高中語文復(fù)習(xí)的方法和策略有哪些

1、.高中語文復(fù)習(xí)的方法和策略有哪些 高中語文復(fù)習(xí)的方法要有階段性和層次性一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進展復(fù)習(xí)一般稱橫的復(fù)習(xí)，一單元一檢測。這個階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識，進步才能，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段按照?考試說明?的37項才能要求進展復(fù)習(xí)一般稱縱的復(fù)習(xí)，一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，到達系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過一系列的練習(xí)，進展限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在進步學(xué)生運用知識的各種才能，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書，自己總結(jié)，自己查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。要有可控性和針對性語文復(fù)習(xí)的

2、方案性還表如今它的可控性和針對性上。制定的方案要有長方案和短方案;既要有單元方案，又要有課時方案;既要有專題訓(xùn)練方案，又要有綜合訓(xùn)練方案;既要有一個月的方案，又要有一周的方案。制定的方案要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定方案要有針對性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測驗，要理解學(xué)生實際，聽取學(xué)生要求，有的放矢。制定的方案一定要與學(xué)生見面，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動為主動。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。要有靈敏性語文總復(fù)習(xí)制定了方案，除了時間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須詳細縝密，實在可行。同時又能根據(jù)復(fù)習(xí)進展的實際

3、，靈敏地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，獲得最正確效果。高中語文復(fù)習(xí)的策略明晰性制定目的時，切忌模棱兩可、模糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節(jié)課，每一項復(fù)習(xí)活動都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)?？尚行灾贫康臅r，要根據(jù)學(xué)生實際，盡量做到實在可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目的過高或過低。過高容易挫傷學(xué)生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學(xué)消費生自滿驕傲心理。集中性制定目的時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指就是這個道理。連續(xù)性制定目的時，要根據(jù)知識的相關(guān)性和才能的聯(lián)絡(luò)性，有方案有序列地制定目的，以形成知識

4、和才能的鏈條，到達知識的系統(tǒng)化。針對性制定目的時，一要針對?考試說明?規(guī)定的各種才能要求，二要針對復(fù)習(xí)的重點、難點，三要針對學(xué)生知識才能的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。目的要具有可量性。復(fù)習(xí)目的的制定要便于評估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過程中進展矯正和反響。高中語文復(fù)習(xí)的詳細方法背語文根底知識：1、扎實記憶成語、字音字形及文言虛詞意義和用法。2、用排除法分析病句、挑選科技文選擇題答案回歸原文、挨個選項比對，此時要記住一些典型錯誤選項?，F(xiàn)代文答題技巧：現(xiàn)代文閱讀百分之九十左右都能從原文中找到答案，一般題目順序與從原文找到的答案順序是一一對應(yīng)的，關(guān)鍵在于答夠采分點，這可以根據(jù)題目分值確定答復(fù)幾點，而自主發(fā)揮的題目也離不開文章主旨，根據(jù)個人理解答即可。如何寫好作文：列提綱我就不說了，很少有人會照做，自己也沒寫過。下面說說常見的議論文寫作，寫作文時首段要引出主旨，拋出論點，末段要寫總結(jié)性的話，中間部分有邏輯、有條理的加以論證，思路一定要明晰，可以從古代、當代、國外等多個方面論證，使文章有層次感、立體感，很飽滿。當然，語言也要精彩、