部編版三年級上冊語文 第七單元復(fù)習(xí) 公開課課件

1、第七單元復(fù)習(xí)語文 三年級 上冊 親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了大自然的聲音大自然的聲音父親、樹林和父親、樹林和鳥鳥帶刺的朋友帶刺的朋友以及以及語文園地語文園地，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識吧！讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識吧！ 首先讓我們一起來看看本單元有哪些首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。昂暢chng呢n聰cng棗zo測c瞬shn饞chnzh喳逐zh多音字翹舌音zu平舌音zh扎提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音。提示：讀準(zhǔn)多音字在本課中的讀音。匆匆勿勿 奏奏 琴琴 柔柔 器器 敲敲 鼻鼻 翅翅 刺刺 忽忽 匆匆 容易寫出

2、別字容易寫出別字容易多寫一筆容易多寫一筆琴琴忽忽容易少寫一筆容易少寫一筆器器 鼻鼻 匆匆感：感動。感動。 對別人的好意懷著謝意。對別人的好意懷著謝意。 中醫(yī)指感受中醫(yī)指感受風(fēng)寒。風(fēng)寒。 感覺；情感；感想。感覺；情感；感想。 （攝影膠片、曬圖紙（攝影膠片、曬圖紙等）接觸光線而發(fā)生變化。等）接觸光線而發(fā)生變化。妙：好；美妙。好；美妙。 神奇；巧妙；奧妙。神奇；巧妙；奧妙。 姓。姓。重：重量；分量。重量；分量。 重量大；比重大（跟重量大；比重大（跟“輕輕”相相對）。對）。 程度深。程度深。 重要。重要。 重視。重視。 不輕率。不輕率。 一、選擇加點字的正確讀音畫“”。扎根扎根( (zz zhzh)

3、)呢喃呢喃( (nene nn) )獵人獵人( (lili nini) ) 嘴饞嘴饞 ( (cncnchnchn) )緩和緩和( (hunhun hnhn) ) 猜測猜測 ( (cc zz) )鞏固練習(xí)二、我會區(qū)分同音字。cncn （ ）明）明 （ ）忙）忙zhngzhng 沉（沉（ ） （ ）樹）樹jj （ ）動）動 飛（飛（ ）hh （ ）然）然 似（似（ ）聰聰匆匆種種重重機(jī)機(jī)激激忽忽乎乎三、給紅色字選擇正確的解釋。重：重量；分量。重量；分量。 重量大；比重重量大；比重大（跟大（跟“輕輕”相對）。相對）。 程度深。程度深。 重要。重要。 重視。重視。 不輕率。不輕率。1.1.重重男男輕女

4、是錯誤的。（輕女是錯誤的。（ ） 2.2.體積相等時，鐵比木頭體積相等時，鐵比木頭重重。 （ ）3.3.這條魚有幾斤這條魚有幾斤重重? ? （ ） 掌握了這一單元的生字后，掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些我們再一起看一看本單元有哪些需要掌握的詞語吧！需要掌握的詞語吧！美妙美妙 演奏演奏 輕柔輕柔 感受感受 溫柔溫柔 激動激動 音樂家音樂家 合奏合奏 樂曲樂曲 充滿充滿 樂器樂器 雨滴雨滴 滴答滴答 所有所有 河流河流 輕快輕快 父親父親 茫然茫然 輕聲輕聲 童年童年 霧蒙蒙霧蒙蒙生怕生怕 驚動驚動 氣息氣息 總是總是 抖動抖動 露水露水 呼吸呼吸 時刻時刻 獵人獵人 翅膀翅

5、膀 沉重沉重 擺動擺動 如同如同 無數(shù)無數(shù)新月新月 忽然忽然 趕忙趕忙 墻根墻根 注視注視 暗暗暗暗 興許興許清楚清楚 勁頭勁頭 匆匆匆匆 散落散落 聰明聰明 高明高明 急火火急火火 解析：進(jìn)行詞語積累時要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。大自然的聲音敲敲打打：比喻用言語刺激人。課文是指小雨滴比喻用言語刺激人。課文是指小雨滴下落的動作。下落的動作。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。規(guī)模宏大。嘰嘰喳喳：形容雜亂細(xì)碎的聲音形容雜亂細(xì)碎的聲音, ,又作唧唧喳喳又作唧唧喳喳, ,比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象; ;給人一種厭煩的感

6、給人一種厭煩的感覺。覺。父親、樹林和鳥凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。使精神凝聚，使心氣平和。 帶刺的朋友一舉一動：指人的每一個動作。指人的每一個動作。噼里啪啦：擬聲詞，形容連續(xù)不斷的爆裂、拍打的聲音。擬聲詞，形容連續(xù)不斷的爆裂、拍打的聲音。 恍然大悟：對某一事物突然明白、突然醒悟。對某一事物突然明白、突然醒悟。 躡手躡腳：躡：放輕腳步；輕手輕腳。形容走路腳步放得躡：放輕腳步；輕手輕腳。形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的樣子。很輕，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的樣子。 AABB式躡手躡腳躡手躡腳敲敲打打敲敲打打嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳ABAC式神態(tài)描寫凝神靜氣凝神靜氣聲音描寫噼里啪啦噼

7、里啪啦恍然大悟恍然大悟浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩一舉一動一舉一動 四字詞語常以仿寫詞語、根據(jù)意思寫詞語等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語特點并理解詞語意思。1.1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（）（）（）2.2.鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。打中。（）（）（）3.3.我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！?。。ǎǎǎǎ?/p>

8、）（）（）雄壯雄壯興奮興奮聰慧聰慧高超高超快樂快樂佩服佩服剎那剎那一、讀句子，給帶點的詞語找近義詞本領(lǐng)本領(lǐng)鞏固練習(xí) 二、補(bǔ)充詞語，并選詞填空?；腥唬ɑ腥唬ǎǎǎ┠瘢瘢ǎǎǎ┹p輕（輕輕（）（）（） 躡（躡（）躡（）躡（）（）瀾（）瀾（）闊）闊一本（一本（）（）（）1.1.形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。（形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。（ ）2.2.比喻聲勢雄偉或規(guī)模宏大。（比喻聲勢雄偉或規(guī)模宏大。（ ）3.3.形容一下子明白過來。（形容一下子明白過來。（ ）大大氣氣靜靜悟悟松松松松手手腳腳波波壯壯正正經(jīng)經(jīng)一本正經(jīng)一本正經(jīng)波瀾壯闊波瀾壯闊恍然大悟恍然大悟三、連一連。雄偉的雄偉的音樂會音樂會

9、 緩慢地緩慢地 跑跑熱鬧的熱鬧的 氣息氣息 暗暗地暗暗地 爬爬濃濃的濃濃的 樹林樹林 茫茫然地茫茫然地 猜測猜測幽深的幽深的 樂曲樂曲 急火火地急火火地 望著望著 本單元有很多描寫充滿畫面感本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！ 3.3.動物，也是大自然的音樂家。動物，也是大自然的音樂家。（大自然的聲音）（大自然的聲音） 1 1. .風(fēng)，也是大自然的音樂家。風(fēng)，也是大自然的音樂家。（大自然的聲音）（大自然的聲音） 本體本體喻體喻體 這三句話分別把風(fēng)、水、動物比作大自然的音樂家，說明大自然的聲音很美妙，而且無處不在。 2.2.水，也是大自然的音

10、樂家。水，也是大自然的音樂家。（大自然的聲音）（大自然的聲音） 2. .當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不同的歌曲。 （大自然的聲音）（大自然的聲音）本體本體喻體喻體 把樹葉比作歌手，寫出了風(fēng)的作用。 3. 3.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。 （父親、樹林和鳥（父親、樹林和鳥） 喻體喻體 “像樹一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時一動不動的父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對比，突出父親對鳥的喜愛。本體本體 4.4.秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒

11、一吹，輕輕秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。眼饞。（帶刺的朋友）（帶刺的朋友）本體本體喻體喻體這句話把紅棗比作瑪瑙，生動地寫出了紅棗美麗飽滿的樣子。 1.1.風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。唱出各種不同的歌曲。（大自然的聲音）（大自然的聲音） “音樂家”“演奏” “翻動”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動

12、形象之感。2.2.小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。（大自然的聲音）（大自然的聲音） “音樂家”“演奏” “翻動”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。 3. 3.當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。海嘩啦啦地洶涌澎湃。（大自然的聲音）（大自然的聲音） “淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。 1 1. .突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的突然，父親站住了

13、，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 （父親、樹林和鳥）（父親、樹林和鳥） 作者抓住父親的動作描寫，“上上下下” “望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說明父親對樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。 2.2.那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條（帶刺的朋友）（帶刺的朋友） 這兩處都是寫到它爬的動作，省略號表示省略重復(fù)的動作，既能突出我注視他的時間長，不放過它的一舉一動又能表現(xiàn)它爬得極慢，極其謹(jǐn)慎的樣子。

14、不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。令人感受到大自然的威力。（大自然的聲音）（大自然的聲音） “ “微風(fēng)拂面微風(fēng)拂面”“”“狂風(fēng)吹起狂風(fēng)吹起”，作者采用對比的手法，將不同大小的風(fēng)，作者采用對比的手法，將不同大小的風(fēng)的

15、聲音特點形象的描摹出來。的聲音特點形象的描摹出來?！澳剜?xì)語呢喃細(xì)語”和和 “ “雄偉的樂曲雄偉的樂曲”，給人身，給人身臨其境的感覺。臨其境的感覺。 “ “溫柔溫柔”“”“拂面拂面”的微風(fēng)多像一首搖籃曲，的微風(fēng)多像一首搖籃曲，“激激動動”“”“合奏合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。 （大自然的聲音）（大自然的聲音） 這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)

16、行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！我在歌唱，我很快樂！” （大自然的聲音）（大自然的聲音）這一句讓我們感受到動物們的快樂。一、句子練習(xí)。一、句子練習(xí)。1.1.我恍然大悟：這不是刺猬嗎？我恍然大悟：這不是刺猬嗎？( (改為陳述句改為陳述句) ) 。2.2.我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥兒動聽我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥兒動聽的聲音。的聲音。( (修改病句修改病句) ) 。我恍然大悟：這是刺猬我恍然大悟：這是刺猬我聞到濃濃的苦苦的草木氣息，聽到鳥兒動聽的聲音我聞

17、到濃濃的苦苦的草木氣息，聽到鳥兒動聽的聲音鞏固練習(xí) 3. 3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。( (照樣子把句子補(bǔ)充照樣子把句子補(bǔ)充完整完整) )遙遠(yuǎn)的夜空有一個遙遠(yuǎn)的夜空有一個_，_下面是那下面是那_，_靜靜地站立著。靜靜地站立著。 彎彎的月亮彎彎的月亮彎彎的月亮彎彎的月亮彎彎的小河彎彎的小河彎彎的月亮彎彎的月亮 4. 4.分析句子分析句子：我茫茫然地望著凝神靜氣像樹我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。一般兀立的父親。“像樹一般兀立的父親像樹一般兀立的父親”運(yùn)用運(yùn)用 的手法，把的手法，把父親比作

18、父親比作 ，形象表現(xiàn)出此時一動不動的，形象表現(xiàn)出此時一動不動的父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對比，父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對比，突出突出 。直立的樹直立的樹比喻比喻父親對鳥的喜愛父親對鳥的喜愛 這一單元的課文中有哪些知這一單元的課文中有哪些知識點呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！識點呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！ 本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中中“風(fēng)風(fēng)”“”“水水”“”“動物動物”這幾位音樂家的演奏，讓人這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽??！不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽??！表達(dá)了作者對大自然的熱

19、愛和贊美之情。表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。 大自然的聲音一文的主題是什么？大自然的聲音大自然的聲音一課寫了大自然的哪些聲音？一課寫了大自然的哪些聲音？ 課文寫了大自然中風(fēng)吹動樹葉的聲音，課文寫了大自然中風(fēng)吹動樹葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時的聲音，小溪、微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌聲。的歌聲。 省略號表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。省略號表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個省略號更像是樂譜中的符點。在句子中，兩個省略號更像是樂譜中的符點?！靶∮甑吻们么虼?，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴

20、滴答答叮叮咚咚句中使用的省略號有什么好處？為什么？” 作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音。作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，風(fēng)，是大自然的音樂家是大自然的音樂家”主要抓住不同主要抓住不同“樹葉翻動樹葉翻動”有不一樣的聲有不一樣的聲音，音，“微風(fēng)拂面微風(fēng)拂面”的輕輕柔柔和的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起狂風(fēng)吹起”的氣勢雄偉；的氣勢雄偉；“水，也是大自然的音樂家水，也是大自然的音樂家”寫到寫到“雨滴滴落雨滴滴落”“”“敲敲打打的敲敲打打的熱鬧熱鬧”和和“雨水匯聚雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；由少到多的由低到高的聲音的變化；“動物是大自然的歌手動物是大自然的歌手”“”“

21、鳥叫鳥叫”“”“蟲鳴蟲鳴”“”“蟈蟈唱蟈蟈唱”。這樣。這樣寫，形象生動表現(xiàn)大自然中寫，形象生動表現(xiàn)大自然中“風(fēng)風(fēng)”“”“水水”“”“動物動物”這幾位音樂這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是：大自然的聲音是多么美妙動聽??！多么美妙動聽??！作者采用什么修辭手法在每個部分中都寫到的怎樣聲音？為什么這樣寫？ 本文敘述了父親帶本文敘述了父親帶“我我”從滹沱河岸上的樹從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達(dá)了愛鳥護(hù)鳥的思想感情。鳥的事，表達(dá)了愛鳥護(hù)鳥的思想感情。父親、樹林

22、和鳥一文的主題是什么？ 不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗證父親說的話的反應(yīng)，我的一無所獲襯托出父親對鳥證父親說的話的反應(yīng)，我的一無所獲襯托出父親對鳥的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細(xì)地觀察鳥的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細(xì)地觀察鳥的經(jīng)驗積累，深切真實地體現(xiàn)出父親對鳥的熱愛。的經(jīng)驗積累，深切真實地體現(xiàn)出父親對鳥的熱愛。父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥一文一文中關(guān)于“我”沒有看到鳥飛、沒有聽到鳥叫、沒有找到動著的葉子、更沒有聞到鳥味的幾處描寫去掉好不好？為什么？ 不一樣。前面一個是父親聽到鳥的歌唱時說不一樣。前面一個是父親聽到鳥的歌唱時說的

23、，表明父親對鳥的了解和喜愛。后一個是我對的，表明父親對鳥的了解和喜愛。后一個是我對父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深地愛鳥情懷。父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深地愛鳥情懷。重點句解析：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。兩句話中的“最”表達(dá)的意思一樣嗎？(1)(1)父親喜歡樹林和鳥。父親喜歡樹林和鳥。(2)(2)父親對鳥的習(xí)性十分了解。他知道樹林里有很多鳥，父親對鳥的習(xí)性十分了解。他知道樹林里有很多鳥，知道過夜的鳥總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥最快知道過夜的鳥總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥最快活的時刻也是最危險的時刻?；畹臅r刻也是最危險的時刻。(3)(3)父親很善于觀察。他通過

24、觀察無風(fēng)而動的樹葉，通過父親很善于觀察。他通過觀察無風(fēng)而動的樹葉，通過聞氣味就知道林中有很多鳥。聞氣味就知道林中有很多鳥。(4)(4)父親熱愛自然。父親要經(jīng)過不斷的觀察和豐富的自身父親熱愛自然。父親要經(jīng)過不斷的觀察和豐富的自身體驗，才能如此了解鳥的習(xí)性。這說明父親喜歡親近大自體驗，才能如此了解鳥的習(xí)性。這說明父親喜歡親近大自然、熱愛大自然，在他的眼里，樹林和鳥的快活就是他的然、熱愛大自然，在他的眼里，樹林和鳥的快活就是他的快活。快活。你認(rèn)為文中的父親是一個怎樣的人?并說說你的理由。 本文作者通過記敘秋天的一個晚上親眼看本文作者通過記敘秋天的一個晚上親眼看到刺猬偷棗的過程，不由得欽佩起它的聰明，

25、到刺猬偷棗的過程，不由得欽佩起它的聰明，從字里行間表達(dá)了對刺猬的喜愛之情。表達(dá)了從字里行間表達(dá)了對刺猬的喜愛之情。表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。作者對大自然的熱愛之情。帶刺的朋友星一文主要寫了什么內(nèi)容？ 課文對小刺猬的稱呼是這樣的：那個東西一那個課文對小刺猬的稱呼是這樣的：那個東西一那個家伙一聰明的小東西。因為作者對小刺猬的感情在不家伙一聰明的小東西。因為作者對小刺猬的感情在不斷發(fā)生變化，所以對它的稱呼也在不斷變化。作者先斷發(fā)生變化，所以對它的稱呼也在不斷變化。作者先是稱呼刺猬為是稱呼刺猬為“那個東西那個東西”，流露出作者對刺猬的好，流露出作者對刺猬的好奇；后又改稱奇；后又改稱“那個家伙那個家

26、伙”，流露出作者對刺猬的喜，流露出作者對刺猬的喜愛之情；最后稱刺猬為愛之情；最后稱刺猬為“聰明的小東西聰明的小東西”，流露出作，流露出作者對小刺猬的欽佩與由衷的喜愛之情。者對小刺猬的欽佩與由衷的喜愛之情。課文多次寫到小刺猬，但叫法不同，你知道為什么嗎? 這一句是對小刺猬搖動枝杈、震落棗子的側(cè)面這一句是對小刺猬搖動枝杈、震落棗子的側(cè)面描寫。描寫。“掉了一地掉了一地”表示的是從高處下落又快又重表示的是從高處下落又快又重的樣子，好像是砸下來的，那樣的話棗子就爛了。的樣子，好像是砸下來的，那樣的話棗子就爛了。而而“落了一地落了一地”表現(xiàn)棗子從樹上掉落下來得慢，很表現(xiàn)棗子從樹上掉落下來得慢，很輕，似乎有

27、點飄飄悠悠的感覺，還能體會到的那個輕，似乎有點飄飄悠悠的感覺，還能體會到的那個家伙小心翼翼的樣子，與前面的家伙小心翼翼的樣子，與前面的“彎下來彎下來”相對應(yīng)。相對應(yīng)。重點句解析：后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對錯。1.1.帶刺的朋友帶刺的朋友是宗介華的一篇童話，實際上刺是宗介華的一篇童話，實際上刺猬是沒有這樣的偷棗本領(lǐng)的。猬是沒有這樣的偷棗本領(lǐng)的。( () )2.“2.“我真高興，父親不是獵人。我真高興，父親不是獵人?！边@句話表達(dá)了這句話表達(dá)了“我我”對鳥的喜愛和保護(hù)之情。父親太了解鳥了，對鳥的喜愛和保護(hù)之情。父親太了解鳥

28、了，如果他是獵人，可能會傷害很多鳥。如果他是獵人，可能會傷害很多鳥。( () )3.“3.“小溪淙淙地流向河流小溪淙淙地流向河流”中的中的“淙淙淙淙”是用來描是用來描寫聲音的，這類詞叫擬聲詞。寫聲音的，這類詞叫擬聲詞。( () )鞏固練習(xí)1.1. 父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥一文開頭用一文開頭用“_ ”_ ”這句話直接這句話直接點題，概括了點題，概括了_、_和和_三者三者的關(guān)系，文章最后以的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了_。 2.2. 帶刺的朋友帶刺的朋友一文描寫刺猬活動的順序是一文描寫刺猬活動的順序是_ 馱棗離去。馱棗離去

29、。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥父親父親樹林樹林鳥鳥父親對鳥的喜愛，照應(yīng)了開頭父親對鳥的喜愛，照應(yīng)了開頭上樹、搖樹、下樹、歸棗、扎棗上樹、搖樹、下樹、歸棗、扎棗 三、讀片段，回答問題。 水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答了。滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲

30、音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩洶溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。大合唱。1.1.根據(jù)下面的意思找出文中相應(yīng)的詞語。根據(jù)下面的意思找出文中相應(yīng)的詞語。(1)(1)形容水面遼闊，也用來比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏形容水面遼闊，也用來比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。大。( ( ) )(2)(2)形容水流湍急、波浪相撞的樣子，常用來形容形容水流湍急、波浪相撞的樣子，常用來形容聲勢浩大。聲勢浩大。

31、( ( ) )2 2選文是圍繞哪句話來寫的？選文是圍繞哪句話來寫的？波瀾壯闊波瀾壯闊洶涌澎湃洶涌澎湃水，也是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。 3. 3.選文從兩方面寫水的聲音，請根據(jù)文意概括出來。選文從兩方面寫水的聲音，請根據(jù)文意概括出來。 (1)_(1)_(2)_(2)_4.4.按要求寫詞語。按要求寫詞語。(1)(1)寫出三種打擊樂器的名稱：寫出三種打擊樂器的名稱：_(2)(2)請用兩個詞語來形容雨滴打在窗玻璃上的聲音：請用兩個詞語來形容雨滴打在窗玻璃上的聲音：_ _ 雨滴玩打擊樂器。雨滴玩打擊樂器。水流唱著歌。水流唱著歌。鑼鑼、鼓、鼓、镲、镲清脆悅耳清脆悅耳滴答滴答滴答滴答 復(fù)習(xí)完

32、課文的知識點后，我們復(fù)習(xí)完課文的知識點后，我們一起來看看本單元有哪些需要背誦一起來看看本單元有哪些需要背誦的語句吧！的語句吧！ 風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（的，好像呢（nn）喃）喃( (nnnn) )細(xì)語，讓人感受到大自然的細(xì)語，讓人感受到大自然