《巴斯德征服狂犬病》教學反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上巴斯德征服狂犬病教學反思巴斯德征服狂犬病是一篇精讀課文，課文主要講的是法國著名的科學家，微生物的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實際的科學精神，同時說明了科學的道路并不是一帆風順的，不光要下苦功夫，有時還需要承受巨大的壓力。課文是按時間的先后順序講述巴斯德是怎樣征服狂犬病的。本課的教學重點是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。難點是體會巴斯德在治療孩子的過程中所承受的巨大精神壓力，體會巴斯德高度負責的崇高精神。1、 教學設計有感情地朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學，造福人類的崇高品質(zhì)。了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯

2、德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。認識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。通過教學，本課的教學目標能夠始終貫穿于課堂教學中，目標可以找準，避免了在教學中出現(xiàn)教和學的隨意性和盲目性。2、 教學過程在教學時,我讓學生自讀課文第一部分，找出描寫狂犬病可怕的詞語，如“一但、就”等詞語，突出如果染上了狂犬病之后在很短的時間內(nèi)就會身亡，狂犬病確實令人感到“可怕”；然后讓學生讀，通過朗讀再次感受狂犬病的“可怕”；體會“令人談犬 色變”這句話的含義。第一部分的教學目標也就達到了。進行第二部分教學時，圍繞一個問題：巴斯德是如何征服狂犬病的，心理上有哪些變化。看到這么多人染上

3、了狂犬病，巴斯德的心里是怎樣想的，又是怎樣做的；這一部分我抓住“孜孜不倦”一詞，通過理解、找同義詞體會巴斯德研制疫苗的艱難，和勇于克服困難的精神。巴斯德經(jīng)過長達五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。我就讓學生找到答案，巴斯德最后征服狂犬病了嗎？通過朗讀再次感受征服狂犬病意義重大。那么巴斯德的成功來得容易嗎？然后教學412自然段，重點找出實驗的過程巴斯德的心情的句子和詞語，通過找句子，找重點詞，小組交流，談感受，指導學生有感情地朗讀來體會科學家當時“猶豫、極度疑慮、焦慮萬分、憂心忡忡”等心情，體會巴斯德全

4、身心投入科研工作的精神和崇高的責任心。然后質(zhì)疑作為巴斯德這個“所向披靡、無所畏懼”的科學家為什么會有這種表現(xiàn)？進行辯論。再給課本插圖加標題。充分展開師生互動、生生互動的活動，激發(fā)學生自主學習，自主探究的精神。辯論后深化學生認識，加深理解，使學生進一步感受科學家造福人類獻身科學的偉大精神。 我想如果抓住了這兩部分的教學，前者略講，后者精講，心理變化線所貫穿全文，課文的主要內(nèi)容也就抓住了。最后總結(jié)全文，聯(lián)系學生實際，問學生想對巴斯德說什么。再拓展介紹為人類做出貢獻的科學家，激發(fā)學生愛科，學科學的情。3、 存在問題1.學生課堂紀律差。四年級是小學生的一個心理變化的重要時期，加上學生的語文基礎較差，少數(shù)學生的心也較散漫的，而且學習的自覺性不高。個別學生在課堂上大聲講話，還有個別學生開小差、搞小動作；所以我必須在講課時停下來整頓課堂紀律，占用了上課時間。2.教學語言的運用不夠熟練，在過渡到下一部分的時候，出現(xiàn)了幾次口誤，過渡不夠自然。3.沒有做到“簡單教和簡單學”“一課一得”。四、改進措施1.打破傳統(tǒng)的上課模式，大膽嘗試新的上課模式，做到敢于嘗試，勇于突破；設計出符合自己“簡單教”和學生“簡單學”的新穎的教學設計，真正做到“一課一得”。2.努力提高自己的教學素養(yǎng)和教學語言表達能力。多讀、多聽、多學、多練。3.嚴抓課堂紀律依然是目前急需改進的地方，設計出合理、適用的獎