教學(xué)案例——《常見的力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)案例常見的力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例常見的力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例常見的力 教學(xué)設(shè)計(jì) 常見的力一、教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)： 1、能用實(shí)驗(yàn)的方法探究物體下落的原因。2、能獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄圖表。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、能體會(huì)到通過多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的重要性。2、能與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。知識(shí)性目標(biāo)：1 、 能夠通過實(shí)例體驗(yàn)常見的各種力。2 、 能通過實(shí)驗(yàn)證明地球引力的存在。3 、 能用自己的話解釋物體下落的原因。4、能舉出各種力在生活中應(yīng)用的更多實(shí)例。二、教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究物體下落的原因。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球引力這種直接作用物體上的力四、教法：談話、討論、合作、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)五、學(xué)法：討論、合作、探究、自學(xué)、交流

2、六、教學(xué)準(zhǔn)備：師（）水槽 紙船 磁鐵生（組：毛巾、皮筋或松緊帶、曲別針、 塑料梳子、紙船、 海棉、 乒乓球、磁鐵、透明塑料盆、紙片、碎紙屑或泡沫、羽毛、表格、橘 子）七、教學(xué)過程： 談話：今天，我們每個(gè)人都有人任務(wù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你負(fù)責(zé)什么？ （組長(zhǎng)、記錄員、試驗(yàn)員）祝愿你們這節(jié)課能出色的完成任務(wù)?。ㄒ唬?dǎo)入師 :上節(jié)課我們感受了推和拉，知道推和拉都是力。板書 （力），其 實(shí)生活中還有很多的力， 你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一些周圍常 見的力？出示：課件 常見的力（二）探究新知1 、 師：前兩天老師新學(xué)了一個(gè)小魔術(shù)，你們想不想看？ 變魔術(shù)，吸鐵石吸紙船， “磁力”板書 師：哎呀，老師桌子上有點(diǎn)水，

3、誰(shuí)來(lái)幫忙擦一下？（用濕抹布） 擦完學(xué)生擰毛巾，引出“扭力” 。板書 桌子上還有點(diǎn)水，我就用手擦 一擦吧！“擦力”板書2 、 師：剛才認(rèn)識(shí)的力，你們想不想自己感受一下？今天，同學(xué) 們從家里帶了很多東西， 你們想不想自己玩一玩？我們先利用手里的 東西把剛才認(rèn)識(shí)的力感受一下，再玩一玩，看還能不能發(fā)現(xiàn)別的力， 早就想玩了吧！那先聽清楚老師的要求。我們以小組為單位尋找力， 找的過程要記住，注意組長(zhǎng)組織好，讓每一個(gè)同學(xué)都參與，使每一個(gè) 同學(xué)都有所發(fā)現(xiàn)，好不好？我們先來(lái)看看你們都帶了什么東西， （叫 一生）誰(shuí)帶了不一樣的東西也可以說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們玩得真盡興，那一組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴給同學(xué)們？ （邊演示邊說(shuō)）

4、3 、 真不錯(cuò)！這么短的時(shí)間，同學(xué)們找到好幾種力，都快成小小 科學(xué)家了。為我們的成功鼓掌?，F(xiàn)在，我們把剛才認(rèn)識(shí)的力作一下回 顧，同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。 （課件，常見的力）4 、 我們認(rèn)識(shí)的力在日常生活中用到了嗎？每組任選四種力， 每 種力至少舉出 2 個(gè)生活中的實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)表格，注意填好記錄單。5、 我們?cè)趧偛诺幕顒?dòng)中那一組表現(xiàn)得比較好？老師要給你們發(fā) 獎(jiǎng)品，請(qǐng)到前面來(lái)。獎(jiǎng)品是美麗的雞毛毽，祝賀你們！這是你們合作 成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！ 更為你們積極參與的精神叫好！ 老師允許你們?cè)谇懊嫱嬉粫?huì)。6 、 剛才同學(xué)玩毽子時(shí)，用到力了嗎！幾種？?jī)煞N力一樣嗎？（挨著物體的力，沒挨著物體的力兩種） 從板書分別找出那種力是