第三課幸福是什么

1、第三課 幸福是什么教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字“健、懇、牧、耕、依、謠、嫁”等生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)、理解意思，了解它們的寫(xiě)法和意義，會(huì)組成詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“強(qiáng)健、勤懇、放牧、耕地 依照、有益、嫌貴、價(jià)錢(qián)、莫名其妙、安慰、彌漫、想念、飛舞吟唱、恬靜、小心翼翼、清澈、民謠、有意、華麗、結(jié)伴、姑媽、嫁、相對(duì) ”等常用詞及詞組。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“堵在爛在”“讓”等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義和用法，能夠模仿造句。過(guò)程與方法：4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能

2、夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。5、引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。6、重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。7、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料火車(chē)的速度能不能和飛機(jī)一樣快呢，初步了解一些自然學(xué)科學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。8、每周課外閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字，同時(shí)應(yīng)有寫(xiě)一篇不少于200字的讀后感。 情感與價(jià)值觀：9、使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也就得到了幸

3、福。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。 2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說(shuō)科學(xué)道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。2、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福的含義。3、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程 授課時(shí)間 累計(jì)課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 檢查課文一幸福是什么的詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。過(guò)程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情

4、感與價(jià)值觀： 3、通過(guò)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：一、提前測(cè)評(píng)1、讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞。（分兩組進(jìn)行）飲料 侄子 俗語(yǔ) 玫瑰 甘甜 旺季 車(chē)輛 贊美問(wèn)津 饋贈(zèng) 一味 貪圖 必然 過(guò)癮 陶醉 冷落2、用句型造句。（分兩組進(jìn)行）而 則二、導(dǎo)入新課1給你們這些可愛(ài)的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來(lái)做個(gè)游戲吧。請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)，我們來(lái)唱一首歌，并邊唱邊做動(dòng)作假如幸福的話拍拍手。2幸福有很多表達(dá)的方

5、式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說(shuō)，幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事幸福是什么，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。三、教師范讀課文 （讀的練習(xí)） 1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語(yǔ)范讀，并板書(shū)重要詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。4、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)并識(shí)記詞語(yǔ)。四、學(xué)生寫(xiě)的練習(xí)1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識(shí)記認(rèn)為較難的詞語(yǔ)。2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。五、找朋友，區(qū)別形近字 鍵健 牧收 強(qiáng)雖 堵賭 益溢 勤鞋 懇墾 耕耗 幸辛 福富 六、學(xué)習(xí)課文詞語(yǔ)內(nèi)容（1）老師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)（2）讓學(xué)生進(jìn)

6、行分組比賽，解釋詞語(yǔ)（3）老師講解并糾正學(xué)生解釋錯(cuò)的有些難詞 【詞語(yǔ)】：強(qiáng)健 【注音】：qiáng/qing/jiàng jiàn【釋義】：1.亦作"強(qiáng)健"。 2.（身體）強(qiáng)壯健康，跟“虛弱”相反。例：爸爸的身體很淺見(jiàn)強(qiáng) qiáng1健壯，有力，與“弱”相對(duì)：壯。健。人。力。大。勁。剛。富。列。弩之末。年富力。2程度高：手。烈。酸。能力。3勝過(guò)，優(yōu)越，好：干。爭(zhēng)好勝。4有余，略多于某數(shù)：半（超過(guò)一半）。5使用強(qiáng)力，硬性地：占。加。攻。悍。橫。梁（強(qiáng)橫霸道）。6著重，增加分量：化。增。強(qiáng)qing1硬要，迫使，盡力：使。迫。逼。辯。勉。人

7、所難。詞奪理。強(qiáng)jiàng1固執(zhí)，強(qiáng)硬不屈：嘴。倔?！驹~語(yǔ)】：勤懇 【注音】：qín kn【釋義】：勤勉踏實(shí)：工作十分勤懇。（重疊而來(lái)） 例：媽媽工作一向勤勤懇懇的?！驹~語(yǔ)】：依照 【注音】：y zhào【釋義】：介詞。表示遵循某種標(biāo)準(zhǔn)行事：依照法律納稅依照合同執(zhí)行依照習(xí)慣行事，跟“按照”同義。例：我們都依照老師說(shuō)的去做?！驹~語(yǔ)】：有意 【注音】：yu yì【釋義】：1.有意圖;有愿望。 2.有志向。 3.故意。 4.特指男女間有愛(ài)戀的情意。例：我不是有意說(shuō)這句話的。/他好象對(duì)你有意?！驹~語(yǔ)】：華麗 【注音】：huá/huà/hu l

8、ì/lí【釋義】：美麗而有光彩：服飾宏偉的宮殿華huá1美麗而有光彩的：麗。艷。彩。貴。章。表 2精英：精。含英咀。3開(kāi)花：而不實(shí)。春秋實(shí)。4繁盛：繁。榮富貴。5奢侈：浮。奢。6指中國(guó)或漢族：夏。中。裔。胄（華夏的后裔；貴族的后裔）。工。7敬辭，用于跟對(duì)方有關(guān)的事物：翰（稱(chēng)人書(shū)信）。誕（稱(chēng)人生日）。居（稱(chēng)人住宅）。8頭發(fā)花白：發(fā)。顛（指年老）。9指時(shí)光：年。韶。華huà 1姓。2山山名在中國(guó)陜西省。華hu 1古同“花”，花朵。 【詞語(yǔ)】：結(jié)伴 【注音】：jié/ji bàn【釋義】：（兒）跟人結(jié)成同伴；搭伴兒：結(jié)個(gè)伴兒遠(yuǎn)行趕集。結(jié)ji

9、é1系，綰（w僴）：網(wǎng)。繩。扎。2條狀物打成的疙瘩：打。蝴蝶。3聚，合：晶。識(shí)。盟。交。集。合。黨營(yíng)私。4收束，完了：賬。局。案。果。論。歸根底。5一種保證負(fù)責(zé)的字據(jù)：具。結(jié)ji 1植物長(zhǎng)果實(shí)：開(kāi)花果。實(shí)。七、隨堂練習(xí)：書(shū)后5頁(yè)第一第二題，書(shū)后第三第四題。八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句2做練習(xí)冊(cè)3預(yù)習(xí)朗讀課文板書(shū)： 第三課 幸福是什么重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋1、強(qiáng)健 我的爸爸身體很強(qiáng)健。2、勤懇 老師工作勤勤懇懇的。3、養(yǎng)活 爸爸用自己心血賺來(lái)的前養(yǎng)活我們一家人。4、依照 我們依照老師說(shuō)的去做。5、有意 我是有意這么做的。6、結(jié)伴 我和他結(jié)伴去了北京。7、相對(duì) 這兩個(gè)詞意義相對(duì)

10、。 授課時(shí)間 累計(jì)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力。過(guò)程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價(jià)值觀：3、井了解三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。4、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福的含義。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時(shí)難點(diǎn)：能夠正確地回答有關(guān)課文的問(wèn)題。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法提前測(cè)評(píng)提問(wèn)學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句一、導(dǎo)入。幸福是什么？一千個(gè)人就有一千個(gè)答案。今天我們來(lái)看看這篇課文告訴我們幸福到底

11、是什么吧。二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽(tīng)。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。 4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。三、要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題閱讀課文1、三個(gè)孩子放牧是遇到了什么事？ 明確：樹(shù)林里有一口老噴泉，已經(jīng)不噴水了，口上堆滿(mǎn)了枯枝敗葉。2、他們做了什么事?明確：把這口噴泉往深處挖一挖，再把泉口清理一下。3、他們是怎樣做的？明確：他們帶著鋤頭和鐵鍬，到樹(shù)林里去挖那口噴泉。他們把泉眼疏通了，又挖了一道小水溝，讓所有的水都流到溝里去。他們還把堵在泉口的樹(shù)杈、樹(shù)枝和爛在水里的樹(shù)葉都挖開(kāi)了。清水從一層泡沫下面流出來(lái)，把泡沫沖到兩旁，流到一個(gè)有沙底的小潭里。三個(gè)小孩看

12、見(jiàn)了泉水，又快樂(lè)又興奮。又過(guò)了一天，他們搬來(lái)一些石板，砌成了一口小井。在井臺(tái)前面，他們留了一個(gè)寬闊的出口，上面蓋上一塊大石板，不讓塵土落進(jìn)去。4、神奇的姑娘是怎樣出現(xiàn)的？姑娘為什么要感謝那三個(gè)孩子？明確：他們高興地坐在井旁邊的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿(mǎn)那口小井，最后從那寬闊的出口流出來(lái)。這時(shí)候，從樹(shù)林里出來(lái)一位美麗的姑娘，金黃色的頭發(fā)一直垂到腳跟，頭上戴著一個(gè)白色的花環(huán)。你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹(shù)林，代表樹(shù)林里居住的一切動(dòng)物和樹(shù)林里生長(zhǎng)的一切花草，感謝你們。祝你們幸福！再見(jiàn)！5、神奇的姑娘和三個(gè)小孩約定了什么事？明確：一個(gè)孩子問(wèn)那為不相識(shí)的姑娘：“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們

13、，幸福是什么啊？”“你們應(yīng)當(dāng)自己去弄個(gè)明白。十年以后，讓咱們?cè)僭谶@個(gè)地方，在這口小井旁邊相見(jiàn)吧。假如到那時(shí)侯你們還不知道幸福是什么，我就告訴你們。”說(shuō)完，姑娘突然不見(jiàn)了，正像她突然來(lái)到一樣。6、三個(gè)放羊的孩子做了什么決定？明確：孩子們都詫異地互相看著。一個(gè)孩子說(shuō)：“讓咱們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福究竟是什么。我往東走?！薄拔彝髯摺！绷硪粋€(gè)孩子說(shuō)?！拔伊粼诖遄永?，”第三個(gè)孩子說(shuō)，“也許在村子里，我就能弄明白幸福究竟是什么?！?、十年中，三個(gè)放羊的孩子都了哪些事？明確：“你們知道這十年我做了什么？”第一個(gè)青年說(shuō)，“咱們分手以后，我就去一個(gè)城市里，在那里進(jìn)了學(xué)校，學(xué)了很多東西，現(xiàn)在成了一個(gè)

14、醫(yī)生?！薄澳闩靼仔腋Ｊ鞘裁戳藛?？”另外兩個(gè)問(wèn)他。“弄明白了，很簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而也感到幸福?！蔽?，”第二個(gè)青年說(shuō)，“我走了很多地方，做過(guò)很多事。我在火車(chē)上、輪船上工作過(guò)，當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員，當(dāng)過(guò)花匠，還做過(guò)許多別的事。我勤勤懇懇地工作，對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我感到幸福?！薄澳敲茨隳?？”他們倆問(wèn)留在村子里的青年?！拔腋?。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)，你們看，也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到幸福?！?、那位神奇的姑娘有出現(xiàn)了，她說(shuō)了什么？明確：突然間，那位姑娘有出現(xiàn)了。她沒(méi)有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還戴著白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛

15、、美麗、善良?！拔液芨吲d，你們都依照我的話，又來(lái)和我見(jiàn)面了?！彼f(shuō)，“你們的話，我全聽(tīng)到了。你們?nèi)齻€(gè)都明白了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?、怎樣理解智慧的女兒的這句話？明確：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 10、三人對(duì)幸福的理解是什么？明確：第一個(gè)青年：我能幫助別人，因而也感到幸福。第二個(gè)青年：我勤勤懇懇地工作，對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我感到幸福。第三個(gè)青年：我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，我也感到幸福。四、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)背一背：智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指

16、出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）五、隨堂練習(xí)：做書(shū)后第五題。六、作業(yè)：1復(fù)述課文。做同步練習(xí)。2預(yù)習(xí)課文找出課文分段大意。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課 幸福是什么 （靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）幫助別人有用的 養(yǎng)活別人幸福的 授課時(shí)間： 總計(jì)課時(shí)： 第三課時(shí) 知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。過(guò)程與方法：2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓

17、展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。情感與價(jià)值觀：3、了解三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。4、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福的含義。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、總結(jié)課文中心內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：點(diǎn)撥法教學(xué)過(guò)程：提前測(cè)評(píng)： 口頭提問(wèn)學(xué)生閱讀課文情況一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們已經(jīng)跟課文里的幸福認(rèn)識(shí)里一邊，那，哪位同學(xué)可以講一講幸福來(lái)自于什么？你覺(jué)得幸福在什么地方呢？二、串講課文1、讓學(xué)生說(shuō)課文的分段大意，老師糾正總結(jié)2、讓學(xué)生板書(shū)課文

18、分段大意，老師糾正學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的、不足的地方。3、老師總結(jié)本文分段大意：本文共有27個(gè)自然段，分為四個(gè)大段：第一段（15自然段）講述三個(gè)放羊的孩子發(fā)現(xiàn)了噴水的一口老噴泉，他們決定對(duì)這口老噴泉進(jìn)行清理?？匆?jiàn)水流出來(lái)，他們非常高興。交代時(shí)間和背景，介紹出地點(diǎn)和人物。1）三個(gè)放羊的孩子在放牧中遇到了一口已經(jīng)不噴水的老噴泉。2）孩子們決定清理老噴泉。3）三個(gè)孩子帶著勞動(dòng)工具砌成了一口小井。4）他們?yōu)樽约旱膭趧?dòng)成果而高興。第二段（613自然段）敘述三個(gè)孩子遇到了神奇的姑娘，并和神奇的姑娘有了一個(gè)約定的情景。1）姑娘為三個(gè)孩子的健康喝了三口井水。2）姑娘代表樹(shù)林里居住的一切動(dòng)物和花草，向三個(gè)孩子表示感謝。3）

19、一個(gè)孩子提出了什么是幸福的問(wèn)題。4）為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，三個(gè)孩子和神奇的姑娘有了一個(gè)約定。第三段（1423自然段）講述三個(gè)放羊的孩子十年后相逢的情景。 1）第一個(gè)孩子選擇了做醫(yī)生。他能幫助人治病，感到很幸福。 2）第二個(gè)孩子勤勤懇懇地做了許多工作，他感到自己的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，覺(jué)得很幸福。 3）第三個(gè)孩子雖然留在村里，但他種出的麥子養(yǎng)活了很多人，他也感到很幸福。第四段（2427自然段） 講述三個(gè)放羊的孩子十年后再次與神奇的姑娘相逢的情景。1）姑娘還是那樣的謙虛、美麗和善良。2）姑娘說(shuō)了一翻帶有深刻哲理的話。3）姑娘是智慧的女兒。4）講述三個(gè)放羊孩子聽(tīng)了姑娘的話后各自尋找幸福的過(guò)程和結(jié)果，神奇的姑娘

20、對(duì)三個(gè)孩子對(duì)“幸福”理解的贊賞4、先讓學(xué)生總結(jié)出本文的中心思想，后老師糾正總結(jié)對(duì)學(xué)生未說(shuō)到的地方補(bǔ)充，而對(duì)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的地方加以糾正。三、運(yùn)用課文學(xué)習(xí)句型、“假如.就”，先說(shuō)一個(gè)主觀想象出來(lái)的情況，再說(shuō)在這個(gè)情況下會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。例如：假如路程很遠(yuǎn)，我們就坐車(chē)去。四隨堂練習(xí)：1、書(shū)后第頁(yè)第，第題五、作 業(yè)：1、背會(huì)課文。 2、做練習(xí)冊(cè)頁(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課 幸福是什么總結(jié)出課文的中心內(nèi)容幸福是什么一文主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 課后反思： 課文二 幸?？傇谶b遠(yuǎn)的山那邊嗎教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與

21、能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。 3、主要以課文為材料，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。情感與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)分析、探討，作者對(duì)“幸?！钡睦斫馐欠裾_，引導(dǎo)學(xué)生確立自己正確的幸福觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料、語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。難點(diǎn)：能用課文提供的材料，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小黑板教時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)授課時(shí)間： 總計(jì)課時(shí)： 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)課文二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。

22、過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。情感與價(jià)值觀：3、經(jīng)過(guò)分析、探討，作者對(duì)“幸?！钡睦斫馐欠裾_，引導(dǎo)學(xué)生確立自己正確的幸福觀。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：1、經(jīng)過(guò)分析、探討，作者對(duì)“幸?！钡睦斫馐欠裾_，引導(dǎo)學(xué)生確立自己正確的幸福觀。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法提前測(cè)評(píng)：口頭提問(wèn)學(xué)生背誦課文情況教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們相信世界上有奇跡嗎？如果你有機(jī)會(huì)遇到“奇跡”你會(huì)要什么樣的奇跡呢？二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍

23、，學(xué)生注意聽(tīng)。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。三、要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題閱讀課文 1、“我”為什么忘不了那首外國(guó)民謠？ 明確：小時(shí)候曾聽(tīng)過(guò)一首外國(guó)民謠, 不知何故那頭兩句就一直深印在腦子里。這兩句是: 在那遙遠(yuǎn)的山那邊, 人說(shuō), 幸福就住在那里 后來(lái)年事漸長(zhǎng),每想起這兩句詞,就產(chǎn)生疑問(wèn),但又不敢問(wèn)人,怕問(wèn)出來(lái),人家會(huì)笑我傻。而且我隱隱約約地感覺(jué)到, 即使是拿出來(lái)問(wèn)人, 大概也得不到什么答案。2、“我”對(duì)幸福是怎樣理解的？作者對(duì)“幸?！睘槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)? 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。明確 （1）凡是幸福的人,都是很陌生的人；凡是我比較熟悉的人,好像都不怎么幸福。 (或

24、:幸福似乎總在別人身邊,總在遙遠(yuǎn)陌生的地方) (2) 因?yàn)榫嚯x, 沒(méi)有具體的接觸,只看到表面的衣著華麗、談笑風(fēng)生,所以覺(jué)得陌生人幸福 ；因?yàn)槭煜さ娜藳](méi)有距離 ,看到的都是他們的痛苦與不幸；比如母親天天以淚洗面 , 二姑媽受欺負(fù),大姐的悲戚 ,所以比較熟悉的人好像不怎么幸福。3、從二姑媽、大姐的身上，我發(fā)現(xiàn)了什么？明確：我的二姑媽,嫁到了一家很富有的人家,聽(tīng)母親說(shuō),二姑媽?xiě)?yīng)當(dāng)很幸福的, 但二姑媽每次到我們家就向母親 傾訴婆婆待她不好,丈夫欺負(fù)她,有一次我還看到她悄悄擦眼淚。自此在我心目中,她那身華麗的衣服不再代表幸福。大姐也出嫁了,嫁的是很體面的人家。她每次回家,面帶微笑,鄰居們都對(duì)母親說(shuō):“你

25、女兒嫁得好福啊!”母親與大姐都笑笑默認(rèn)。但我好幾次看到她們兩人單獨(dú)相處時(shí)默然無(wú)言,神色悲戚。我不敢問(wèn),但我感覺(jué)得出,大姐也并不幸福,而且非常不快樂(lè)。4、鄰居為什么說(shuō)“我”和母親是幸福的？明確：“我”考上中學(xué)，很聰明，又孝順是一種幸福。、最后“我”為什么認(rèn)為幸福并不在在遙遠(yuǎn)的地方？明確：母親沒(méi)有回答,但母親笑了,笑得很開(kāi)心。我從未看到過(guò)母親笑得如此開(kāi)心,我覺(jué)得母親可能在那一剎那,是真正幸福的。我突然覺(jué)得, 幸福并不在那遙遠(yuǎn)的地方，幸福就在我們身邊。三、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題。字詞鞏固 民謠華麗姑媽相對(duì)有意結(jié)伴嫁 四、隨堂練習(xí)：1、書(shū)后第頁(yè)第1，第2題五、作 業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)“話題交際”稿。六、板書(shū)： 課文二 幸?？傇谶b遠(yuǎn)的山那邊嗎歌謠：幸福 遙遠(yuǎn) 領(lǐng)悟：只要有愛(ài)，幸福就在每人身邊 課后反思： 授課時(shí)間： 總計(jì)課時(shí)： 第五課時(shí) 真實(shí)交際