山西省太原市2012屆高三生物第三次模擬考試試題新人教版

1、2012年高三年級模擬試題三理科綜合生物能力測試注意事項(xiàng)： 1本試卷分第I卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題和答題卡上。 2回答第I卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。 如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試題上無效。 3回答第卷時，須用05毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡相對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在本試題上無效。 4考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量：H 1 C12 N 14 O 16 F 19 Na 23 Cl 355 Ca 40 Cu 64第I卷一、選擇題：本大題共13

2、小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，正確的是 A中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用 B蛙的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，所以可用來提取細(xì)胞膜 C與胰島素的合成、加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等 D同一生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞間可以通過信息分子（如：激素、淋巴因子等）來交流信息2玫瑰沒有生成藍(lán)色翠雀花素所需的“黃酮類化合物35氫氧化酶”的基因，因此藍(lán)玫瑰被認(rèn)為是不可能培育成功的。但有科研人員將藍(lán)三葉草中的藍(lán)色素基因植入普通玫瑰而成功培育出了藍(lán)玫瑰。這株玫瑰的花瓣中所含的色素為藍(lán)色，純度

3、接近100%。下列有關(guān)敘述正確的是 A藍(lán)色翠雀花素分布于藍(lán)玫瑰花瓣細(xì)胞的液泡和葉綠體中 B藍(lán)色基因在玫瑰細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是藍(lán)色翠雀花素 C培育藍(lán)玫瑰應(yīng)用的生物學(xué)原理是基因重組，用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 D藍(lán)玫瑰的培育成功意味著人類創(chuàng)造了一個新的物種3將畜禽糞便等固體有機(jī)廢棄物進(jìn)行好氧微生物發(fā)酵堆制處理，并定時翻堆通氣，可實(shí)現(xiàn)廢棄物的無害化。下表是某實(shí)驗(yàn)所得的部分參數(shù)值（注：大腸桿菌是腸道病原菌的指示菌）。根據(jù)題意和表中數(shù)據(jù)，下列敘述不正確的是A堆制0至10天，堆料溫度升高是導(dǎo)致微生物總數(shù)逐漸減少的主要因素B堆制時翻堆通氣可促進(jìn)有機(jī)物降解，并加速厭氧微生物的代謝活動C堆制過程

4、中，微生物類群隨堆料溫度、有機(jī)物含量等因素的變化而改變D堆制處理能殺死腸道病原菌等有害微生物，有利于有機(jī)廢棄物的無害化4利用右圖中若干幼苗及甲、乙兩組培養(yǎng)皿驗(yàn)證濃度為10 -4mol/L的生長素對植物莖的生理作用，應(yīng)該選取的材料有：完整幼苗；幼苗的b段；幼苗的a段；幼苗的c段；10mL濃度為10 - 4mol/L的生長素溶液；l0ml。濃度為10-2molL的生長素溶液；10mL蒸餾水A甲組：，乙組： B甲組：，乙組： C甲組：，乙組： D甲組：，乙組：5某生物學(xué)家在某山谷里發(fā)現(xiàn)老鼠種群中有少量的個體有輕微的趾蹼（絕大多數(shù)個體無趾蹼）。后來由于修筑一條沙壩，使老鼠的棲息地成了沼澤。若干年后調(diào)查

5、發(fā)現(xiàn)，這條山谷的老鼠絕大都分有趾蹼，偶爾才能找到少數(shù)無趾蹼的老鼠。對這種變化最合理的解釋是有趾蹼老鼠比無趾蹼老鼠繁殖力強(qiáng)；由于環(huán)境的變化，基因頻率發(fā)生了定向改變；趾蹼是由顯性基因控制的；有趾蹼的老鼠是適應(yīng)沼澤環(huán)境的類型；為了適應(yīng)沼澤環(huán)境，沒有趾蹼的老鼠長出了趾蹼 A B C D6某同學(xué)通過對四條不同曲線的分析，得到以下幾種說法，你認(rèn)為其中正確的是甲曲線中處于b點(diǎn)時，血糖濃度最高，此時血液中胰島素的含量較低；乙曲線中處于c點(diǎn)時，葉綠素的分解速度大于合成速度，葉片開始變黃；丙曲線中處于d點(diǎn)時，植物生長素仍能夠促進(jìn)芽的生長 A B C D29（10分） 為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，有同學(xué)

6、進(jìn)行了如下研究。作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（又稱為細(xì)胞溶膠）中完成。實(shí)驗(yàn)過程如下：請分析回答：（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。原因： 改進(jìn)措施： 實(shí)驗(yàn)步驟依據(jù)的原理是 。 （2）經(jīng)其他同學(xué)分析及對實(shí)驗(yàn)個別步驟作出恰當(dāng)?shù)男薷?，重新?shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期結(jié)果相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又指出：“假如該實(shí)驗(yàn)的時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出”。為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，你采取的措施是 。 （3）本實(shí)驗(yàn)確定了細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，那么在細(xì)胞有氧呼吸的三個階段中第 。階段產(chǎn)生的能量最多，該階段

7、的發(fā)生場所位于 。有氧呼吸總反應(yīng)方程式為 。30（8分） 如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞。乙丙未知。神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)。現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材。完成以下內(nèi)容。 材料：從蛙體內(nèi)剝離出來某反射?。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞）。 供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)。 （1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（只在神經(jīng)A上完成）先用剪刀在神經(jīng)A的 將其剪斷；再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn) ，若 ，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。 （2）如果在實(shí)驗(yàn)過程中要保證神

8、經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（每個實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）將微電流計(jì)的兩個電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn) ，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)為 ，具有這種特點(diǎn)的原因是由于 。31（12分） 大部分普通果蠅身體呈褐色（YY、Yy）純合隱性基因的個體yy呈黃色。但是，即使是純合的YY品系，如果用含有銀鹽的飼料飼養(yǎng)，長成的成體也為黃色。這種現(xiàn)象稱為“表型模寫”，是由環(huán)境造成的類似于某種基因型所產(chǎn)生的表現(xiàn)烈。 （1）對果蠅基因組

9、進(jìn)行研究，應(yīng)測序 條染色體。用15N對果蠅精原細(xì)胞的一個染色體上的DNA分子進(jìn)行標(biāo)記，在正常情況下，1個這樣的精原細(xì)胞在14N的培養(yǎng)液中進(jìn)行一次減數(shù)分裂形成的精子中，含15N的精于數(shù)為 個。 （2）已知果蠅白眼為伴x隱性遺傳，顯性性狀為紅眼（A）。現(xiàn)有一對親本雜交其子代中雄 性全部為白眼，雌性全部為紅眼，則這對親本的基因型是 和 。（3）從變異的類型看，“表型模寫”屬于 （可遺傳變異或不可遺傳變異）。（4）現(xiàn)有一只黃色果蠅，你如何判斷它是否屬于“表型模寫”？ 請寫出方法步驟：第一步：用該未知基因型黃色果蠅與 果蠅交配。第二步：將這些卵孵化出的幼蟲用 的飼料飼養(yǎng)，其它條件均為適宜條件。第三步：待

10、幼蟲羽化成成蟲后，觀察其 。結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：如果后代 則說明所檢測的果蠅為“表型模寫”；如果后代_則說明所測黃色果蠅的基因型是yy，而不是“表型模寫”。32（9分）請據(jù)下表和圖回答問題： （1）上表是生物學(xué)工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（“”表示存在食物關(guān)系）。該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚占有 個營養(yǎng)級。表中生物不能表示該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落，原因是 。 （2）若由于某種原因螺螄全部死亡，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 （3）假如鯽魚的食物有1/5來自輪蟲，1/5來自螺螄，1/5來自水革，2/5來自綠藻，能量流動效率按10%計(jì)算，設(shè)螺獅從綠藻、

11、水草中獲得的能量相等。該鯽魚增重2 kg需消耗綠色植物_ kg。 （4）雞糞是優(yōu)良的魚類詞料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量。雞糞中的碳元素只能以 的形式流向魚。 （5）上面右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中一個動物種群自動調(diào)控圖。其中動物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動。該自動調(diào)控模型屬于 調(diào)節(jié)機(jī)制，這種機(jī)制是生態(tài)系統(tǒng) 的基礎(chǔ)。39【生物選修1生物技術(shù)實(shí)踐】（15分） 下面A圖表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長情況，B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，請據(jù)圖作答： （1）A中2、3號試管中分別培養(yǎng)的是 和 。 （2）B中a、b、c三條曲線依次表示 號試管中微生物在

12、不同氧氣濃度中的增殖速度。 （3）如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用改變培養(yǎng)基成分等培養(yǎng)條件，將酵母菌和硝化細(xì)菌分離出來。（要求寫出主要步驟和結(jié)果）主要步驟：a分別配制不含 的培養(yǎng)基（A）和加 的培養(yǎng)基（B），分別滅菌。b分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)。c觀察結(jié)果。結(jié)果：在A培養(yǎng)基上生存的是 ，在B培養(yǎng)基上生存的是_。（4）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是 ，其中對培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是 。 （5）欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入_制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離；若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是 。40【生物選修3現(xiàn)代生物技術(shù)】（15分） 白血病是由于造血干細(xì)胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病。目前治療白血病的主要方法是骨髓移植，但骨髓配型的成功率較低，大大限制了白血病的治療。隨著基因工程的日漸興起，迎來了基因治療白血病的曙光。請據(jù)此回答： （1）骨髓移植必須進(jìn)行骨髓配型實(shí)驗(yàn)，原因是 。目前，臨床上通常通過使用 抑制 的增殖來提高移植的成活率。 （2）造血干細(xì)胞移植之前先要進(jìn)行培養(yǎng)。動物細(xì)胞培養(yǎng)一般分為 和 兩個階段，培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、無菌無毒等環(huán)境條件以外，營養(yǎng)液通常含有葡