九年級語文下冊第四單元寫作訓(xùn)練：修改潤色

1、九年級語文下冊第四單元寫作訓(xùn)練：修改潤色01文題展示文題一:閱讀下面的短文,根據(jù)你的理解和感受,試著修改潤色這篇習(xí)作。尋人啟事一節(jié)作文課上,老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn),一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e。”同學(xué)們快速地寫下幾個字?！叭缓缶褪悄挲g?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫好了兩個數(shù)字;有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了;還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫岀準(zhǔn)確的數(shù)來。“寫好了嗎?再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎?”“我媽媽有一顆痣!”一位同學(xué)說道。“很好,”老師說,“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣,可我怎么知道在哪兒?胳膊上應(yīng)該有條疤,可是到

2、底有沒有啊?我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。“下面是很重要的一點(diǎn)穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢?”“我媽好像有一件紫色的上衣吧?”“我記得她穿過一條黑褲子,是今天嗎?”平時哪個同學(xué)的衣服很好看,或是穿了雙名牌鞋,大家很快就都發(fā)現(xiàn)了;雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星,但他在什么場合穿了什么衣服,都一清二楚。可是早上剛送自己來上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服,卻沒有注意過。最后,一則簡單的尋人啟事,竟沒有一個人寫完整。可當(dāng)我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時,她卻寫得又迅速又具體。(改編自孫道榮尋找媽媽的尋人啟事)文題二:選一篇自己這學(xué)期寫的作文,從“言”和“意”兩個

3、方面進(jìn)行修改。文題三:回顧自己以往的寫作情況,如寫了哪些文章,哪幾篇寫得好,哪幾篇不太好,好或不好的原因是什么,等等。以談?wù)勎业牧?xí)作為題,寫一篇作文。不少于600字。02思路點(diǎn)撥文題一:本題要求修改潤色短文。首先,仔細(xì)閱讀文章,著眼于全篇。其次,理解文章的內(nèi)容,在兼顧“言”和“意”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其長處與不足,并確定修改的范圍和重點(diǎn)。最后,從內(nèi)容和語言兩個角度修改文章,使文章的內(nèi)容更充實,語言更流暢,更富有表現(xiàn)力。文題二:本題要求修改潤色自己的作文。首先,從自己本學(xué)期寫過的作文中挑選一篇,并富有感情地朗讀一遍,朗讀時注意思考文章立意是否明確、中心是否突出,同時,也可請同學(xué)幫忙提出修改意見。接著,在

4、兼顧“言”和“意”的基礎(chǔ)上對需修改之處進(jìn)行加工潤色,以使文章更充實,語言更富有文采。最后,修改完成后,可與原稿進(jìn)行對比,并說說你修改的理由。文題三:本題要求以習(xí)作的方式談自己的寫作體會。首先,回顧自己寫作的歷程。接著,梳理自己寫作的基本情況:如寫了哪些文章,哪幾篇寫得好,哪幾篇不太好,好或不好的原因是什么,自己從中獲取了哪些經(jīng)驗,吸取了哪些教訓(xùn)。最后,總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),提出改進(jìn)的辦法。0303寫作導(dǎo)航1.仔細(xì)閱讀原文。只有在充分閱讀的基礎(chǔ)上,才能把握文章的主題,理解文章的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其長處與不足,確定修改的范圍和重點(diǎn)。2.修改文章。文章的修改“四字法”:一是“增”,即添加必要的字、詞、句、段,充實

5、文章的內(nèi)容;二是“刪”,即刪去多余的字、詞、句、段,把重復(fù)的內(nèi)容、啰嗦的語句改得簡潔、精練;三是“改”,即修改字詞、標(biāo)點(diǎn)的錯誤和病句等,使語句流暢;四是“調(diào)”,即調(diào)整文章結(jié)構(gòu)不合理以及詞序不對之處,使之通暢連貫。3.潤色語言。一是巧用修飾詞語,如動詞、形容詞、象聲詞等,使語言更加生動形象;二是活用修辭手法,使語句優(yōu)美、生動、富有文采;三是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,如在記敘文中穿插描寫性語句,使人物形象更加突出。4.注意問題。修改文章首先應(yīng)從整體到局部進(jìn)行修改,從全局出發(fā),看中心、找結(jié)構(gòu)、觀立意,在此基礎(chǔ)上再考慮字、詞、句、段的正確性;接著,應(yīng)先求“清通”,后求“工巧”,即在文從字順、簡潔明了的基礎(chǔ)

6、上對語言進(jìn)行加工潤色;最后,應(yīng)注意將修改與思考相結(jié)合,兼顧“言”和“意”,做到“三思而后改”。0404寫作例文文題一:例文簡析尋找媽媽的尋人啟事作文課上,老師教完了應(yīng)用文寫作后,當(dāng)場給學(xué)生們布置了一個題目:假設(shè)自己的媽媽丟了,請每一個人寫一則尋人啟事。同時,老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事的樣本,用來參照,但是,尋人啟事里面的內(nèi)容必須依據(jù)自己媽媽的真實情況撰寫。同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來,自己的媽媽丟了,寫一則尋人啟事?面對著尋人啟事樣本,同學(xué)們一時都不知該如何下筆。見同學(xué)們都沒什么動靜,老師說,這樣吧,我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn),大家一邊聽,一邊寫。首先,寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫出自己

7、媽媽的名字。老師說,性別。女。大家唰唰寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落,班級里就炸開了鍋。有人說,我媽媽好像42歲了吧。有人說,我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說,我今年14歲,我媽媽應(yīng)該有三十八九歲了吧?幾十個同學(xué),竟然沒有一個人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。老師搖搖頭,年齡先空著吧。下面是最重要的部分,請寫出丟失人的體貌特征。大家七嘴八舌,似乎對自己的媽媽很了解。老師打斷了大家的話,同學(xué)們說的,也許是你母親的特點(diǎn),但是,現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征,比如臉上有顆痣,手背上面有道傷疤,腰桿有點(diǎn)彎曲等。同學(xué)們停止了議論,歪著腦袋,努力回想著媽媽的形象。每天都能見到的媽媽,到底有些什么體貌特

8、征呢?臉上有沒有長痣?好像是有的,但想不起來在哪了。媽媽干活時,經(jīng)常會受傷,可是,哪兒留下過傷疤,倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點(diǎn)彎曲了,可能是太累了的緣故吧。可是,好像每個人的母親都是這樣的啊,這也算是體貌特征嗎?同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個特征,既像是自己母親的,又好像不太像。老師說,請同學(xué)們再寫下媽媽今天穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了,那么,最后離開家時穿的衣服,將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。班級里再次炸開了鍋。穿著干凈、漂亮衣服的同學(xué)們,唧唧喳喳地議論開了。哪個同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動鞋,大家立即注意到了;最喜歡的那個電影明星,喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服,大家總是一清二楚可是,早

9、上和自己一起出門,甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽,穿著什么顏色、什么樣式的衣服,卻真的沒有留意,從來也沒有留意。作文課徹底失敗了,一份簡單的尋人啟事,竟然沒有一位同學(xué)能夠?qū)懙猛暾?、?zhǔn)確。最后,老師面色凝重地對大家說,不是尋人啟事難寫,而是大家對自己的媽媽,根本就不關(guān)注不了解啊。天底下的爸爸和媽媽,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一個細(xì)小動作,都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點(diǎn)也不難,只要用心,就足夠了。每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情,可是,我們偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見:只看見了可口的飯菜,卻看不見忙碌在廚房的身影;只欣喜于獲得的優(yōu)異成績,卻忘記了深夜伴讀的疲憊

10、眼眸;只盼望著自己的成長,卻忽略了因操勞而佝僂的背影要到何時,我們才能有一顆心,用它看清父母的面容,記住父母的深情?讓我們學(xué)會關(guān)愛他人,先從關(guān)愛自己的父母開始。題目前加定語,點(diǎn)明了文章的主要事件。開頭再現(xiàn)作文課場景,對老師和同學(xué)們作細(xì)致描寫,吸引讀者閱讀興趣,引出下文。對同學(xué)們不能準(zhǔn)確說出媽媽年齡的情況進(jìn)行細(xì)致描寫,“老師搖搖頭”的細(xì)節(jié)描寫,突出表現(xiàn)了同學(xué)們對媽媽的不關(guān)注、不了解。對同學(xué)們的動作、神態(tài)和心理描寫,生動形象。幾個問句,表現(xiàn)出同學(xué)們對媽媽體貌特征的不確定,更加深刻地突出了同學(xué)們平時對媽媽了解得不深入,不夠關(guān)心。用同學(xué)們平時關(guān)注同學(xué)和明星的服飾對比映襯,更好地凸顯了主題。老師用心良苦

11、的總結(jié),點(diǎn)明了文章中心。以議論、抒情作結(jié),將“爸爸媽媽對孩子的愛”和“孩子對父母的呵護(hù)視而不見”形成對比,呼吁孩子們學(xué)會關(guān)愛自己的父母。感情自然流露,水到渠成,升華了主題?！久麕燑c(diǎn)評】本文對短文尋人啟事進(jìn)行了修改潤色。原文是一篇記敘文,但文章主題不夠明確,記事不夠詳細(xì),缺乏必要的人物描寫方法,沒有必要的議論和抒情。本文根據(jù)原文作者的立意,從題目、內(nèi)容、語言等方面進(jìn)行了修改,使之主題更明確、內(nèi)容更充實、記事更詳細(xì)、重點(diǎn)更突出、語言表達(dá)更流暢、更富有表現(xiàn)力。文題二:例文簡析一個有趣的夜晚(原稿)去年秋天,帶著滿腔的期待,我們來到了魯匯基地,進(jìn)行農(nóng)家樂,印象最深的莫過于那晚的田園集體舞了!太陽一點(diǎn)一

12、點(diǎn)地落下山去,直到最后一縷夕陽的消失,我們興奮得(地)跳了起來:天黑了!天黑了!”我們興奮的(地)叫著,未等廣播通知,五個班的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的(地)等待在了操場上,“噗”隨著篝火點(diǎn)起,大家都尖叫著,音樂聲響起,大家都跳起了白天老師所交(教)的舞蹈。你除草,我也除草,你挑擔(dān),我也挑擔(dān)。大家在享受田園舞樂趣的同時,也消除了平時繁忙的學(xué)習(xí)生活所帶來的壓力“此景此物此地此時,無計可消除。才下眉頭,卻上心頭”隊伍里不知誰說了一句,讓大家哄堂大笑,有了一位同學(xué)的開頭,后面就更不得了了?(!)田園篝火舞會又成了田園篝火詩會,平時上課無精打采的我們,也詩興大發(fā),像“今夜篝火連綿,興致怎也不消,試問老師,說我

13、們?nèi)藖懑?知否。(?)知否?此乃學(xué)生之樂!”也堪稱得上是一篇佳作。10:10分與正常的熄燈時間已經(jīng)過了一個多小時,在基地老師的組織下,我們停止了瘋鬧,悻悻回到了寢室,但興致依然不消開頭采用順敘,平淡無奇。錯別字以及標(biāo)點(diǎn)符號的錯誤運(yùn)用現(xiàn)象嚴(yán)重。敘事平鋪直敘,語言也不夠順暢,“打油詩”缺乏文采。缺少在敘事基礎(chǔ)上的必要的議論,抒情也不深入,不能很好地體現(xiàn)“有趣”。如今我已坐在了初三的課堂中,壓力與繁重的作業(yè),使我們再次向往當(dāng)時的快樂與輕松,課間,我們不在(再)喧鬧,不再歌舞,多得(的)是寫字的“刷刷”聲,考卷的翻頁聲;但那次的田園舞會,時時牢記在心,這將成為我初中生活的一段美好回憶一個有趣的夜晚(修

14、改稿)光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼我們已坐在初三的課堂上。被繁重的學(xué)業(yè)壓得透不過氣時,總是情不自禁地回憶起學(xué)農(nóng)中發(fā)生的趣事。那天,我們都盼著夜晚早點(diǎn)到來,因為天一黑,就可以舉行十四歲集體生日晚會了!眼看天漸漸變灰,又慢慢變成深灰,再變成墨黑一片,迫不及待地我們在集合哨吹響前,早早地來到了營地操場。操場中央的大鐵盤上,放著干枯的稻草。很快,主持儀式的老師便高舉火把,伸入大鐵盤中。只聽見“噗”的一聲,篝火熊熊燃起,昏暗、清冷的郊外,霎時變得明亮、溫暖。年級里20名同學(xué)整齊地站在主席臺上,舉起右手莊嚴(yán)宣誓,響亮的誓言回蕩在空曠的操場上。在幾百名師生的見證下,他們成了新一批光榮的共青團(tuán)員。入團(tuán)儀式莊嚴(yán)、神圣,站在臺

15、下的我,不禁熱血沸騰,希望以后也能加入共青團(tuán)!接下來的集體舞更是有趣。音樂聲響起,我們以班級為單位,圍成大圓,手搭前面同學(xué)的肩膀,跳起由兔子舞改編而成的田園集體舞。我們從沒跳過這樣的舞蹈,女生興奮地邊跳邊叫,模仿起農(nóng)民伯伯們鋤草、挑擔(dān)、采茶等動作。平時豪邁的男同學(xué),卻在這時因為害羞顯得扭扭捏捏,完全沒有在體育課上的風(fēng)光,他們身體僵硬,舞姿滑稽,猶如一頭頭笨熊醉酒后跌跌撞撞地晃在馬路上。手腳不夠協(xié)調(diào)的同學(xué),常常踩不準(zhǔn)音樂的節(jié)奏,時不時就會聽見女生喊:“怎么又踩我的腳?”狼狽不堪的男生,被舞姿優(yōu)美的女生嘲笑得更不知所措了。有些男生總是學(xué)不會,索性做呆頭鵝,站在原地。老師急得大叫:“隊伍要首尾相連,

16、快接上!”集體舞結(jié)束后,大家很不盡興,又玩起了“即興詩會”。有位同學(xué)模仿如夢令,吟出有趣的打油詩:“今夜篝火連綿,笑聲響徹天邊。亂舞同窗前,淑女幾近瘋癲。留戀留戀,今夕永留心間!”看來即興詩會,也很有趣。那個晚上,我們放松緊繃的神經(jīng),重溫久違的純真和快樂。莊嚴(yán)的入團(tuán)儀式、有趣的田園集體舞、自娛自樂的即興詩會,經(jīng)常清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。跳著有趣的集體舞,我們體驗著田園勞動的艱辛,也感受到了有別于都市生活的田園情趣。奮戰(zhàn)初三的我,想到那個有趣的晚上,不禁笑了。采用倒敘,開篇點(diǎn)題,引起讀者的閱讀興趣。場景描寫,渲染氣氛。先寫別開生面的入團(tuán)儀式,為下文做鋪墊。集中筆力描寫同學(xué)跳田園集體舞的有趣場景和

17、“即興詩會”的趣味。用詞準(zhǔn)確簡潔、語言生動形象,突出集體舞的“有趣”。打油詩做了修改,更符合如夢令的格律,準(zhǔn)確地概括出了同學(xué)們跳集體舞的場景和心情,突出了主題。呼應(yīng)開頭,首尾圓合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。議論抒情,主題明確,感情升華?！久麕燑c(diǎn)評】原文錯別字和標(biāo)點(diǎn)符號錯誤運(yùn)用現(xiàn)象嚴(yán)重,全文采用順敘的記敘順序,結(jié)構(gòu)平鋪直敘,不吸引人且語言乏善可陳,材料雖然寫出了一點(diǎn)趣味,但缺少相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫,主題不夠突出。修改稿把順敘改成倒敘,選材圍繞中心更加豐富,詳略處理得當(dāng),思路清晰。同時,能夠抓住題中的關(guān)鍵詞“有趣”,描寫別開生面的入團(tuán)儀式、同學(xué)跳田園集體舞的有趣場景和即興詩會的趣味,準(zhǔn)確生動地體現(xiàn)了主題。文題三:例文簡

18、析談?wù)勎业牧?xí)作往事匆匆,回想自己的寫作歷程,每個階段都有不一樣的感觸,只是有一點(diǎn)始終沒變,那就是堅持“用我筆寫我心”。我們最初寫的作文應(yīng)該是小學(xué)二年級時的看圖寫話?；蛟S是因為我的想象力不夠豐富,記得那時絞盡腦汁都編不出幾句話。到了高年級,開始學(xué)寫記敘文了,因為不知道該如何下筆,所以寫作文成了我當(dāng)時最頭疼的作業(yè)。到了初中,記敘文依然占據(jù)著作文類的主體地位,我知道如果我還是那樣冷落它,我的寫作能力永遠(yuǎn)得不到提升。老師告訴我:要想寫出好文章,光有寫的練習(xí)是不夠的,還要多讀書,學(xué)會觀察,做生活的“有心人”。于是,我喜歡上了閱讀,報紙、雜志、名著等都成了我汲取能量的精神食糧。漸漸地,我的文筆流暢了起來,我發(fā)現(xiàn)寫作文不再是一件無趣的事情。一次作文課,老師把我寫的珍藏那份美好當(dāng)作范文給大家講評,我的心里甜滋滋的。隨著年齡的增長,我又喜歡上了閱讀美文。在閱讀一篇篇美文的過程中,我漸漸地掌握了一些寫作的技巧。如抒情時要先描寫周圍的環(huán)境來烘托氛圍;寫事時要以小見大,從細(xì)節(jié)出發(fā);要多積累詩句來提升文章的