教研工作總結(jié)

1、本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持！瓜坡鎮(zhèn)中學(xué) 2017-2018 學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又即將過(guò)去，這學(xué)期以來(lái)，我校教研工作在區(qū)教研室的有力指導(dǎo)和學(xué)校教 導(dǎo)處教育教學(xué)工作的指導(dǎo)下，緊緊圍繞校教研工作安排，堅(jiān)持教研為新課改服務(wù)的宗旨，不 斷規(guī)范常規(guī)教研，尋求專題教研的突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全校教研從局部到整體都取得了一些新的 進(jìn)展?，F(xiàn)將本年度教研工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“聚焦課堂，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革為中心”的總目標(biāo)，堅(jiān)持 “科研興教，教研興校”戰(zhàn)略，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，深化課堂 教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的

2、主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的意識(shí)和能力。二、組織機(jī)構(gòu) 健全在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下以校教室、教導(dǎo)處牽頭的年級(jí)組以及學(xué)科教研組，分工協(xié)作，以具 體落實(shí)學(xué)校教育教研工作。三、工作目標(biāo) 本學(xué)期教研工作，我們從教師基本功培訓(xùn)、班班通設(shè)備應(yīng)用、教研組教研工作、教育 科研等方面重點(diǎn)開(kāi)展諸多工作。通過(guò)各項(xiàng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教 育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力 和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭(zhēng)我校教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作升檔次、上臺(tái)階。1. 進(jìn)一步更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和角色。2. 優(yōu)化課堂，有效訓(xùn)練，提高課堂效益。3. 科研課題取得階段性進(jìn)展

3、。一是德育課題的開(kāi)題與研究，二是課題成果推廣工作，三是 落實(shí)教研組校級(jí)課題。4. 教師隊(duì)伍專業(yè)化。培養(yǎng)一批區(qū)級(jí)教學(xué)能手和班班通設(shè)備應(yīng)用帶頭人。5. 以文理科為單位，展開(kāi)校級(jí)班班通應(yīng)用全員過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)課活動(dòng)。四、主要工作情況：（一）、常規(guī)教研工作： 常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量能否得到提升。1、具體做法：（1）、每學(xué)期開(kāi)校之初即詳實(shí)地制定好學(xué)期教研工作計(jì)劃，以一個(gè)星期為時(shí)間段，按科 分布的方式合理地安排好學(xué)校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學(xué)期以來(lái)的教 研任務(wù)和目標(biāo)，從而可以提前做好講課、聽(tīng)課和評(píng)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，保證了教研工作得以井然 有序地持續(xù)開(kāi)展。（2）、教研課的開(kāi)展遵

4、循了“以老帶新”的原則，用“一對(duì)一”的指導(dǎo)方式，借助老教 師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地激發(fā)新教師的教育教學(xué)熱情，使他們得以盡快地成長(zhǎng)為一名合格 的初中教師。（3）、為了使班班通教學(xué)設(shè)備物盡其用，我校自本學(xué)期初便制定了“聚焦課堂，深化課 改”活動(dòng)，分三個(gè)階段進(jìn)行。目前已經(jīng)完成了本活動(dòng)第三階段的前期聽(tīng)課評(píng)課工作。（4）、教研實(shí)踐還需要教研理論的指導(dǎo)，為了讓每一位教師不致于在教研活動(dòng)中迷失方 向，每學(xué)期開(kāi)校之初，我們都會(huì)給每一位教師準(zhǔn)備一些教研方面的學(xué)習(xí)資料。如本學(xué)期我們 鼓勵(lì)教師，組織教師參加了“送教下鄉(xiāng)” 、“中小學(xué)信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)” “全國(guó)中小學(xué)信息 技術(shù)能力提升培訓(xùn)”等實(shí)地及網(wǎng)上的培訓(xùn)。2、

5、年度小結(jié)：（1）、做得比較好的方面： 、絕大多數(shù)教師都比較慎重地對(duì)待每一堂教研課，無(wú)論是講課、聽(tīng)課，還是評(píng)課，都本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持！認(rèn)真地做好了準(zhǔn)備或做好了記錄。本學(xué)期以備課組為單位進(jìn)行了班班通設(shè)備應(yīng)用示范課、公 開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，在本次活動(dòng)中全校教師都參與其中，在公開(kāi)課中有多位教師參與；在教學(xué) 中還開(kāi)展了“班班通設(shè)備應(yīng)用突擊行動(dòng)” ，做到人人會(huì)用班班通設(shè)備，人人能自由操作和利用 該平臺(tái)資源，最終評(píng)選出了多位教師，被評(píng)為班班通設(shè)備使用示范教學(xué)先進(jìn)個(gè)人 、每一位教師都按要求完成了至少 10 節(jié)聽(tīng)課。做得比較突出的是呂華麗老師和吳秀麗 老師，呂華麗老師在聽(tīng)課記錄后還有“假如是我上這一

6、節(jié)，我該如何做？”的換位思考式的 詳細(xì)的分析記錄。 、在評(píng)課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學(xué)方式方法的目的出發(fā)， “對(duì)事 不對(duì)人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動(dòng)學(xué)校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這 方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。 、張聰玲和劉蕊兩位教師勤謹(jǐn)好學(xué)，其他教師樂(lè)施善教，尤其是他們倆位的指導(dǎo)教師 更是傾力以授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使得兩位教師教育教學(xué)上手很快，成長(zhǎng)也很快。（2）、不足和需要改進(jìn)的地方： 、部分教師教研聽(tīng)課以完成任務(wù)為目的，只要完成了任務(wù)，決不肯再多聽(tīng) 1 節(jié)課，聽(tīng) 課記錄和評(píng)課記錄也都相應(yīng)較少。有了聽(tīng)課的形式，缺少聽(tīng)課時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，個(gè)別教 師有

7、心不在焉的感覺(jué)。 、部分教師主動(dòng)參與聽(tīng)、評(píng)課的意識(shí)不強(qiáng)，即便有空閑時(shí)間也不愿意積極參與不是同 類學(xué)科的聽(tīng)課或評(píng)課，尤其是評(píng)課時(shí)，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動(dòng)參與不是 同類學(xué)科的評(píng)課，即便他聽(tīng)了這一節(jié)課。 、評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，評(píng)課太過(guò)隨意和簡(jiǎn)單，有些對(duì)不起那些準(zhǔn)備 了很久又認(rèn)真講了課的教師。另外，評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師空著手來(lái)，空著手去，沒(méi)有認(rèn)真地做 好評(píng)課記錄。（3）、本年度所做落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作 、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期每月由由教務(wù)處抽查一個(gè)教研組。檢查內(nèi)容為教師的教 案、科計(jì)劃、聽(tīng)課記錄、教育教學(xué)筆記、學(xué)生的作業(yè)以及各組根據(jù)自己的特色制定相應(yīng)的檢 查內(nèi)容，如語(yǔ)文組的

8、摘抄本、周記本，理化生組的實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)單等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題由教研組 長(zhǎng)及時(shí)要求相關(guān)老師進(jìn)行整改。 、真組織考試，做好質(zhì)量分析，按教務(wù)處和年級(jí)組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)， 對(duì)違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。從考務(wù)安排、監(jiān)考、評(píng)卷、 成績(jī)統(tǒng)計(jì)各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正，以考風(fēng)促校風(fēng)。 、開(kāi)好教師會(huì)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。特別是學(xué)生會(huì)，本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)都召開(kāi)了二 次以上的學(xué)生會(huì)，九年級(jí)召開(kāi)了四次學(xué)生會(huì)，通過(guò)教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài) 度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信念，克服學(xué)習(xí)困難，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛 圍，培養(yǎng)和樹(shù)立良好的學(xué)

9、習(xí)風(fēng)氣。在表彰會(huì)上，請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生談 談他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓學(xué)生家長(zhǎng)代表上臺(tái)發(fā)言，一起交流教育孩子 的經(jīng)驗(yàn)和方法。 、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動(dòng)。要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組。開(kāi)展活動(dòng) 有方案、有開(kāi)展時(shí)間、地點(diǎn)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力， 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，完善體音美的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方案，探索特殊群 體成才的策略。積極開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，從時(shí)間、場(chǎng) 地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行。并注意安全教育，使音、體、美教學(xué)體 現(xiàn)出新的特色。這充分展

10、現(xiàn)了體、圖、音的教學(xué)水準(zhǔn)。 、學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開(kāi)發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的作用。加強(qiáng)課堂本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持！教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。抓好了理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，保持 實(shí)驗(yàn)室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。加大圖書室的管理、開(kāi)放力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外文學(xué) 名著的閱讀，使學(xué)生不斷擴(kuò)大了知識(shí)面，提高自身素質(zhì)。（二）、科研課題工作：科研課題研究是常規(guī)教研的提煉，是針對(duì)教育教學(xué)中存在的具體 問(wèn)題而提出來(lái)展開(kāi)研究如何解決實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)教研工作。所以，科研課題是為解決教育教 學(xué)中的

11、實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)的。我校的課題研究正是基于以上的認(rèn)識(shí)而開(kāi)展的。備課。充分發(fā)揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點(diǎn)把握教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題， 教研組、同組課任教師互談互評(píng)，相互借鑒，做好個(gè)人第二次備課。公開(kāi)課教學(xué)。各教研組精心組織好本組學(xué)科教師開(kāi)展公開(kāi)課、匯報(bào)課活動(dòng)。公開(kāi)課，課 前能集體備課，課后認(rèn)真分析、總結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教 師駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到示范作用。教師聽(tīng)課后認(rèn)真參加討論，做好評(píng)課工作， 寫出聽(tīng)課感受。每次公開(kāi)課都做好、上課、評(píng)課工作，并做好教研組活動(dòng)記錄。經(jīng)我校選拔 上報(bào)的三位教師肖衛(wèi)民、呂超平、王倩，均取得“區(qū)縣級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)。在本年度里，我們不斷改變個(gè)案撰寫方式，由表格式個(gè)案到教育敘事性個(gè)案，再到心理 訪談式個(gè)案，我們希望在探究形式的不斷變更中來(lái)尋求更多的 “留守娃心理健康教育的途徑” 每學(xué)期開(kāi)校之初我們就為每一位參研者準(zhǔn)備好了個(gè)人個(gè)案集和如何撰寫相應(yīng)個(gè)案的相關(guān) 資料，讓每一位參研者從學(xué)期之初就明白了本期課題研究的目標(biāo)和方向，以及具體的操作辦 法。從實(shí)際的