平水副城教管辦

1、平水副城教管辦關于平水副城18所完小學校教學常規(guī)規(guī)范化管理督查的報告一、 督查的目的意義：教學常規(guī)規(guī)范化管理是學校教學質量提升的基礎和保障，也是維護學校生命線的重要抓手。為了強化各鎮(zhèn)完小學校教學常規(guī)規(guī)范化和有序性的管理，提高完小學校的教學質量，促進完小學校教育的內涵的發(fā)展，達到完小與鎮(zhèn)校教學同步發(fā)展的目標。二、 督查的重點內容和量分標準：A重點內容：1學校執(zhí)行課程標準情況（30分，詳見附表一:學校教學常規(guī)管理檢查量分表）。2009年上半年期末(鎮(zhèn)級)學科檢測成績（折合10分，其中A、B、C得分為10分、7分、5分,由鎮(zhèn)中心校評定: 等級設置為A、B、C三類，其中A類25%，B類60%，C類15

2、% 。 2、教師教學流程（折合60分）。檢查教師備課、上課、改作、輔導、考查、聽課和評課等基本環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的具體要求詳見評分標準。B量分標準：見：附表一 學校教學常規(guī)管理檢查量分表附表二 教師教學常規(guī)工作檢查評分表三、 督查學校的基本情況：序號鄉(xiāng)鎮(zhèn)學 校學生人數(shù)班級個數(shù)班生均 數(shù)聽課教師 數(shù)多媒體 數(shù)標準化學校1稽東樓塢66416.561-2龍峰69611.582省標準三類3越峰140623.3102省標準三類4稽江162627122省標準三類小計-4372219.9367-5富盛曙光134622.3102省標準三類6紅山170628.3122省標準三類7乘風158626.3112省標準三類小

3、計-4621825.7336-8王壇孫岙95423.871省標準三類9王城108618101省標準三類10兩溪115619.2101省標準三類11青陶160626.7121省標準三類小計4782221.7394-12平水橫溪224637.3153省標準三類13紅墻下170628.3123省標準三類14平江200633.3131省標準三類15王化177629.5123省標準三類16上灶273834.1163省標準三類17下灶130621.7102省標準三類18玉安189631.5132省標準三類小計136344319117-合計-246510623.319934-四、督查時間：2009年11月3

4、日12月18日，每所學校檢查1天。五、督查的方法：檢查學校教學執(zhí)法情況，聽取評定每位教師課堂教學過程，查閱每位教師的備課、批改學生作業(yè)等資料，綜合量化評議每所學校教學管理和每位教師教學工作。六、督查情況匯總：A、學校方面 從督查的情況看，18所完小學校的教學管理到位，教師教學為本，專研業(yè)務，聚焦課堂，提高教學質量的良好風尚已基本形成，完小學校的品位正在不斷提高。主要優(yōu)點：（1）18所學校都嚴格按照課程標準，開足開齊各門課程，并且各學校都配備了專職的技藝課教師。（2）各完小學?；旧蠈崿F(xiàn)了小班化教學（全學區(qū)班平均學額在35人以下），各學校對小班化科學教學有所探索和研究。（3）完小學校與鎮(zhèn)中心小學

5、實行統(tǒng)一的學校作息時間，統(tǒng)一的大課堂活動的時間，統(tǒng)一的隔周六集體有效的備課活動。（4）各學校都注重教學流程檢查，每學期不少于2次。如乘鳳完小每月進行一次學校教學流程檢查，王城完小隔月一次進行學校教學流程檢查，教師基本養(yǎng)成了課堂教學規(guī)范化的習慣。（5）18位完小校長都能任一門學科教學，深入教學第一線，有的完小校長不但自己堅持上一門主要學科，而且學科檢測成績達到A類水平，如王壇鎮(zhèn)的張園珍校長、陳堅校長，富盛鎮(zhèn)的王炳娟校長，稽東鎮(zhèn)的金偉鋒校長，平水鎮(zhèn)的顧偉棟校長、陳曄華校長等。有的完小校長課堂教學基本功扎實，教學藝術完備。如龍峰小學的商洪鋼校長，橫溪小學的沈華萌校長，乘鳳小學的田苗紅校長、紅墻下小學

6、的祝建新校長、平江小學的沈建華校長、稽江小學的黃周鋒校長和越峰小學的陳興華校長等等。全體完小校長還能堅持每周聽課評課，領導教師們進行教學研究。（6）學校檔案工作正在逐步規(guī)范化，如平水鎮(zhèn)的平江完小、橫溪小學，稽東鎮(zhèn)的龍峰小學。（7）教學和教學研究方面。各學校十分重視校本教研活動的開展，積極拓寬校本教研的途徑，豐富教研形式，構建校本教研新體系。如孫岙小學給教師教學教研的溝通、交流、展示搭建廣闊的平臺，將教師一學年中的教學論文、案例收集并統(tǒng)一印刷，裝訂成冊，人手一份，這種做法值得各校仿照。（8）各學校大課間活動時間保證，形式多樣，安全等管理到位。值得表揚的是稽東各小學對每天大課堂教師的管理實行登記考

7、核，保證了大課堂活動的質量。（9）校園環(huán)境越來越適宜學生健康成長。如平水的上灶小學、青陶小學、越峰小學的綠化環(huán)境；稽東龍峰小學、孫岙小學、王壇王城完小、富盛乘鳳完小、平水平江小學的校園文化環(huán)境。（10）學校校本研訓和集體備課經?；椭贫然８鲗W校做到了每周一次學校研訓活動。如富盛紅山小學、稽東稽江小學、王壇青陶小學的年段研訓活動，平水玉安小學的小學英語教學的探究活動。同時，各個完小能堅持隔周六的集體備課制度，充分發(fā)揮備課組的作用，提高老教師執(zhí)行新課標的教學能力，從而提高了學校教學群體的整體教學實力。（11）社會綜合實踐活動有成效。富盛曙光完小學生的根雕，平水紅墻下小學的竹刻，玉安小學、王城小學

8、的學生書畫，稽東小學和兩溪小學的學生乒乓活動，橫溪小學的小學生住校生管理探究，乘鳳完小的學生編織。（12）學校和教師注重教學，努力提高教學質量，得到社會的肯定。如婁塢小學、紅山小學、王城完小、下灶小學、玉安小學。（13）學校能充分利用現(xiàn)代化教學設備。不斷提高課堂教學效率。如：王化小學、越峰小學。（14）學校管理、09上半年鎮(zhèn)學科檢測和教師教學評估綜合優(yōu)秀的學校為：紅山小學、玉安完小、上灶小學、王城小學、龍峰小學。B、教師方面：總體亮點：通過幾年來堅持不懈的新課程培訓，教師的教學理念發(fā)生了明顯的變化，教學滲透新課程的教學理念。教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與學生一起構建知識內容的

9、合作者。教學的過程成為師生互動、共同發(fā)展的過程。教師不再僅僅把教會學生知識作為唯一的教學目標，而是更多地涉及過程性目標與情感性目標。從教師課后反思和教學論文中發(fā)現(xiàn)，有很多老師用新的理念談自己的教學體會，談學生發(fā)生的變化和進步，以學生為主體的意識得到了明顯的體現(xiàn)。課堂教學是本次督查的重點與核心，從各學科聽課反饋的情況看，整體上有了較大的變化和提高，并且在某些學科、某些教師的課堂上出現(xiàn)新的亮點。一是從教學設計的指導思想上改變了傳統(tǒng)的教師講、學生聽，老師問、學生答的教學路子，更加注重教師與學生之間、學生與學生之間的交流互動。二是學生真正成了課堂的主人，課堂不再是教師的課堂，而是在教師引導下學生自主探

10、究的課堂。課堂中的問題由學生提出，解決問題的過程由小組組織，結論由學生探索得出。課堂也不再局限于小小的教室，在努力向教室外延伸。三是課堂常規(guī)得到了有效訓練，教學過程逐步規(guī)范。隨著各學校落實教學常規(guī)意識的不斷增強，不管是高年級還是低年級，學生的課堂常規(guī)都得到了有效訓練，不管是聽講，還是活動，都井然有序，為提高課堂教學效率提供了有力的保證。四是學生的學習積極性高，課堂氣氛活躍。隨著教師教學思路的改變，學生主動參與課堂學習的積極性劇增，舉手大膽、發(fā)言積極，課堂呈現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。五是多媒體手段有效應用，成為提高課堂效率和質量的重要途徑。六是表揚激勵為主的課堂評價機制已經初步形成。結合教學過程，采用

11、口頭評價與書面評價相結合的方式，或用語言，或用小紅花、小金星等，及時記錄學生精彩的課堂表現(xiàn)，不斷增強學生的自信心和參與學習的積極性。新課程下的課堂教學評價標準，成為大家積極探索的目標。新課程下的課堂教學評價標準，應用到教學實踐中，發(fā)揮了積極的導向作用，有效提高了課堂教學水平。教師個體優(yōu)秀體現(xiàn)：（1）教師重視課前準備，重視課堂教學，重視教學效果。完小教師都能按照鎮(zhèn)中心小學的要求進行備課，備課的質量已經達到中心校規(guī)定的要求。在聽課過程中，學生與教師和諧愉悅互動，課堂教學目標達成。（2）合理科學的運用先進的教學設備，提高課堂教學效率。在檢查中發(fā)現(xiàn)，80%的教師都會使用多媒體，更值得表揚的是紅山小學的

12、韓萬興老教師，青陶小學的喻光良老師、龍峰小學的方慶韓老師、平江小學的李孟興老師他們年齡已超過55歲年，他們能虛心學?，F(xiàn)代教育技術，自制多媒體課件，教學多媒體運用得心應手。又如陳甘林老教師自制教具直觀形象逼真，運用作用較好。（3）各完小學校中教學能手較多。如曙光完小的董華琴老師，越峰小學的王愛青老師、王城完小的董愛娣老師、紅墻下小學的徐曉燕老師、橫溪小學的蔣法軍老師、玉安小學的董春霞老師、下灶小學的宋浩瑛和金瑤老師、青陶小學的陶仙娟老師、乘鳳小學的婁田根老師、龍峰小學的付祥秀老師等，更值得一提的是平江小學的史幼云老師和紅山小學的王菊香老師，她們的課堂教學使聽課老師折服，教師的教學活動緊跟學生思路

13、發(fā)展，在熱烈愉悅的互動中，課堂教學高標準達到教學目標。因此，她們的教學成績年年位于全鎮(zhèn)同類教師前列，受到師生和家長的肯定。（4）全方位關心留守和特殊兒童。如曙光完小住校青年教師、王化小學的趙燕東老師、王城小學的張文娟老師、龍峰小學的付祥秀老師、稽江小學的金幼香老師等，他們利用學校的有利條件，加強留守學生的課外輔導，關心留守兒童的成長，這種無私高尚的行動，得到了社會家長的贊揚。對特殊兒童傾注愛和責任性，如橫溪小學的陳芳芳老師、曙光完小尉麗麗老師、紅墻下小學的陶文仙老師和平江小學的陶芬娣等老師，關心特殊兒童的成長，為學校和教師的形象增添了光彩。（5）一大批青年教師教學業(yè)務脫穎而出，教學業(yè)績優(yōu)秀。如

14、兩溪小學的左燕蘭老師、玉安小學的張列萍老師、樓塢小學的陳愛麗和孫江鋒老師、孫岙小學的丁玲飛老師、青陶小學的余余燕老師等（6）老教師在教學或教學后勤方面也不甘落后，繼續(xù)努力奮斗，再創(chuàng)教學新佳績。如越峰小學的黃李全老師、龍峰小學的方華強老師、紅墻下小學的孫關夫老師、樓塢小學的李太苗老師、乘鳳完小蔣羊林老師、王城小學的王仁生老師、兩溪小學的王寶均老師、上灶的金君潮老師等。C、不足方面（1）學校教學流程檢查不要流如形式，要注重實效。各校必須將流程檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時完整告知教師，并分析整改，并追蹤整改的效果，加強教學的過程管理，真正讓檢查促進教學工作。（2）學校檔案工作應加強。督學組在檢查中，發(fā)現(xiàn)大多

15、數(shù)學校的檔案工作不規(guī)范，無專管員，無檔案室，無歷年資料積累，今后在學校用房較寬余的情況下，完小也必須建立規(guī)范的檔案室，特別是學生每年的學籍檔案、義務教育階段的“七冊一卡”和教師的業(yè)務檔案應齊全。（3）學校大課間活動項目需要增多，活動器材應增添，建立必要的大課間活動管理教師的考核制度。（4）個別教師課前備課不充分，課堂教學不認真。如有一所學校的一位教師，在一堂數(shù)學課上，連續(xù)出現(xiàn)了3次不應該出現(xiàn)的知識性的錯誤。（5）個別教師上課前不吃透教材，不理解教材編排的意圖，導致課堂教學中不能很好發(fā)揮學生的主體作用，促進學生思維的發(fā)展。（6）課堂教學效率低的現(xiàn)象普遍存在。提高教學質量關鍵在課堂，但在聽課的過程

16、中發(fā)現(xiàn)：各學科普遍存在課堂教學效率低的現(xiàn)象，有的教學內容要求一課時完成，有的教師卻分解為23課時；有的教師能按照課時要求實施教學，但內容空洞，訓練不足，容量很小，目標達成度低。個別老師課堂密度很大，課堂過程如蜻蜓點水，知識點得不到落實，教學目標的落實值得研究和思考。（7）、新課程教學意識淡薄，成效不明顯。從備課和上課中發(fā)現(xiàn)，部分老師對新課程教學的重視程度不夠，參與意識不強。雖然能在某些環(huán)節(jié)或內容上看到新課程的影子，但有點只是曇花一現(xiàn)。穿新鞋走老路的現(xiàn)象比較普遍。（8）、多媒體輔助教學有待優(yōu)化。隨著信息技術的普及，多媒體作為提高教學效率的重要手段走進課堂，但問題多多，不容忽視。新課程教學資源不足

17、，如多媒體配備不足，投影片、掛圖、各種參考資料缺少等，影響了新課程教學質量；網絡資源不足，有相當多的教師沒有計算機，有的學校只有個別教室里安裝了多媒體，應用也不經常，有聽課的就用，沒有聽課的就不用，應用效果也不佳，僅僅起到小黑板的作用，課堂走課件的現(xiàn)象嚴重，師生活動脫節(jié)，使用多媒體應付檢查，形式主義傾向明顯。真正讓網絡資源走進課堂，還有一定的困難。實驗儀器的使用是提高課堂教學效率的重要性沒有引起足夠的重視，沒有很好將實驗儀器應用到教學中來，以講代替實驗的現(xiàn)象普遍存在。六、檢查的結果（見附表三）七、幾點思考和建議1、進一步加大教學管理力度，在嚴、細、實上下工夫。教學管理水平是影響學校教學質量提高

18、的重要因素，促進教師教學的規(guī)范化和學生學習的科學化，是加強學校教學管理的重要內容。一是要進一步完善各種教學管理制度，圍繞教學常規(guī)工作，體現(xiàn)一個“細”字，尤其在教師備課的實用性和學生學習的科學性方面。二是要加大過程性管理檢查力度，體現(xiàn)一個“嚴”字。學校領導要不定時到教師那里聽課、座談、查看管理材料，對于備教不一的問題、管理不善的問題、學生常規(guī)落實不夠的問題，一經發(fā)現(xiàn)，督促立即整改，決不姑息。三是進一步修改完善檢查、考核、評估標準，體現(xiàn)一個“實”字，可有可無的內容一律刪去，重點內容在分值上予以強化，突出視導的針對性和實效性。四是學校建立健全新課程教學管理體制，用新課程的新理念管理教學，切實轉變教師

19、的教學觀念和行為，提高新課程教學的效益和質量。及時整理和管理好教學過程中的各類資料，發(fā)現(xiàn)經驗，及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施并加以整改。2、以提高學生素質為本，狠抓課堂教學效率不放松。提高教學質量的根本在課堂，提高課堂效率是提高教學質量的關鍵所在。加班加點現(xiàn)象較為嚴重，課堂教學效率普遍偏低，對小學生的身心發(fā)展造成了一些負面的影響。鑒于此，一是督促各學?？茖W合理地安排學生作息時間，不要停留在口頭上，規(guī)范學校管理，引導教師把精力集中到提高課堂教學效率上來，減輕學生過重的課業(yè)負擔。二是大力推廣新課程下的課堂教學模式，督促教師運用新的模式實施教學，提高課堂效率，促進學生主體發(fā)展。三是讓課外活動重現(xiàn)校園

20、，充滿生氣，使學生的個性特長得到健康發(fā)展。3、加強骨干教師管理和培訓，發(fā)揮他們的示范帶動作用。提高教師的整體素質，根本的途徑就是加強校本教研，而要提高校本教研的質量，就必須發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，認真抓好師徒結對的過程管理。鑒于此，一要加強對骨干教師的培訓和培養(yǎng)（特別是一些薄弱學科），千方百計創(chuàng)造條件搭建平臺，積極給他們提供外出學習的機會，讓他們大膽承擔公開課教學，舉辦專題講座等，使年輕的骨干教師盡快成熟起來，真正成為學科教學教研的骨干力量。二要加強對骨干教師的管理和考核，根據年度工作任務目標進行專項考核，落實有關待遇，不斷激發(fā)骨干教師的工作積極性。三是積極培植學科教學能手，學科帶頭人，提

21、高層次，帶動全鎮(zhèn)小學教學上水平。四是每所完小學校必須有足夠的名優(yōu)骨干教師，才能促進完小學校的教學這里的提高，因此，鎮(zhèn)中心小學必須加強完小名優(yōu)和骨干教師的培養(yǎng)，已有的優(yōu)秀骨干教師必須保證相對的穩(wěn)定。4、加快網絡資源庫建設，真正實現(xiàn)資源共享。提高教學質量，教學手段的革新至關重要。隨著我鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，利用多媒體、網絡資源進行教學，成為課堂教學的新特點。為使用好網絡資源，一是可以積極創(chuàng)建學科教學資源庫。通過網上下載、購買、收集教師作品等形式，創(chuàng)建包括教學設計、教學課件、訓練題組、教研成果等內容的教學資源庫，為教師的教學提供豐富的資源。二是可以進行網上集體備課的嘗試，通過鎮(zhèn)中心校網站，發(fā)布教師備課

22、材料，積極鼓勵教師自建教學博客，引發(fā)同學科教師討論、交流、完善，成為集體研究下的新教案，起到積極的引領作用。5、為了使鎮(zhèn)中心校和完小在教學上同步發(fā)展，完小師資的配備必須優(yōu)于鎮(zhèn)中心學校，才能彌補完小學校設施設備的不足，達到同步優(yōu)質發(fā)展的目標。6、各鎮(zhèn)中心小學校的教學管理，必須重心下移到完小學校，既要抓以目標管理為核心，崗位責任制為基礎，量化管理為依據的終端管理，更重要注重以教學管理為抓手的過程管理，達到以過程管理促進完小教學質量提升的目的。 平水副城教管辦 2009.12.28附表一教師教學常規(guī)工作檢查評分表學校： 教師姓名內容評 分 標 準分值自評考評備課按新課程標準，有教學計劃和進度表1有教材分析（重點、難點等）2有學生情況分析，教材處理科學,教法選取合理3教案有集體備課組的指導意見2教案規(guī)范(按各鎮(zhèn)的要求)2上課課前準備充分（課件、教具等）3儀表形象好，用普通話教學1有課前三提前（準備、到課堂、整理教學環(huán)境）3導入、講述、提問、傾聽、評價、板書等規(guī)范合理12有課前教學分析和課后教學體會2作業(yè)實行作業(yè)登記制度，低段無課后作業(yè)， 中、高段課后作業(yè)量不超過30分鐘2改作仔細，批改有評語或等級5糾錯及時，有講評記錄和錯題記錄2輔導有輔導計劃、內容和活動記錄2有“學困生”和優(yōu)等生輔導記錄2考試有學校期中和期末考試分析講評記錄