大家動(dòng)手做條龍教案

1、大家動(dòng)手做條龍教案教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1、中國(guó)人稱(chēng)自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2、以一個(gè)紙杯、圓臺(tái)形體等為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國(guó)龍的形象。3、學(xué)會(huì)應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的方法；夸張變形龍的制作方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會(huì)應(yīng)用立體構(gòu)成造型。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材、可拆裝的龍?jiān)煨鸵恢羶杉?、多種制作材料。學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等途徑查找有關(guān)龍的文化淵源和形象資料，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。各種廢

2、棄物、紙杯、剪刀、裁紙刀、筆、膠等。五、教學(xué)過(guò)程：1、 播放音樂(lè)龍的傳人，引出課題。師：同學(xué)們你們知道這首歌的名字嗎？生：龍的傳人。 師：龍的傳人指的是誰(shuí)呀？你、我、他嗎？生：自古就稱(chēng)中國(guó)人是龍的傳人。師：那你們了解關(guān)于龍的一些知識(shí)嗎？想不想自己動(dòng)手制作一條龍??？生：了解一些，想。出示課題：大家動(dòng)手做條龍。2、課件展示圖片：提問(wèn)同學(xué)們知道那些與龍有關(guān)的活動(dòng)嗎？比如：（1）.以龍為道具的活動(dòng)舞龍。（似因生似果，夜來(lái)滿身大舞龍是中國(guó)極富民族色彩的民間藝術(shù)之一。逢有大節(jié)日 ，大慶典，及出會(huì)巡游等，必有舞龍助慶。至于舞龍始自何時(shí)，已無(wú)可稽考。但上古時(shí)代，如遇水旱瘟疫，妖孽兇災(zāi)之時(shí)，舞龍祈雨的儀式風(fēng)俗，

3、是可以意想得到的。因?yàn)橹袊?guó)自古以來(lái)便相信龍是風(fēng)雨的主宰，有呼風(fēng)喚雨的無(wú)邊法力，故此逢旱便逢澇則求它開(kāi)恩庇佑。 ）（2）.端午節(jié)時(shí)的賽龍舟。（賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在我國(guó)南方很流行，它最早是古越族人祭水神或龍神的一種祭祀活動(dòng)，其起源可追溯至原始社會(huì)末期?，F(xiàn)已被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。賽龍舟將成為2010年廣州亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。東周時(shí)楚國(guó)人民因舍不得賢臣屈原死去（投身于岳陽(yáng)汩羅江），于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至岳陽(yáng)洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡，是為龍舟競(jìng)渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的尸體。）（3）.龍風(fēng)箏。3、出示課件圖片，講解關(guān)

4、于龍的舞龍、賽龍舟、龍風(fēng)箏的一些知識(shí)。4、讓學(xué)生們了解龍的歷史：龍的起源、龍的演變、龍的藝術(shù)、龍的造型。（1）龍的起源：以蛇為圖騰的黃河流域的華夏族，戰(zhàn)勝了其他氏族，組成了巨大的氏族部落聯(lián)盟，同時(shí)又吸收了其他氏族的圖騰，組合成龍圖騰。（注解：圖騰是原始社會(huì)中一個(gè)氏族的標(biāo)志，又稱(chēng)為族徽。）“龍”圖騰的寓意：代表著神秘，強(qiáng)大，有威力有權(quán)利，富麗堂皇等龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮、吉祥的象征，又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志。（2）龍的演變：a.彩陶龍紋瓶。仰韶文化廟底溝類(lèi)型。他就是早期龍的造型。b.龍耳方壺，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，龍的造型簡(jiǎn)練，粗獷。c.應(yīng)龍，漢畫(huà)像石拓片，漢代龍的造型，簡(jiǎn)練，動(dòng)感而有力量。d

5、.龍?jiān)茍D，宋，卷本水墨，龍的造型更加完整，龍身更修長(zhǎng)卷曲更自如，整體更加完美和清秀。e.清，北京妙應(yīng)寺殿內(nèi)藻井。龍的造型已經(jīng)完全程式化，更追求美觀和裝飾性。 （3）龍的種類(lèi)：夔龍、虬龍、蛟龍、應(yīng)龍、蟠螭、魚(yú)龍、燭龍。（4）龍的造型：a.青花海水龍紋天球瓶（明）b.玉龍（紅山文化）c.古代龍袍(在封建時(shí)代，龍象征著皇權(quán)、神權(quán)，是不可侵犯的威嚴(yán)，龍是不能隨隨便便出現(xiàn)的，只能在皇帝專(zhuān)用的龍袍，宮殿等物品上看的到龍的形象（出示幻燈片）。)現(xiàn)代龍制服裝。多媒體：你知道龍的形象在那些藝術(shù)形式上有應(yīng)用？（提示：在第一節(jié)課上，你知道美術(shù)分為哪些種類(lèi)？）8、語(yǔ)：龍?jiān)诟鞣N藝術(shù)形式中都有出現(xiàn)，我們來(lái)看：9、多媒體：

6、龍與藝術(shù)（4）語(yǔ)：既然我們要在課堂上動(dòng)手做條龍，那么我們也要知道龍各個(gè)部分的特征，這樣在制作時(shí)才能做到有的放矢，我們來(lái)看：2、多媒體：龍的造型3、語(yǔ)：大家首先來(lái)觀察，龍的角、眼、身等部分和那些形象相似？給大家10秒鐘時(shí)間。4、語(yǔ)：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5、語(yǔ)：好，大家也基本上把龍的特征說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起看：6、多媒體：龍的造型特點(diǎn)龍的造型：龍眼，觸須，軀干，龍尾，肘毛，頭似駝，項(xiàng)似蛇，眼似鬼，角似鹿，耳似牛，鱗似魚(yú)，爪似鷹，腹似蜃，掌似虎。(龍的九似)立體構(gòu)成的龍?jiān)煨停赫故鞠嚓P(guān)的圖片。5、提問(wèn)：龍的總體外部特征？生：較大、較長(zhǎng)、立體構(gòu)成、起伏變化。三）立體構(gòu)成的概念1、語(yǔ)：剛才我們知道了龍的造型

7、特點(diǎn)，下面就要著手做條龍，現(xiàn)在還要問(wèn)大家，用你們的話說(shuō)今天的課是什么類(lèi)型的？2、語(yǔ)：我知道，大家從小學(xué)開(kāi)始就經(jīng)常做手工，大家做過(guò)風(fēng)鈴、車(chē)等等很多種，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就給這大家所謂的“手工”來(lái)命名立體構(gòu)成，以后大家就要說(shuō)這個(gè)美術(shù)術(shù)語(yǔ)了，那么什么是立體構(gòu)成呢？3、多媒體：立體構(gòu)成4、語(yǔ)：好，明確了概念之后，我們就要?jiǎng)邮謱?shí)踐了，6、大家動(dòng)手一起做條龍吧具備材料：紙杯，卡紙，彩帶，剪刀，粘膠等。制作過(guò)程：用剪，折，粘等方法制作龍頭，龍尾。 用穿，插，捆等方法把多個(gè)紙杯連成立體活動(dòng)龍身。 用其它裝飾材料對(duì)龍進(jìn)行細(xì)致裝飾。7、整條龍分三個(gè)部分，即：1、龍頭、2、龍身、3、龍尾。講解制作龍頭（重點(diǎn)講解），龍

8、身，龍尾的具體過(guò)程。（1）龍頭：a.用刻刀切下兩個(gè)紙杯的底，并留好插接部分，長(zhǎng)3厘米，寬1厘米，做成龍眼。把第二個(gè)杯子的杯口剪成鋸齒狀，在距杯子底邊一至兩厘米的位置切開(kāi)1厘米的口，插入已做好的龍眼。b.沿杯口剪下紙邊，保留五分之一不剪，把紙邊二分之一處剪開(kāi)，向上彎折形成龍須，從杯口向杯底剪開(kāi)長(zhǎng)度三分之二的切口做成龍嘴。從已剪開(kāi)的切口1厘米處向上剪并彎卷做成鼻孔。c.取出第三個(gè)紙杯從杯底中間切成兩等份，用剪刀剪掉底部，沿杯口剪成鋸齒狀做成龍角。d.用做好的龍頭造型，在后端剪開(kāi)兩個(gè)切口插入龍角。e.在龍頭部前端剪開(kāi)兩個(gè)切口插入龍嘴部。f.完成龍頭的全部制作。（2）龍身：利用紙杯剪口，用插接的方法完

9、成連接。課本上已畫(huà)好制作圖，按圖操作就可以完成連接。（3）龍尾：利用剪，刻，折，粘貼等方法制作龍尾，并插入已剪好切口的紙杯，完成龍尾的制作。讀課本上的切割方法實(shí)例，要學(xué)會(huì)讀圖例，并且注意下面幾個(gè)思考內(nèi)容及注意事項(xiàng)：5、多媒體：1龍身、龍尾動(dòng)態(tài)起伏如何實(shí)現(xiàn)？ 2龍身中軸線紙杯的哪個(gè)部分可以提供？ 3作品的重心和龍的那個(gè)部分關(guān)系最大？ 4小刀及剪刀的使用安全。1、語(yǔ)：好，現(xiàn)在同學(xué)們可以動(dòng)手實(shí)踐了。2、多媒體：龍的造型特點(diǎn)背景音樂(lè)龍子龍孫8、展示成型作品，并分組讓學(xué)生實(shí)踐，(啟發(fā)引導(dǎo)，分組討論，制作，創(chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛。)老師巡回指導(dǎo)。(1).通過(guò)欣賞，打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)創(chuàng)造，懂得創(chuàng)意是完成龍

10、造型的精髓。(2).巧妙的利用材料，采用剪刻、粘貼、插接等辦法小組合作完成。(3).解決出現(xiàn)的問(wèn)題：a.對(duì)學(xué)生提出要求，要有秩序的完成工作，這也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，細(xì)心操作，注意安全。9、師生共同欣賞學(xué)生作品，并評(píng)析學(xué)生作品的創(chuàng)新和特色。語(yǔ)：好，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)制作完成，現(xiàn)在我們來(lái)展示作品。多媒體：學(xué)生作品。語(yǔ)：現(xiàn)在，我想請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)介紹一下本組作品，并闡述你們組是如何解決龍身、龍尾動(dòng)態(tài)起伏、龍身中軸線、作品的重心的。語(yǔ)：非常好，他們小組很好的解決了制作過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，下面再來(lái)看一看其他小組的作品。有什么建議和意見(jiàn)你可以隨時(shí)提出。語(yǔ)：在我們中國(guó)的傳統(tǒng)上，畫(huà)龍是需要點(diǎn)

11、睛的，點(diǎn)了睛的龍才會(huì)活，這就是成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，在一般情況下給龍點(diǎn)睛的都是大家認(rèn)為德高望重，有一定影響的人，現(xiàn)在你們也來(lái)給你們自己做的龍來(lái)點(diǎn)睛，你可以請(qǐng)今天的聽(tīng)課老師，也可以請(qǐng)班級(jí)里你認(rèn)為有代表性的同學(xué)。對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)的方式講評(píng)，表?yè)P(yáng)他們?cè)趧?chuàng)意、制作過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進(jìn)步。10、欣賞其他精致創(chuàng)新的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思維。六、總結(jié)課堂。我們這節(jié)課主要了解了龍的知識(shí)、龍的民俗、龍的形象在美術(shù)中的運(yùn)用，知道了一個(gè)美術(shù)概念立體構(gòu)成，并且動(dòng)手制作了一條龍，最后還給每條龍畫(huà)龍點(diǎn)睛，其實(shí)我們作為中國(guó)當(dāng)代的中學(xué)生應(yīng)該把了解、學(xué)習(xí)、傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任；我們身處社會(huì)變

12、革中，應(yīng)該留守一塊溫暖而博大的心靈家園，在什么時(shí)候都不要忘記：我們是黃河的兒女，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人，無(wú)論走在世界上的哪一個(gè)角落，都要以我們的實(shí)際行動(dòng)為中華民族增光添彩，為中華巨龍畫(huà)龍點(diǎn)睛！龍是中華名族的象征，是中華五千年偉大歷史的象征，是中國(guó)人民勤勞，勇敢，不屈不撓，大膽創(chuàng)新精神的象征。龍為華夏祖，龍是名族魂。我為龍后代，自有龍精神。七、布置課后作業(yè)。利用廢棄物或廢舊材料，根據(jù)龍的特征，材料的特點(diǎn)進(jìn)行大膽夸張和概括，同學(xué)分組一起動(dòng)手做條龍。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：龍的造型特點(diǎn)：較大、較長(zhǎng)、立體構(gòu)成、起伏變化。具備材料：紙杯，卡紙，彩帶，剪刀，粘膠等。 制作步驟：1.用剪，折，粘等方法制作龍頭，龍尾。 2.用穿，插，捆等方法把多個(gè)紙杯連成立體活動(dòng)龍身。 3.用其它裝飾材料對(duì)龍進(jìn)行細(xì)致裝飾。 教學(xué)反思美術(shù)新課