李志剛講座講稿

1、李志剛講座講稿1月13日，我聆聽了山東省青島市即墨二十八中李志剛校長作的和諧互助鑄就高效課堂講座。李校長主要從“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的影響、原因、過程、展示、措施及管理機制六個方面做了詳細的解讀。我談談自己聽講座和粗讀活力課堂后的收獲與感悟。和諧互助教學模式把課堂與課外有機的聯(lián)系在一起，學生先是自學，然后由“師傅”負責把自己的“徒弟”在課堂上教會。和諧互助教學模式顛覆了傳統(tǒng)教學中老師講，學生聽；老師提問題，學生回答的教學模式?！皫煾怠眰兛梢韵嗷W習，如果“師傅”們都不會，就由老師講解。這就把老師的集體講解和學生一對一的講解結(jié)合在一起，使集體教學與個體教學相融合，實現(xiàn)了點對面與點對點的結(jié)合，體

2、現(xiàn)了“有教無類”原則，不僅避免了兩極分化，還可以發(fā)揮優(yōu)秀生的才能去教會學困生，極大的增加了課堂有效學習時間，提高了課堂效率。1、學生師徒教學相長紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。新的師徒結(jié)對，讓師徒結(jié)成共榮共進對子。對于師傅而言他們想給別人半瓶水必須自己有整瓶水，他們必須仔細鉆研教材，真正熟練掌握教材才能給徒弟講明白，而他在給別人講的過程中又是一種熟練的過程。徒弟如果學得好也可以當師傅，師傅與徒弟是動態(tài)的，不是一成不變。這樣極大的調(diào)動了師徒學習積極性和參與度，課堂上最大可能的減少了學習的旁觀者。2、學生的合作意識增強“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“和諧互助”充分彰顯了合作精神的巨大作用，這是基于

3、小組內(nèi)外互動的“學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生、學生影響學生、學生引領(lǐng)學生”，“以講為主”的課堂被“以學為主”的課堂所取代，學生從以個體學習為主轉(zhuǎn)向了以互助學習為主?；ブ囊饬x不僅是學習上的互相幫助、共享共贏，更重要的是個性的張揚互補和人格上的相互影響及共同發(fā)展。3、學生主體地位得到落實如今，“和諧互助”教學模式使這一想法變成可能。課堂上，學生不但是學的主體，也是教的主體，不是師教生，而是生教生，教師只是點撥關(guān)鍵?！皢栴}由學生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學生自己去探索應用，概念由學生自己去概括提煉，例題由學生自己去解讀體悟，作業(yè)由學生自己去布置選擇”。凡是學生自己能學會的內(nèi)容，教師

4、不講；教師所講，只是那些學生費盡心思而學不會的內(nèi)容，這極大地激發(fā)了學生的問題意識與自主探索精神，學生主體地位得到落實?！案咝дn堂”的構(gòu)建是歷次教育教學改革所孜孜追求的。那么如何在不加班加點的前提下，實現(xiàn)減負增效呢？二十八中的“和諧教育”為我們提供了有益的探索：以教人者教已。教學互助互動，化被動為主動，化消極為積極，真正點燃學生學習的內(nèi)在動力。在以后的教學實踐中，我會不斷向?qū)＜覍W習經(jīng)驗，不斷反思自我，沒有最好，只有更好，努力使自己的教學水平不斷提高！ 聆聽張景浩講座有感很感謝教育局給我們創(chuàng)造機會請來北京知名教育專家來徐州講學，得以聆聽來自北京小學大興分校的校長張景浩教育專家的專題講座?；仡檹埿ｉL

5、的講座，特別值得我借鑒和思考的有以下幾點：1.“貼標簽”和“天平理論”。他說“渴望偉大”是個體行為的最大動力，每個孩子都渴望偉大，教師要多看他的優(yōu)點，給每個學生都貼上一個“好孩子”的標簽。他說：“教育就是賞識、獎勵”。而現(xiàn)實中的我們總愛放大學生的缺點，遇到問題“一棍子把學生打死”，自認為“嚴師出高徒”，可見我們對教育的理解多么狹隘多么偏見！天平理論最大的亮點是：對學習不好愛搗亂的學生以特殊的表揚與鼓勵，他心理就會不平衡，就要以不平衡促平衡，他受到“良心”譴責，想不學好都難。如果有心，我們應該給班級的每個孩子貼上好孩子的標簽，找出每個人身上的優(yōu)點，亮點，一路讓他優(yōu)秀，永遠充滿自信的生活和學習。對

6、待學生要：睜只眼看優(yōu)點，閉只眼看缺點。對付淘氣孩子的運用方法：夸他，使他覺得對不起你貼得好標簽，從而使他努力改變自己的行為達到平衡。 2.二八定律。學校的課程，20%的時間老師來講授教材，80%的時間要給學生進行探究學習，質(zhì)疑問難。也就是說老師上課只講8分鐘，這樣的課堂效率是最高的。我們做到了嗎？現(xiàn)在的情況常常是老師霸占著課堂，口若懸河地滿堂灌，所有的作業(yè)都要學生拼命擠時間來完成。有時下課了也不得不坐在教室寫作業(yè)。我真為我們的孩子心疼啊。老師講課不要把一切都告訴學生。老師代替學生“生孩子”和學生自己“生孩子”是不一樣的。他自己“生孩子”才會更知道愛護。3、要永遠坐前排。他說：“坐前排是一種自信

7、，是一種資源，會有意想不到的收獲?！弊芭诺娜俗晕腋拍钏礁?，有強烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學生來呢？3.從“餓死”的梭魚想到的。他說：“當個體多次失敗后，會失去繼續(xù)挑戰(zhàn)的勇氣?！碑攤€體失敗多次后，就會失去勝利的信心。從“餓死”的梭魚到一個優(yōu)秀的學生如何變?yōu)楹筮M生，用一個個鮮活的事例告訴我們“多給孩子一點自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創(chuàng)造奇跡”，“病樹多護理，后進生多給厚愛”，“將瘦小的魚變成領(lǐng)頭魚”。4、一個別開生面的主題校會 。在一次開學典禮上,張校長問了這樣幾個問題:“請認為自己聰明的同學舉手”，“請認為自己漂亮的同學

8、舉手”，“請認為自己特別招人喜歡的同學舉手”?？吹街挥猩贁?shù)人舉起了手，張校長說：剛才勇敢舉起手的同學非常了不起，他（她）們自信心強，將來一定能成為祖國建設(shè)的棟梁之才。剛才沒有舉手的同學們，難道你們認為自己不夠漂亮、聰明嗎？請聽張校長給你們講幾個故事吧。接下來，他用生動的語言，講了3歲不會講話的愛迪生，1歲半失聰?shù)闹苕面玫热伺Τ刹牡墓适?，最后用一個農(nóng)村小男孩走出家鄉(xiāng)時的一首詩做為結(jié)尾：“孩兒立志出韶關(guān)，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人間處處有青山！”張校長說：“這個上學時數(shù)學從來不及格的農(nóng)村男孩，32年后回到家鄉(xiāng)時。已成了舉世聞名的偉人，他就是中國人民偉大領(lǐng)袖毛澤東！”張校長激動的說：“各位

9、可愛的小天使們！難道你們天生不如別人嗎?請你們閉上眼，再想一想,認為自己聰明、漂亮的同學們，請你們勇敢地舉起自己的右手！”“刷”地一聲，臺下90%以上的孩子果斷地舉起了右手。然后他對教師們說，孩子們的熱情我忽悠起來了，后面就要看你們了。會后，許多同學在日記中寫道：“校長夸我們聰明、漂亮，是可愛的小天使，我今后一定要好好學習，做一個聰明的好孩子?！?教育要學趙本山，把不愛學習的學生給忽悠愛學習了。這就是教育的成功！ 一句話多么通俗易懂，卻又道出了多么深奧的道理！他“讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風帆?！币晃蝗毡窘逃艺f：發(fā)現(xiàn)缺點，則培養(yǎng)庸才；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，則培養(yǎng)天才。美國家庭教育專家斯特娜夫人說“孩

10、子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲?！?這次培訓學習，我最大的體會是：專家教書育人的很多方法，在我們自己的教學中也在不知不覺的運用，雖然我們身邊有太多的案例，但我們沒去反思、沒去總結(jié)、沒去探索其中的教育教學規(guī)律，差距就順理成章?；剡^頭來，才發(fā)現(xiàn)學校為我們成長提供了很多平臺、很多有利于我們可持續(xù)發(fā)展的政策，自己沒有做到持之以恒，比如，學校開設(shè)的校信通教師博客就是要鼓勵教師多寫教學反思和教育敘事文章，而我們自己在這方面做得不夠，以后要堅持天天寫。通過培訓，我更加明確班