構(gòu)建有效課堂的策略和研究的階段性總結(jié)

1、構(gòu)建有效課堂的策略和研究的階段性總結(jié)一、課題選擇的意義及價(jià)值有效課堂一直是教學(xué)中探討的熱點(diǎn)，然而一直沒有一定的模式，為了打造更有效的課堂，我校申報(bào)了這項(xiàng)課題，探索不同學(xué)科和不同環(huán)境下有效課堂教學(xué)建構(gòu)方式，構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的高效課堂。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初級(jí)中學(xué)，學(xué)生及家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊。學(xué)生主要來源于周邊居民，家庭成份復(fù)雜，優(yōu)秀學(xué)生流向了市里幾所學(xué)校。學(xué)生幾乎都是分配來的，基礎(chǔ)太差，獨(dú)生子女較多，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生也缺乏愉快、輕松、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得費(fèi)勁。為此，每個(gè)教育者都在探索思考新的教學(xué)要領(lǐng)以順應(yīng)新形勢(shì)下

2、的教學(xué)使命減負(fù)提質(zhì)。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，打造有效課堂。經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和探索，結(jié)合我校實(shí)際我們提出構(gòu)建有效課堂的教學(xué)策略研究，創(chuàng)建主體參與課堂，使學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生大的變革，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、課題組開展的主要工作針對(duì)我校實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)中存在的問題，探求有效的解決方法，以提高課堂教學(xué)效率，獲得高質(zhì)量的教育效果。現(xiàn)將我校在該課題研究方面所做的工作總結(jié)如下：（一）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組（二）組織開題學(xué)習(xí)，明確意義課題申報(bào)成功后，我校召開了校級(jí)開題會(huì)。會(huì)上，劉玉強(qiáng)副校長(zhǎng)宣讀了課題研究實(shí)施方案，為做好課題研究的各項(xiàng)工作，提出了明確的任務(wù)和目標(biāo)，明確了追求課堂教學(xué)效益最大化為

3、目標(biāo)。以轉(zhuǎn)變和優(yōu)化師生傳統(tǒng)教學(xué)方式為重點(diǎn)，廣泛開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為師生健康成長(zhǎng)和學(xué)校科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(三)設(shè)計(jì)、推敲課題研究方案確定內(nèi)容：1、 組織班主任對(duì)學(xué)生科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。2、 制定課堂教學(xué)評(píng)估辦法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。3、 組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)班等多種方式提高教師運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式的能力。4、 精煉高效地進(jìn)行“后教”，保證課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。5、 研究“分層教學(xué)”模式及實(shí)踐應(yīng)用，合理設(shè)計(jì)單元教學(xué)6、 研究如何有效地實(shí)施反思性教學(xué)，指

4、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地探究性學(xué)習(xí)。課堂實(shí)踐，尋找策略：1、研讀課標(biāo)與教材經(jīng)過分析研究，一致認(rèn)為在影響課堂教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，教師對(duì)文本的熟悉程度、理解認(rèn)識(shí)起著重要的作用。所以號(hào)召教師結(jié)合課標(biāo)研讀文本，以教學(xué)內(nèi)容為契機(jī)再學(xué)課標(biāo)。要求教師先認(rèn)真研讀課標(biāo)，分析文本，掀起研讀文本、分析文本的良好教研氛圍2、立足常態(tài)課提高課堂有效性 每位教師明確一節(jié)常規(guī)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)和任務(wù)要求，教法學(xué)法等環(huán)節(jié)內(nèi)容，能結(jié)合學(xué)生年齡和心理讓特點(diǎn)，有效組織引導(dǎo)學(xué)生順利完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，努力提高常規(guī)課的教學(xué)效率。爭(zhēng)取做到不備課不上課。 3、運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，做好學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。 上好一節(jié)課，學(xué)生

5、一定要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，但是老師一定要做好指導(dǎo)，不能讓學(xué)生無(wú)目的預(yù)習(xí)，否則事倍功半。4、搞好科研，提高教師自身素養(yǎng) 為了幫助教師形成相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的研究氛圍，促進(jìn)教師聽課評(píng)課的實(shí)效，開展了有效課堂教學(xué)研究展示活動(dòng)。在以教研組為單位開展集體備課研究的基礎(chǔ)上，開展學(xué)校公開課。依據(jù)課堂評(píng)價(jià)，通過教師全程參與，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到了教學(xué)水平共同提高的目的。三、課題研究取得的成效（一）通過研究，明晰了構(gòu)建有效課堂的教學(xué)策略1、開展好小組合作活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作的成功感。鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)差生，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能在小組成員的幫助下，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。鼓勵(lì)他們把小組討論的結(jié)果展示給大家，使他們知道同學(xué)

6、們和老師都沒有拋棄他們，也沒有放棄他們，愿意幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。2、在課改中，小組考核落實(shí)的到位，這樣才能更好促進(jìn)小組的工作。教師要做好學(xué)生的后勤，做好督促工作，讓小組合作學(xué)習(xí)成為一道靚麗的風(fēng)景線，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、導(dǎo)學(xué)案用的扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案編制時(shí)，所有的老師都要進(jìn)行研討，在問題的設(shè)計(jì)上要有梯度不同層次的問題要有不同水平的學(xué)生回答。要讓基礎(chǔ)很差的學(xué)生對(duì)已經(jīng)由其他學(xué)生回答對(duì)了的問題進(jìn)行重復(fù)，這對(duì)他們來說也是一種進(jìn)步。教師要像無(wú)私的太陽(yáng)一樣，毫不保留地吧贊美之詞送給那些需要我們鼓勵(lì)的學(xué)生。做到在課堂上人人平等。尊重每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)。在課堂上要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)到位。4、科研工作落實(shí)的好。學(xué)

7、校每周一下午第四節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一教研，一個(gè)月進(jìn)行大教研，讓各位老師交流自己在教學(xué)中的所得，并且反思自己的工作中所欠缺的地方，改進(jìn)并提高。 （二）通過研究，促進(jìn)了教師的發(fā)展教師對(duì)有效教學(xué)的理念和教學(xué)策略有了較為深入地了解研究促使教師走進(jìn)“有效教學(xué)”，研究“有效教學(xué)”，實(shí)施“有效教學(xué)”。在過程中，老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了有效教學(xué)的本質(zhì)，理解了開展有效教學(xué)的目的，感受到實(shí)施有效教學(xué)的必要性。在研究中，他們了解了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施的基本流程，并且對(duì)優(yōu)化每個(gè)流程的有效策略有了較為清晰地認(rèn)識(shí)。教師的傳統(tǒng)觀念有了明顯改變，不再是以前“滿堂灌”的教學(xué)方式，是把課堂還給學(xué)生，教師在課堂中得到徹底解放。（

8、三）通過研究，確定課改示范班，以點(diǎn)帶面。課改班成立后，我校研究出有效課堂的課堂模式“352”課堂模式，一段時(shí)間的實(shí)踐，課改班的成績(jī)都排在年級(jí)的前面，于是，學(xué)校大力推廣這種教學(xué)模式，每個(gè)老師，每個(gè)班從理念到行動(dòng)已經(jīng)走向有效乃至高效。（四）學(xué)校定期開展每個(gè)年級(jí)的公開課、示范課等，并且進(jìn)行講課比武，而且讓課改班的老師定期培訓(xùn)其他老師，帶動(dòng)他們走得更快，以各種方式提高教師的運(yùn)用有效課堂的教學(xué)能力。學(xué)生在課堂上敢說了，能力也得到很大的提高，他們不再討厭課堂，而是每天對(duì)課堂充滿了期待，充滿了興趣，課堂上學(xué)生搞小動(dòng)作的少了，專心聽講的人多了；只會(huì)傾聽的人少了，會(huì)聽善思敢說的人多了；教師說話的時(shí)間少了，學(xué)生表達(dá)的多了；單一評(píng)價(jià)的少了，學(xué)生參與的多了?？傊粋€(gè)積極向上、緊張有序、和諧文明的課堂氣氛