小學六年級語文《窮人》第二課時教學設計之二

1、原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材窮人第二課時教學設計之二教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Thesecondlessonteachingdesignof"ThePoor'教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign窮人第二課時教學設計之二教材說明：本教案資料適用于小學六年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。佚名教

2、學目標：1、通過理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活，教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、注意細節(jié)描寫，敘編窮人的故事。教學重點：從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。教學難點：續(xù)編窮人的故事。教學準備：投影儀，自制投影片。課堂教學活動流程階段目標設計意圖教師活動學生活動評價一、復習導入新課，激發(fā)學生學習興趣。通過復習前節(jié)的內(nèi)容導入新課。這節(jié)課我們來學習窮人這課的最后一部份內(nèi)容。同學們回顧一下前面學的內(nèi)容。師板書第3頁/總5頁 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign等待丈夫：溫暖、舒適抱回孤兒：探望西

3、蒙、坎坷不安一、桑娜等待丈夫歸來二、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。二、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。深層研讀讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式。(1)指名學生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內(nèi)容，我由自己不懂或認為感興趣的問題，提由來大家討論(2)自由組合分角色朗讀讓學生歸納這部分內(nèi)容，師板書(1)三名同學分角色朗讀(2)學生自由組合角色朗讀三、理解這部分內(nèi)容，突生教學重點，突破教學難點。給學生自由學習的空間，調(diào)動學生的積極性和主動性。引導學生提由問題解決問題，同學共同研究，討論，回答這些問題。生：寫漁夫由海歸來，聽說西蒙死了，主動提由搶回孤兒，夫妻不謀而合。(1)漁夫回家，為什

4、么桑娜不敢抬起眼睛看她？(2)當漁夫問她你在家里做些什么的時候，又娜的神態(tài)如何？(3)兩個沉默是什么意思。ExcellentTeachingDesign(4)漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？(5)漁夫是怎么決定的？四、評讀評寫法學習用樸實的語言表達真情實感培養(yǎng)學生概括能力。這篇文章哪些地方寫得取感人？為什么？說說漁夫和桑娜各是怎樣的人？指名學生總結全文寫了什么？續(xù)編窮人的故事注意兩點。(1)要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點。(2)無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫：憨厚正直，關心他人的美好的心靈。本文講的是反映了表現(xiàn)了根據(jù)要續(xù)編窮人的故事附板書設計：溫暖舒適窮等待丈夫人抱回孤兒第4頁/總5頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Desi