孤獨譜系障礙

1、ASDASD的概述的概述1 1 ASD ASD學生的行為特征學生的行為特征2 2ASDASD學生的融合教育學生的融合教育3 3Donald Gray Triplett是世界上第一個被診斷為孤獨癥的患者Leo KannerLeo Kanner是世界是世界上第一診斷孤獨癥上第一診斷孤獨癥的醫(yī)生，的醫(yī)生，19431943年年南京神經(jīng)精神病防治院兒童精神科陶國泰教授陶國泰教授最早在中國報道孤獨癥，最早在中國報道孤獨癥，19821982年年Annual Research Review: Classification of Autism Spectrum DisordersLord & Jones

2、, 2012 01歲歲12歲歲 23歲歲節(jié)律困難語言發(fā)育慢缺乏同伴互動游戲很少看人臉和眼睛缺乏模仿語言發(fā)展慢對互動性游戲沒有興趣 缺乏共同注意的行為刻板動作對名字反應差缺乏社交興趣和社交性游戲游戲能力差早期早期 綜合綜合長期長期個體化個體化家庭參與家庭參與社會支持社會支持綜合類(Travis Thompson)干預方法干預方法側重面?zhèn)戎孛嬗行栽u估有效性評估對孤獨癥核心癥狀的作用對孤獨癥核心癥狀的作用Denver(Rogers)認知發(fā)展模式3 S,L地板時光(DIR)人際關系發(fā)展1 S心智論(Baron-Cohen)認知,社交關系發(fā)展1-2 SPRT (Koegal&Schriebma

3、n)綜合性的交流,社交,認知方法 4L,S,RRDI(Gustein) 人際關系發(fā)展 2S,LSCERTS(Prizant&Wetherby) 綜合性的交流,社交,認知方法 1-2 L,S,RTEACCH(Schopler) 綜合性的交流,社交,認知方法3 L,S,RABA(Lovaas) 綜合性行為分析方法 4L.S.RVerbal Behavior(Sundberg&Partington) 綜合性行為分析,側重于語言發(fā)展 3L,S,RVerbal Behavior(Carbone)綜合性行為分析,側重于語言發(fā)展1-2 L,S,RWalden(McGee) 綜合性行為分析,側

4、重于隨機教育4L,S,R綜合類(Travis Thompson)干預方法干預方法側重面?zhèn)戎孛嬗行栽u估有效性評估對孤獨癥核心癥狀的作用對孤獨癥核心癥狀的作用Denver(Rogers)認知發(fā)展模式3 S,L地板時光(DIR)人際關系發(fā)展1 S心智論(Baron-Cohen)認知,社交關系發(fā)展1-2 SPRT (Koegal&Schriebman)綜合性的交流,社交,認知方法 4L,S,RRDI(Gustein) 人際關系發(fā)展 2S,LSCERTS(Prizant&Wetherby) 綜合性的交流,社交,認知方法 1-2 L,S,RTEACCH(Schopler) 綜合性的交流,

5、社交,認知方法3 L,S,RABA(Lovaas) 綜合性行為分析方法 4L.S.RVerbal Behavior(Sundberg&Partington) 綜合性行為分析,側重于語言發(fā)展 3L,S,RVerbal Behavior(Carbone)綜合性行為分析,側重于語言發(fā)展1-2 L,S,RWalden(McGee) 綜合性行為分析,側重于隨機教育4L,S,R干預方法干預方法側重面?zhèn)戎孛嬗行栽u估有效性評估對孤獨癥核心癥狀的作用對孤獨癥核心癥狀的作用聽統(tǒng)聽覺訓練 10計算機輔助(CompuTherapy)電腦化的閱讀輔助0 L輔助交流方法10FastForWord 電腦化閱讀輔助

6、 0 LGentle Teaching 人際關系中的哲理 0SKindermusik 音樂治療0SMiller Unwelt Method 類似OT的認知發(fā)展方法10Motor Programming 訓練身體協(xié)調(diào) 00Neural Feedback 根據(jù)EEG的神經(jīng)反饋00圖片交流系統(tǒng)(PECS) 代用交流工具 4 L,SRed and Green Choices 訓練如何做決定1 S感統(tǒng)訓練 全面感覺刺激訓練 10社交故事法 訓練在不同場景下的社交對策 1 S,L Son-Rise人際關系為主的訓練 1 S單項類（Travis Thompson）Pivotal response training (PRT) Developmental, individual differences, relationship-based approach Developmental, individual differences, relationship-based approach 階段四階段四階段三階段三階段階段二階段階段一一自我調(diào)節(jié)及對世界產(chǎn)生興趣（自我調(diào)節(jié)及對世界產(chǎn)生興趣（0-30-3個月）個月）親密聯(lián)系（親密聯(lián)系（2-52-5個月）個月）雙向溝通（雙向溝通（4-104-10個月）個月）復雜溝通（復雜溝通