威尼斯的小艇優(yōu)秀教案威尼斯的小艇.doc

1、威尼斯的小艇優(yōu)秀教案 威尼斯的小艇教材分析p ：威尼斯的小艇是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點，介紹 了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風光。 全文六個自然段，分四大段。 第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。 先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道 縱橫交叉的特點。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。 第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的：一個是外形上的特 點，又窄又深，兩頭翹起；一個是行動上的特點，輕快、靈活。先講有多長，緊接著用了三個

2、比喻句：用“獨 木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇” 比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由構(gòu)造上的特點決定的，接著又講了坐船的樂趣。 第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好?！疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”， “不管多么擁擠，總能左拐右拐地擠進去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。 最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。 船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點決定的，因此課文第 二、三段之間有密切聯(lián)系。 第四段（第5、6自然段）寫小艇在威

3、尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇 的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活 動，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場，人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息 相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。 這篇課文原來是小學語文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元，改為講 讀課文，增加了一類生字六個：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來的習作訓(xùn)練項目是 “靜態(tài)和動態(tài)”，現(xiàn)改為“抓住事物特點寫”。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項目重新 安排和設(shè)計教

4、法。在前兩課掌握學法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運用已掌握的方法自己分析p 事物的特點，體會 作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點以及它獨特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過學習來掌握寫 法，運用于自己的.寫作實踐?，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點和篇目安排的特點，談一談這一課的教學設(shè)想。 一、教學目標：1.使學生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。 2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風光。 3.學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。 4.學會生字、生詞，熟讀課文。 二、教學重點：了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。 三、教學難點：學習作者抓住事物特點進行

5、具體描寫的方法。 四、教學時間：兩課時。 五、教具準備：幻燈片。 第一課時 教學內(nèi)容：一、板書課題，導(dǎo)入新課。 1.談話導(dǎo)入。 同學們：課前，我們預(yù)習了16課威尼斯的小艇，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié) 課我們繼續(xù)學習威尼斯的小艇（板書）?？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？ 2.圍繞課題提問。 教師歸納學生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點？它在這個城市有什么作用 ？學生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用） 二、檢查自學情況。 檢查分段，概括段意。 三、布置自學，提出要求。 讓學生根據(jù)課后思

6、考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。 思考題：1.威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？ 2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？ 3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？ 四、檢查自學，相機點撥。 1.威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？ （1）“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。 （2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 “新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。 （3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇 比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。 指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點。 2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？ （讓學生讀第3自然段， 結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣） 五、作業(yè)。 1.復(fù)習鞏固課后字詞。 2.熟讀課文。 第二課時 教學內(nèi)容：分析p 課文第三、四段，歸納中心，.總結(jié).寫作特點。 教學過程：一、復(fù)習。 威尼斯小艇有什么特點？ 二、學習第三段。 指名讀，學生思考：1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ （船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系） 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技