扮演。小組內(nèi)進(jìn)

5、展后，選出代表匯報(bào)展示。采用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使同學(xué)讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。三、品讀、指名讀第二自然段，引導(dǎo)同學(xué)討論：從“靜悄悄的“突然這些詞語你體會到了什么？、齊讀最后自然段，引導(dǎo)同學(xué)考慮：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？、用自身喜歡的方式感受全文。引導(dǎo)同學(xué)可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)展體會。交流體會，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出同學(xué)主體地位，不限形式，尊重同學(xué)的獨(dú)特體會。四、練習(xí)、出示課后“我會讀的句子，多種形式練讀。、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？說法不同，意思一樣。、照樣子說一說：李強(qiáng)是我的好朋友。 是我的好朋友。 是 。強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，進(jìn)步才能。五、拓展假設(shè)你是王寧，中選勞動(dòng)委員后會做些什么？激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造性思維，聯(lián)絡(luò)自身的實(shí)際生活，進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)?！景榻体\囊】人的生命是有限的，可是，