小學(xué)五年級(jí)五下數(shù)學(xué)第四單元教案6.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材五下數(shù)學(xué)第四單元教案6.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Thefifthlessonofthefourthunitofmathematics6.ThemutualizationoffractionsanddecimalsSortingandreview教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign五下數(shù)學(xué)第四單元教案6.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí)教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、

2、生活中的實(shí)際問題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材五下101頁的內(nèi)容，教材第102、103頁的練習(xí)二十。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)問的聯(lián)系。2 .培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。3 .培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：歸納、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，ExcellentTeachingDesign今天這節(jié)課我們共同

3、來復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。(二)教學(xué)實(shí)施1 .引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。提問：回憶這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪幾部分知識(shí)？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納由來嗎？學(xué)生自己試著歸納，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，集體補(bǔ)充。分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：a+b=(b+0真分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)、約分最大公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的、通分最大公倍數(shù)同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)大小的比較同分子分?jǐn)?shù)分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)2 .應(yīng)用知識(shí)練習(xí)。(1)完成教材第101頁的第14題。先獨(dú)立完成填空，集體訂正。(2)完成102頁習(xí)題16題讓學(xué)生獨(dú)立完成下題、集體更

4、正三、思維訓(xùn)練1 .分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？2 .一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子和分母的和是43,如果分母加上17,ExcellentTeachingDesign這個(gè)分?jǐn)?shù)就可以化簡成言，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（）3 .一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來是（）o四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。整理和復(fù)習(xí)五、板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí)六、附檢測(cè)題小數(shù)）（2）把下列各數(shù)按從大到小的順序排列。值進(jìn)行比較？為什么？）教學(xué)反思：本課的教學(xué)我也感覺到，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用舊知自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，充分發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。主要體現(xiàn)了兩個(gè)方面，一是聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義來比較，二是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比大小。從學(xué)生的反饋情況看說明學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解的還是比較到位的，有了之前分?jǐn)?shù)同除法的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，學(xué)生也已理解并掌握。Excellent Teachin