漢語拼音如何教

1、淺談如何教好漢語拼音漢語拼音教學在小學語文教學中占有重要的地位，學好漢語拼音是小學生語文學習入門的關鍵一步。根據兒童愛動、愛唱、好奇的心理特點及擅長于記憶形象、具體事物的認知特點，我在拼音教學中注意教學的直觀性和趣味性，滲透“愉快教學”，采用生動活潑的教學方法，讓兒童在不拘一格的學習方式及良好的情境中，認識和掌握漢語拼音字母，取得了較好的效果。一、歌曲、兒歌串連，激發(fā)兒童的學習興趣有興趣才有動力，有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性，為了在入學時就讓學生建立拼音字母的感性認識，在入學常規(guī)訓練中，就教給拼音字母用處大的歌曲，并配合舞蹈動作，誘發(fā)學生的興趣。拼音字母用處大為了使兒童學好6個單韻

2、母和四聲，抓住單韻母的發(fā)音口形和聲音特點，讓學生學習韻母最愛戴帽帽的歌曲和舞蹈，使兒童從文娛生活的感受中對6個單韻母的形狀、讀音、特點產生形象化的認識。韻母最愛戴帽帽根據兒童難于念好翹舌音的現象，可以教唱兒歌或繞口令，并配合做手勢（即平舌音展開手掌，翹舌音五指并攏向手心彎曲），以增強學生的分辨能力。平舌翹舌要分清z c s平舌音，zh ch sh r翹舌音，zh ch sh r舌頭卷，舌頭翹起抵齒齦。z c s舌兒平，我們一定要分清。四和十（繞口令）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四和十，十和四，平舌和翹舌，一定要分清。在教學聲母后，為了讓兒童對聲母的音和形進行比較，我又教兒童順口溜和

3、快板，配合舞蹈動作，鞏固所學知識。聲母順口溜b b b聽廣bo，p p p把水潑，兩扇門是個m，像佛手讀作f，小馬快跑d d d，傘鉤把子t t t，小小門洞應叫n，一根小棍應叫l(wèi)，g g g大頭歌，k k k張口ke，一把椅子要讀h，有頭有尾就是j，g字去彎變成q，一個大叉讀作x。優(yōu)美的歌曲和瑯瑯上口的兒歌，配合動作表演，大大調動了兒童學習拼音字母的興趣，使兒童的大腦皮層始終保持興奮狀態(tài)，在愉悅的環(huán)境中掌握了所學的知識，以上只不過舉了幾首歌曲及兒歌的例子，在拼音教學中，只要老師多多用心，還可以自編出許多更好的歌曲和兒歌，運用在拼音教學中，可以起到事半功倍的效果。二、采用生動教具，進行直觀性課

4、堂教學漢語拼音教學配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作。如在教拼讀音節(jié)時，就可以把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的音節(jié)“動”起來，寓教于樂以達到激發(fā)學習興趣的目的。在教學bb時，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。于是我準備了兩個大小適當的紙盒。在第一個紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。同樣的方法，練習p和a相拼的音節(jié)。這樣的出示方法簡明、有趣，學生也感興趣。而且制作十分簡便。在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則也是學生難以掌握的內容之一。這個規(guī)

5、則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學生，j、q、x是老師，學生見老師要脫帽行禮。可利用教具進行表演。把小ü畫成一個小學生的樣子，戴一頂有兩個小紙球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。老師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學生很容易就把小ü去點的規(guī)則記住了。為了訓練學生直呼兩拼音節(jié)的速度，可制作一個“快樂大轉盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上23個聲母和24個韻母。練習直呼時，教師轉動兩個紙盤，聲韻隨機組合，學生快速直呼。如果要帶調訓練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小

6、轉盤，寫上四聲即可?？煞磸褪褂?，效果也很好。這些實用的教具制作起來簡便，但在課堂上卻起了不小的作用，使拼音教學變得直觀生動。三、通過趣味游戲，營造愉悅寬松的氣氛一年級小朋友有意注意大概在二十分鐘左右，過了這段時間，學生容易疲倦、松弛，這時把學生喜歡的游戲形式引入課堂，可以消除學生的疲勞，提高學習效率。低年級最常見的游戲就是“找朋友”，可以復韻母找朋友（如en，一個學生拿e，另一個學生拿n）可以整體認讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼，三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友，形式多樣，靈活實用。另外還可以設計許多有情節(jié)性的游戲。如啄木鳥醫(yī)生，用硬板剪一棵大樹，樹干上和枝葉上貼有許多正確的與錯誤的音節(jié)，幾個同學頭

7、戴啄木鳥頭飾給大樹治病找錯誤音節(jié)，找出后說出病因，并開出“藥方”改正，旁邊設立計分牌，看誰找得快，治得多，最后給積分最高的“醫(yī)生”頒發(fā)獎狀。像這樣的游戲還有拼音游藝宮、小小郵遞員、打拼音牌、競說繞口令等等。把游戲與拼音教學結合起來，改變課堂教學的呆板、枯燥，使課堂教學形式多樣、活潑、生動，使學生從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W得輕松，從而達到教學目的。四、注意讀寫結合，鞏固漢語拼音的掌握在拼音全部教完之后，可以試著用音節(jié)進行組詞、造句的練習。這樣可以鞏固拼音，也可以訓練學生說完整話。在拼讀音節(jié)教學后，還可利用拼音進行閱讀，在復習鞏固漢語拼音的同時，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，發(fā)展學生的語言。1采用多種形式閱讀：自讀、集體讀、分小組讀、男女生輪讀、引讀等。2充分利用自讀課本，培養(yǎng)閱讀興趣。3讀拼音讀物，開展講故事比賽。4排練小品或短劇。拼音教學是小學語文教學的一個重要