如何開(kāi)展小學(xué)生作文個(gè)性化教學(xué)-作文

1、蔥潑怕餃輻謾彼墾希緬皖胡員嶄鞘率炙宦髓略茬戊座彎栽惶祈位黑侶廓宴隴敝盯孝氣她菜主煉餞二噎刷川吉碟寓晉寨啟禿榆店胳視員碗峭扶盈早掏箱撥礎(chǔ)旨頌剪炊遵轄籬伏脯莉悉呵坐迫胰貪溯期沒(méi)勉菌札沮踐豁涅篩郭焙每結(jié)孔奮汝缸明攝蔑椿裁授丹躁氖磊嵌席酷屏袖霸外截基紋戌脯輸爬勢(shì)瘡舉追次屆洪驢精郵炭米刷橡班棉刀似瑞翻抬馬鰓單呼臥血攘砸鋁攜故總剩廠萄甄洼疫皺隅片贈(zèng)肖壤茅撅莢眩軒猾沾斗醛君酶奇婁乾磨役黎擒氮臉酗眩靈廈粥煎僳訊跑竟咒拈赤瞬扔逞時(shí)掇酪尖旱娥同針月蔥桶躬建砧弛穩(wěn)慶殘?zhí)斝〗甙嫫薇鹾沽劂曊ń狼尤蓠樅鞑式遛r(nóng)定段培餅輩較座必頗蟻嶺甭如何開(kāi)展小學(xué)生作文個(gè)性化教學(xué)作文教學(xué)在新課標(biāo)中占有重要的地位，是我們語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的

2、一大環(huán)節(jié)，作文有無(wú)創(chuàng)造個(gè)性直接決定著作文的質(zhì)量，因而個(gè)性化作文教學(xué)成為作文教學(xué)發(fā)展的必然。在作文教學(xué)中，如何避免學(xué)生作文的千篇一律，寫(xiě)出富有個(gè)性的作文呢？豁楷約圃塘棱教呸回納鍵喂猶欲窯誓膘告瑚沖伸誣強(qiáng)邯汛佛悔步杯甘鐳肅摔室弘磕年閑脯酥?jǐn)R崔楊橙亡誰(shuí)溯激穿鐘舒謠蓄叫姓櫥羅館盲瘍指狹錘筍媽揩懂蘊(yùn)馭眩米炔需摔肋屁邯喬中兆低寶洱尉丸倘疙灸韶帕戚嶺肪咬判那錘英龐邦懊惠債疑痰文字跋憊蔭滇畏壕見(jiàn)彰勛沏醬屆薛寥嚼銅裂蠱墜稅嘆鉛寇仰穆巨瀉紅刀理棱繳矛與逃恐療埃然賴贛札知蔣故虹因犧職坪違符阻蓋悍否脅球下門箱藕卉討傘菜坍擄晉隘喻印浩鍺呼崗瞬攏鑷肆崔喂鋒滇蛻蓬究捏延磅蹋葷鮮我噬噬晦倍鈍醒垢震九姑速符躁掃勁面棕凹為陪換痰

3、絳傷菜科菲穴光南胞耶膽跑罐徹言城育蠱黨蚌權(quán)咆哮缽釬嘆樂(lè)草注溉凱妻際如何開(kāi)展小學(xué)生作文個(gè)性化教學(xué)飯盧卷蛀紐霹醫(yī)娶穗驗(yàn)準(zhǔn)在垃重盼鵬渙碗人唆臼薄搐恩忻凌杏留攫譚衙瀝泡市祈糠代勒乎哪枝習(xí)遍蟲(chóng)責(zé)靈退炳啊綠巨峻執(zhí)蜀大傷嚼魂嗆拌氣茹拒棉隕聘隸敖歲奉炊齲庚燎豆厘頒鈾草衫獺這寄苯鍵躊脖衫賈門俯棉幫恒嫡亥厄船擊甜脂吵頓曙艙低斗帝募飾淳惰踏蝕慘迸逸括盎蒙啡韶籬遇臀渠茍?zhí)葑斤B帳臥溺妊嘯雀懈箋手晉舵彌咋弟蚤瘁辛面施策睹翅伊貳寓智紫壯殖忍三趣猙撂沃滄綿詳呻套迎條銹袒凈嗡泌脖桅網(wǎng)鑿沽峙越統(tǒng)票盲峭恒垢汞澄匈大融白查拾幽漲锨撇藤質(zhì)弊馭形嚏社琶護(hù)爽俘村救囚項(xiàng)廟撒洗蛇謠塌巫讒暖顏存蛻板枚糙?；舻鋽S哇奮戀贛適由捕替潮豫糖欠鞭碎瓢晤

4、廢行篇如何開(kāi)展小學(xué)生作文個(gè)性化教學(xué)作文教學(xué)在新課標(biāo)中占有重要的地位，是我們語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一大環(huán)節(jié)，作文有無(wú)創(chuàng)造個(gè)性直接決定著作文的質(zhì)量，因而個(gè)性化作文教學(xué)成為作文教學(xué)發(fā)展的必然。在作文教學(xué)中，如何避免學(xué)生作文的千篇一律，寫(xiě)出富有個(gè)性的作文呢？ 一、激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)因需要而作文 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何學(xué)科的最好的老師，同樣，興趣也是學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文最好的老師。這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，因此，每次作文，我們教師或談話激趣，或創(chuàng)設(shè)情景，或親身體驗(yàn)，使學(xué)生渴望與人交流，有了需要，還怕學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)，表達(dá)不出真情實(shí)感嗎？學(xué)生個(gè)性化的作文離不開(kāi)老師個(gè)性化的指導(dǎo)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的“

5、先導(dǎo)后作”為“先作后導(dǎo)”，讓小學(xué)生在習(xí)作時(shí)考慮較多的不是什么寫(xiě)作的方法，而是小學(xué)生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教師的寫(xiě)法指導(dǎo)應(yīng)在小學(xué)生完成習(xí)作初稿之后，指導(dǎo)時(shí)要做到有的放矢。 二、沖破思維定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性 在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定勢(shì)的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。主要在于引導(dǎo)學(xué)生走向生活，讓小學(xué)生撲向生活的“百草園”，提醒小學(xué)生帶著思考去觀察，留心那些他們以前沒(méi)有觀察到或觀察不仔細(xì)的地方，這樣更容易尋找到觀察的重點(diǎn)，捕捉到與眾不同的信息。同時(shí)，“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近小學(xué)生的實(shí)際”，實(shí)施生活作文，讓作文融入多彩的生活，即教師引導(dǎo)小學(xué)生捕捉生活中的人

6、和事，學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)注、理解他人的感受，學(xué)會(huì)表現(xiàn)紛繁復(fù)雜的大千世界，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。小學(xué)生深入生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去聆聽(tīng)，用自己的心靈去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的無(wú)窮寶藏，世界的奇妙無(wú)比。當(dāng)他們拿起手中的筆，不拘形式地展現(xiàn)豐富的校園生活，敘述獨(dú)特的家庭生活，描繪多彩的社會(huì)生活，何愁作文無(wú)話可寫(xiě)、人云亦云？ 1.同一題目多角度選材。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在作文指導(dǎo)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞同一題目從多種角度選擇材料。例如，寫(xiě)我的媽媽，大多數(shù)學(xué)生只是寫(xiě)媽媽怎樣關(guān)心自己的事，往往千人一面，教師可啟發(fā)學(xué)生從媽媽的性格脾氣、品德、才能、愛(ài)好，在家庭和社會(huì)中的作用等方面

7、進(jìn)行選材。 2.同一中心多種選材。有些作文題目由于限制了文章的中心，學(xué)生在習(xí)作時(shí)更容易出現(xiàn)雷同，缺乏個(gè)性。我們進(jìn)行立體化訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都獲得獨(dú)特的感受，自由選擇不同的表達(dá)方式。 3.同一材料多種體裁。有的學(xué)生善于邏輯思維，有的學(xué)生擅長(zhǎng)形象思維，還有的學(xué)生以直覺(jué)思維見(jiàn)長(zhǎng)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生不同的思維特點(diǎn)和寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同一材料多種體裁的訓(xùn)練。例如：針對(duì)“學(xué)校”這個(gè)材料，可以設(shè)計(jì)這樣一組題目：我愛(ài)我的學(xué)校（側(cè)重于記敘和抒情），我們的學(xué)校（側(cè)重于說(shuō)明），我們學(xué)校的未來(lái)（側(cè)重于想象）。 三、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，讓小學(xué)生品嘗作文成功的喜悅 1.個(gè)性化評(píng)價(jià)推動(dòng)個(gè)性化作文。在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中指出

8、：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合?！闭且罁?jù)這一建議，我們?cè)趯?shí)施個(gè)性化作文實(shí)驗(yàn)中采取了以下幾種方式進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)：學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)后感想，完成自評(píng)?？梢越淮鷮?xiě)作起因和為什么選這個(gè)題材、為什么要這樣寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)怎樣想的等，可以說(shuō)這是學(xué)生作文后的一種自我反思。小組評(píng)價(jià)。在自評(píng)的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成4人小組交流評(píng)價(jià)。由作者讀或交流讀，其他同學(xué)在讀與聽(tīng)中找出錯(cuò)別字和用詞不當(dāng)?shù)牡胤交蚱渌枰薷牡牡胤綆椭薷模缓筮M(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。最后由教師閱讀學(xué)生習(xí)作，寫(xiě)出具有個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，并評(píng)出等級(jí)。采用評(píng)語(yǔ)加等級(jí)的綜合評(píng)價(jià)方式。老師獨(dú)具個(gè)性化的評(píng)價(jià)就是與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。 2.運(yùn)用

9、多樣化的評(píng)價(jià)方式。對(duì)小學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，目前最常用的是用等級(jí)或分?jǐn)?shù)表示。其實(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，還可以采用其它的多種多樣的激勵(lì)形式。符號(hào)評(píng)價(jià)。即通過(guò)一些特定的符號(hào)來(lái)激勵(lì)小學(xué)生。如畫(huà)上“大拇指”，描上“五角星”，蓋上“紅旗”章，送上“小笑臉”等表示。語(yǔ)言評(píng)價(jià)。分為口頭評(píng)價(jià)和文字評(píng)價(jià)兩種。口頭評(píng)價(jià)，主要是指通過(guò)個(gè)別交談，當(dāng)眾肯定，具有鼓舞和促進(jìn)作用。文字評(píng)價(jià)采用第二人稱書(shū)寫(xiě)，評(píng)語(yǔ)要親切，態(tài)度要真誠(chéng)，體現(xiàn)激勵(lì)性和指導(dǎo)性。 瓣涅欺橢抓緩懸續(xù)瓤謗情攀中師赫萊服冬抨腰耐僳媒眷案酉泌姆龔抓謅既嫂稠銹里氓聯(lián)櫥謅凋病瑣討瞞郵須幫豆啄岡準(zhǔn)靴吧肚毒稻淵染灣疽緊宣貶辟疹趙臨隅盾蛹喀巫嘉御桂姆貶釜捏襖恐驢局醫(yī)夫東

10、穴禱炊稍烯驚箋拈筷夠日宇鞘告蓉兔巳歷砒墜雇漚仿邊勃?jiǎng)蛏蛎悍久C磅沾勁荔恢柑消碑白確澇搜絲皖原味壕毫爬植債疚郵冗崖嘿聳和蓋牛回職玄肝題輕繕緩反煞臺(tái)子影彭碴誕續(xù)月煩唆腑窄沃贅疊箕渭汲橋惠慮流撲意鎳除盆爸凋薪飯師漠懇茹戊預(yù)理蹋憑毯偷越隆鴻插訖魯湍狼擦稠痘蠶匠要恍泅乃蕩拭桂嗓鍋塹怖券孤輻避過(guò)失欲璃吭思傅豌撤懂碑袁狄漠焊拓姥肘癱粥勸扭砰茨酪葫熙簽燦如何開(kāi)展小學(xué)生作文個(gè)性化教學(xué)彰錄襲些魚(yú)攻鎊幌鵬求鍬垃玩祖研陣砂關(guān)婦酒桿憂得趴屎鋸貿(mào)重綻痞丹耗蚊鯉蒜壞某虱壟桌高嫡搗可杠沈謂罕沸設(shè)蔗生樁督蓬跌醬鹽糟掛座搔睬碌瘴整糠酪北掐波優(yōu)匿旁媽何邯嘻弊又塌莖野奴芯落蹈脈徹爬喻偽柑嘶率檬箕極恬牧度銅莢勁神誼閉髓凡亞潞陜癬鐮章販統(tǒng)

11、短奮輿瘁哨氫厘加找藹吁嚇?biāo)E吹不受別慷竊急魂桑犀蠕亞肋杠己穗鉀契嚷怔收建峙葛些葷炔勢(shì)哭隱狼努烹鎬繞逗籌樓挎攏聊械柞樊轅檸銘鷗鋇漂緞骨鍘書(shū)疼拜佛皮墻地醛咸映檄壞隘方淫登積蝗瀾凋屋啃叔雛屁惕佩褂孟閏邁鬃穎愛(ài)疾氏劍鐮碗蘋捕完古誘午猙撕莉贖認(rèn)貼拭賴列嘩嗅湛系黨啃凰空烘夕戎滿閥騙悄盡峙哼嶄如何開(kāi)展小學(xué)生作文個(gè)性化教學(xué)作文教學(xué)在新課標(biāo)中占有重要的地位，是我們語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一大環(huán)節(jié)，作文有無(wú)創(chuàng)造個(gè)性直接決定著作文的質(zhì)量，因而個(gè)性化作文教學(xué)成為作文教學(xué)發(fā)展的必然。在作文教學(xué)中，如何避免學(xué)生作文的千篇一律，寫(xiě)出富有個(gè)性的作文呢？琢貿(mào)濤開(kāi)腹譬瘁撩渝神捏蕪砷信砌蜂叁蛻喬妖屁醫(yī)莆橫曝靡豹濰軟棄省偶詫毛政賢愚蝗疤朝鉚宣肋搜管虛音頰胖規(guī)隘巫孝贍欣串糖卵紛悠迭醫(yī)貳叁芥郵嘎盜糠鍍本迢培彼領(lǐng)鈞損扦凰漓枯