普通高中通用技術(shù)課程標準介紹

1、普通高中通用技普通高中通用技術(shù)課程標準介紹術(shù)課程標準介紹傳感器傳感器數(shù)字電路數(shù)字電路電磁繼電器電磁繼電器電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用建筑與文化建筑與文化建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計建筑材料及其加工建筑材料及其加工建筑構(gòu)造及其設(shè)計建筑構(gòu)造及其設(shè)計單片機及其控制程序單片機及其控制程序單片機與控制電路單片機與控制電路單片機與傳統(tǒng)機械單片機與傳統(tǒng)機械本模塊采用專題研修形式本模塊采用專題研修形式家政概述家政概述家庭管理家庭管理家庭理財家庭理財家庭保健家庭保健服裝與材料服裝與材料服裝與文化服裝與文化著裝設(shè)計著裝設(shè)計服裝設(shè)計服裝設(shè)計汽車構(gòu)造與工作原理汽車構(gòu)造與工作原理汽車駕駛有關(guān)法規(guī)

2、汽車駕駛有關(guān)法規(guī)汽車駕駛技術(shù)汽車駕駛技術(shù)汽車例行保養(yǎng)汽車例行保養(yǎng)提提高高技技術(shù)術(shù)素素養(yǎng)養(yǎng)拓拓展展個個人人能能力力+或掌握一些通用技術(shù)的基或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；其設(shè)計的一般思想和方法；一定的技術(shù)探究、運用技一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；強的技術(shù)創(chuàng)新意識；積極、負責(zé)、安全地使用積極、負責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初

3、步的技技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。知知 識識 與與 技技 能能情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀過過 程程 與與 方方 法法 通用技術(shù)課程采用了從 “知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度陳述的方式，呈現(xiàn)通用技術(shù)的具體目標。這三個維度的目標中，情感態(tài)度與價值觀是不可或缺，貫穿過程始終的目標，過程與方法是組織教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)目標，知識與技能是基礎(chǔ)性目標，但它服務(wù)和服從于上述兩個維度目標的需要。在課程實施中，知識與技能、

4、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標是一個不可分割的整體，應(yīng)注意融合與協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)三者的統(tǒng)一。 技術(shù)素養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng) 通常指的是通常指的是“一個人應(yīng)用、使用、評一個人應(yīng)用、使用、評估和理解技術(shù)的能力。估和理解技術(shù)的能力。” ” ( (美國美國“國家工程院國家工程院”和和“國國家研究理事會家研究理事會”的調(diào)查報告的調(diào)查報告) )。這個概念包括理解技術(shù)。這個概念包括理解技術(shù)的本質(zhì)、設(shè)計過程、技術(shù)史、對于某項技術(shù)能夠提出問的本質(zhì)、設(shè)計過程、技術(shù)史、對于某項技術(shù)能夠提出問題，并在掌握信息的基礎(chǔ)上作出決策，以及在某種程度題，并在掌握信息的基礎(chǔ)上作出決策，以及在某種程度上操作應(yīng)用技術(shù)的動手能力。上操作應(yīng)用技術(shù)

5、的動手能力。 具體指標具體指標 包括知識、思維和行動以及能力。知識由7個方面組成： 1.能夠認識到技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在；2.了解工程的基本概念和術(shù)語；3.理解工程設(shè)計過程的本質(zhì)和局限性；4.了解技術(shù)在創(chuàng)造人類歷史和人類發(fā)明技術(shù)的基本知識；5.了解所有的技術(shù)都具有風(fēng)險。某些風(fēng)險可以預(yù)測，某些無法預(yù)測；6.能夠意識到技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用都存在利弊以及成本和收益平衡問題；7.了解技術(shù)體現(xiàn)社會價值和文化。 指標中還包括思考與行動方式思考與行動方式。這個指標中包括：1.公民要能夠經(jīng)常詢問自己和他人有關(guān)技術(shù)的利益與風(fēng)險；2.搜索新技術(shù)的信息；3.在適當(dāng)?shù)臅r候參與有關(guān)技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的決策過程。 技術(shù)素養(yǎng)指標的第三個組成部分是能力能力。包括:1.某種程度的動手操作能力，比如使用電腦進行文字處理、上網(wǎng)搜索信息和操作家居以及辦公室的設(shè)備；2.能夠修理簡單的家居與辦公室里遇到的機械和技術(shù)故障；3.能夠應(yīng)用有關(guān)概率、比例的數(shù)學(xué)概念；能夠在足夠信息的基礎(chǔ)上對技術(shù)風(fēng)險和利益作出基本判斷。理解技術(shù)理解技術(shù)使用技術(shù)使用技術(shù)管理技術(shù)管理技術(shù)參與技術(shù)活動參與技術(shù)活動理 解 技 術(shù)理 解 技 術(shù)正確地使用正確地使用高效地使用高效地使用負責(zé)任地使用負責(zé)任地使用具道德地使用具道德地使用使 用 技 術(shù)使 用 技 術(shù)技術(shù)產(chǎn)品的選擇及決策技術(shù)產(chǎn)品的選擇及決策技術(shù)產(chǎn)