教師聽課評課情況記錄

1、甘肅省金昌市地區(qū)河西堡第一小學(xué)學(xué)校英語學(xué)科學(xué)員姓名羅菊花PEP 小學(xué)英語六年級上冊Unit課程名稱評課地點評課人授課過程摘要6 The story of Rain Part A授課者陸進花Let s s talk.英語辦公室評課時間張喆軍宗有平王志壽勾家順羅菊花郭彩云吳芳芳柴玉婷許淑賢魯靜藺麗Step1 Warm up.2. 教師播放歌謠Rain ，rain, go away學(xué)生跟唱歌謠Step2 Presentation1.Let's learn(1) 教師播放圖片，問：“ Whats the weather like”學(xué)生回答：“ It sunny. ”引導(dǎo)說出它的名詞sun.板書

2、并帶讀。同樣學(xué)習單詞：cloudrain教師指著圖中的景物提問：“What's this'引導(dǎo)學(xué)生回答：“ It's thevapour stream ”區(qū)別“ river ”和” stream ”(2) Let s chant(3) Do some riddles.（ 4) What s missing2追根尋祖教師指著圖中的景物提問：“Wheredoes the raincome from ' 引導(dǎo)學(xué)生回答：“ It'comes from the clouds.”3. 快速反應(yīng)“Where does the rain come from'請學(xué)

3、生根據(jù)圖的提示回答：“Cloud”待學(xué)生熟悉新句型后，請一名學(xué)生上臺說問句，其他學(xué)生搶答。4. 學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Where does the come from' 另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itcomes from ”兩人輪流提問。5. Group work評課記錄總體評價學(xué)生四人一組練習說水循環(huán)過程。Step3 情感教育播放水污染的圖片，教育學(xué)生愛護大自然。Step4欣賞歌曲學(xué)生聽歌曲“ Little Water Drop"，并體會水循環(huán)的過程。Step5 Homework.1. 通過巧用

4、多媒體設(shè)置語言情境，演示水受熱蒸發(fā)變成水蒸氣的實驗，在圖片stream 上方出示 sun ，讓學(xué)生想象溪水在太陽的照射下發(fā)熱變成vapour ，化解了教學(xué)中的難點，突出了教學(xué)重點，使學(xué)生對水循環(huán)過程一目了然，同時這些方法形象直觀，能激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過一系列的猜謎語、做游戲、小組討論等活動，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了教學(xué)效率。2. 練習設(shè)計由易到難、循序漸進，體現(xiàn)了教學(xué)中的層次性原則。3. 采用任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗、參與和合作的實踐活動中，積極參與課堂活動，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。4. 關(guān)注了學(xué)生語言的積累，重視了學(xué)生語言綜合運用能力的培養(yǎng)。5. 時間分配恰到好處。優(yōu)點

5、：1. 歌謠的吟唱調(diào)動了學(xué)生的興趣， 接歌謠中的內(nèi)容順理成章的過渡到師生的問答練習以及新句型的滲透， 銜接自然， 學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上認識學(xué)習新知識，難度小， 掌握效果也好。2.教學(xué)設(shè)計以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過思考來體驗語言，體驗學(xué)習的過程與快樂，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，感受成功。3. 利用多媒體的特殊效果，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習情境，通過多媒體演示，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出了重點，突破了難點，使學(xué)生對水循環(huán)過程一目了然。4. 通過多種練習活動來提高學(xué)生的聽、說能力和合作能力。5. 對學(xué)生參與的態(tài)度效果及時給以適度的鼓勵性評價，以利于提高學(xué)生主動參與的積極性。6. 整堂課的活動

6、貫穿了語言的呈現(xiàn)、輸入、操練和輸出的全過程，把學(xué)生當成學(xué)習活動的主人，學(xué)生樂于參與活動，并愿意在活動中積極表現(xiàn)。7. 對課文內(nèi)容進行填空和看圖填空，檢測了學(xué)生對課文的理解和掌握情況。同時提醒學(xué)生容易出錯的地方，如開頭字母大寫等。缺點：vapour 這個單詞中的輔音“v”部分學(xué)生發(fā)音口型不對，教師沒有給與及時糾正。建議：容量應(yīng)小一些，可照顧到全體學(xué)生反思：聽老師在課堂中的授課過程都是值得我去深思與思考的一個問題。我們小學(xué)的英語該怎么教課這是我們英語老師所必須思考的一個真切的問題。怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性與怎樣反激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。 也是我們英語老師所要思考的一個重要課題。一節(jié)課上的好與思及困惑不好也是很難評析與把握的，我認為最重要的是要看老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，在學(xué)習的過程中老師運用了哪些教學(xué)方法，學(xué)生以哪一種學(xué)習方式習得知識。本節(jié)課的教學(xué)目標與要求有沒有完成，重難點有沒有突出，老師是以哪種教學(xué)手段去突出的。老師在實施教學(xué)過程中是否合理安排時間，每個環(huán)節(jié)是否都