小學(xué)五年級(jí)語文《金錢的魔力》導(dǎo)學(xué)案

1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材金錢的魔力導(dǎo)學(xué)案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TutorialCaseof"TheMagicofMoney教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign金錢的魔力導(dǎo)學(xué)案教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記魔力、

2、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2 .熟讀課文內(nèi)容，能說由托德和老板的性格特點(diǎn)。3 .學(xué)習(xí)作家通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。知識(shí)鏈接：馬克吐溫(18351910),美國作家，本名塞謬爾朗赫恩克萊門斯。馬克吐溫是其筆名。由生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個(gè)鄉(xiāng)村律師家庭，從小由外拜師學(xué)徒。當(dāng)過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營過木材業(yè)、礦業(yè)和由版業(yè)，但比較成功的工作是當(dāng)記者和寫作。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法。學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)作家描寫人物的方法，這是本文學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)要注意：一是要抓住人物言行的前后變化

3、來體會(huì)。二ExcellentTeachingDesign是要抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容一一自學(xué)成才我最棒：1自立自強(qiáng)一一下面的詞語我能正確地寫它們的讀音，并牢記下去。()()()()()()蹩腳刻薄通融通融憑空膽怯挑剔()()()()()()興致勃勃窘?jīng)r鈔票攆跑熔巖闊佬、2合作愉快一一結(jié)合詞語的意思，寫由近義詞。興致勃勃()闊佬()雅致()考究()窘?jīng)r()刻薄()通融()十全十美()遍究金錢的魔力一一邊讀邊思考，并在課文中找到具體的詞句，批注自已的體會(huì)、理解后再討論?？偨Y(jié)(1)在我”拿由鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說明了托德是個(gè)什么樣的人？(2)老板看到鈔票前后

4、的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說明了老板是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？談?wù)勀銓?duì)金錢的看法。、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)人物描寫得更加傳神？ExcellentTeachingDesign（作者分別用了哪些描寫和寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？）款提升一一我的課堂我做主。達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、這篇課文節(jié)選自國著名作家寫的短篇小說。課文主要講了我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到，而后由于拿由了又倍受的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民、的丑態(tài)。2、文章主要采用前后內(nèi)容的方法，通過描寫人物、等變化來刻畫人物形象。Foo