桃花源記教學設計

1、內容：桃花源記 陶淵明 課型：講讀課 主備人：封毅 審核人： 備課時間：2010-9-16 上課時間：4周 班級： 姓名：第一課時目標：1、 背誦全文。 2、 積累一些文言詞語，了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。 3、 初步學會利用注解來讀懂文言語句的意思。 4、 了解作者理想中的社會和“世外桃源”的真切含義重點及難點：1.文言字詞 2.引導學生感受世外桃源所描繪的美好社會生活預學導學：作者簡介： 陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從

2、此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。 他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。 本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。 一、我會學 (一)、自讀課文 要求：1、結合課下注釋大聲朗讀課文，畫出不認識的字，畫出停頓不準的句子。2、組內核對校正字音。 (二)、聽讀課文:(老師范讀或聽錄音) 要求:邊聽邊注意正音。 注

3、意朗讀的語氣語調。 (三)、朗讀練習: 組長組織朗讀(形式組長依情況可齊讀可輪流讀)。 朗讀時注意字音和停頓。 (四)、朗讀展示 小組展示朗讀成果。 全班齊讀。 1、讀一讀、寫一寫、練一練。huò( )然 yn（ ）然 qin( )mò( ) yì( )太守 bn( )紛 垂tiáo( ) 嘆wn( ) 劉子jì( ) 語（ ）云 便要（ ）還家2、對照注釋，解釋下列詞語。為業(yè)： 夾岸：雜： 異：窮： 平曠：屬： 悉：怡然自樂： 所從來：咸： 問訊：先世： 邑人：不復出焉： 間隔：皆： 語云：不足： 既：詣： 遣： 欣然：3、古今詞義辨析鮮美：

4、古義（ ）今義（ ）交通：古義（ ）今義（ ）妻子：古義（ ）今義（ ）絕境：古義（ ）今義（ ）無論：古義（ ）今義（ ）如此：古義（ ）今義（ ）緣： 古義（ ）今義（ ）延： 古義（ ）今義（ ）津： 古義（ ）今義（ ）4、一詞多義辨析舍：便舍船（ ） 屋舍儼然（ ）尋：尋向所志（ ） 尋病終（ ）志：處處志之（ ） 尋向所志（ ）向：尋向所志（ ） 耽耽相向（ ）5、了解作者6、朗讀課文，翻譯下列句子忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。初極狹，才通人，復行數(shù)十步。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。土地平曠，屋舍儼然，有良田美

5、池桑竹之屬。便要還家，設酒殺雞作食。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。此中人語云：“不足為外人道也?！苯虒W后記：內容：桃花源記 陶淵明 課型：講讀課 主備人：封毅 審核人： 備課時間：2010-9-16 上課時間：4周 班級： 姓名：第二課時課標解讀：認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情目標：1.有感情地朗讀、背誦課文。 2.理解積累一些文言實詞。 3.認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。教學重點及難點:背誦課文。

6、預學導學一復習上節(jié)課的知識。二、合作展示1、桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個詞概括 （一）、感受桃花源的美麗 1桃花源美在何處？ （二）、感受桃花源的神秘 桃花源神秘在何處？（三）感受桃花源幸福 桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？ （四）桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？ （五）文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想？ （六）、 文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？ （七） 深入討論 1 桃花源這一人間樂園能找到嗎？ 2 陶淵明為何要虛構？聯(lián)系當時社會現(xiàn)實思考 3 有人說陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？（自由辯論） 三、對不起，我還有問題（生提出疑問，同學解答）四總結：陶淵明不為五斗米折腰，向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是我們應學習的，作為二十一世紀的青少年，更應樹立一種遠大的理想將個人的利益與社會的需要結合起來，才能無愧于這個時代，無愧于我們的民族。五、我的收獲 六、自測評估1） 背誦課文。2）默寫