論文：淺談如何提高小學(xué)生英語口語能力

1、淺談如何提高小學(xué)生英語口語能力摘要針對大綱的要求和小學(xué)生的心理特征，小學(xué)生的口語交際訓(xùn)練應(yīng)注意 營造、和諧的口語交際氛圍；根據(jù)語文教材，加強交際訓(xùn)練；培養(yǎng)小學(xué)生 主動積極的參與意識，突出交際主體；創(chuàng)設(shè)機會，讓孩子樂于說。從阻礙 小學(xué)生英語口語發(fā)展的因素、英語口語能力在整個英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)中 的地位等各方面來論述使用什么方法和策略來提高小學(xué)生英語口語能力的 重要性，到底是什么原因阻礙了小學(xué)生的英語口語能力，我們又應(yīng)該如何 去解決和提高小學(xué)生的英語口語能力？下而我講就當(dāng)前英語口語教學(xué)中所 存在的常見問題提出一些自己的見解以及解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生口語能力 阻礙原因提高方法 交際能力引言說話是人

2、們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，而較高的說話水平唯有經(jīng)過 不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。語言是一種交際工具，如果失去了交流的功能，那學(xué) 習(xí)任何一種語言都沒有太大的意義。由于中國人思想比較保守和傳統(tǒng)的緣 故，在學(xué)習(xí)英語方面存在一定的“恐講心理”，從而產(chǎn)生了不少的“啞巴英 語”一一只會寫不會說。我對這種現(xiàn)象進(jìn)行了分析，大都是以下原因：教 師不重視口語的培養(yǎng)，學(xué)生羞于表達(dá)，以至于學(xué)習(xí)氛圍不融洽，學(xué)生失去 了學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)就形成的這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，到以后的學(xué)段就不 容樂觀。那么怎樣才能解決學(xué)生口語表達(dá)中存在的問題呢？我是從以下幾 方面進(jìn)行解決的。一、培養(yǎng)小學(xué)生英語口語能力的重要性學(xué)習(xí)英語必須要有練習(xí)說的機會，這

3、是學(xué)好口語的基礎(chǔ)，我們教師在 搞好課堂教學(xué)之余，還要努力挖掘課后的一大片練習(xí)空間，為了能讓學(xué)生 開口說英語，教師應(yīng)注重自身英語水平尤其是口語的提高。另外僅僅依靠 課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。小學(xué) 英語教學(xué)的過程是一個連續(xù)的過程，各個階段都有各自的任務(wù)?！氨鶅鋈? 非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力非一日之功，教師應(yīng)以發(fā)展的眼光 去進(jìn)行教學(xué)，才能為學(xué)生提高英語交際能力打下堅實的基礎(chǔ)。所以讓學(xué)生 大膽開口說，把英語運用到實際生活中去。隨著時代的發(fā)展，口頭表達(dá)能力在社會生活中的重要性越來越突出， 口頭表達(dá)能力不佳的人在現(xiàn)實工作和生活中，將遇到許多不便。新課程標(biāo) 準(zhǔn)

4、的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展、為了每一位學(xué) 生的一切發(fā)展、為了一切學(xué)生的一切發(fā)展”。二、充分利用各種教學(xué)資源1、教師應(yīng)堅持用英語組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生“開口說話”。一開始學(xué)生不習(xí)慣教師用英語講課,這時，教師要堅持用英語來組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，說的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受。漸漸地, 學(xué)生熟悉了教師的語言，就能融入英語的氛圍。2、充分利用直觀教具,如圖片、模型和實物等，是極好的非條件刺激,其教學(xué)效果之佳是顯而易見的。例如：在教顏色單詞一課時，讓學(xué)生跟讀 理解意思，學(xué)生能夠迅速回答其中文意思，教完后，通過速記、快速瀏覽 所學(xué)的顏色的單詞，然后很自然地說出。

5、在教英語單詞時，讓學(xué)生眼看圖 片和詞形，口讀耳聽詞音，就能更有效地提高課堂教學(xué)效率。這是因為學(xué) 生的多種感官同時都參與了學(xué)習(xí)活動。 3、活化教材，讓學(xué)生體驗生活。課文多以對話為主，結(jié)合生活實際，可以 利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，開展情景教學(xué)語言實踐活動。如，教師扮演學(xué)生的 媽媽，一些學(xué)生扮演孩子展開對話。接著讓學(xué)生自己決定扮演什么角色， 盡可能的讓多位學(xué)生參與。這時老師就是他們的小助手，對表演學(xué)生做出 相應(yīng)的評價和肯定。4、多媒體教學(xué)進(jìn)入英語課堂。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫了英語教師一 個大忙。能夠綜合利用視聽覺，使學(xué)生感受到語言和音響的不斷沖擊在大 腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象，另外，他鮮活的

6、畫而，可愛的 動畫，都吸引了孩子的眼球。起到了很好的教學(xué)效果。三、給學(xué)生提供“敢說”的課堂氛圍由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大 膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，大膽 地讓學(xué)生的嘴巴動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生要敢于表達(dá)。我設(shè)計在英語教學(xué) 中，可以組織了以下活動：1、韻律配動作。如在教顏色時，我采用的是韻律導(dǎo)入：“red,red, I see red.yollow,yellw.I see yellow 學(xué)生聽到朗朗上口的英語一定會說起來，帶 讀幾遍后。我說:"red,red"，學(xué)生說：“I see wd”。最后我只做相應(yīng)的動作

7、 讓學(xué)生說英語，學(xué)生有了足夠的說英語的次數(shù)，他們會很流利的說出英語。 課后學(xué)生的鞏固率會很高。2、歌曲加表演。例如學(xué)習(xí)數(shù)字，可以ffl: "ten little Indians"的歌曲改編， 這首歌包含1-10的英文數(shù)字，學(xué)生在演唱的時候就已經(jīng)會說這些數(shù)字了， 并且讓學(xué)生邊唱邊學(xué)動作。表演可以增加學(xué)生知識的理解和記憶。在教學(xué) 中狠抓朗讀與表演，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上加以靈活運用，自由會 話。3、英語配簡筆畫。有人說：“孩子是天生的畫家?！贝蟛糠值膶W(xué)生都很熱衷 于畫畫，樂于展示他們的作品。在教授身體各部位的名稱時，可以請獲得 獎勵的學(xué)生在黑板上畫出一個身體部位，其他學(xué)生用

8、英語猜他畫的是什么。 學(xué)生的興趣一下子就提高，都爭先恐后的搶著上臺畫。讓學(xué)生邊畫邊說英 語。只要從他們的興趣著手，課堂上就能迅速集中學(xué)生的注意力。4、游戲和小組競爭。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點組織游戲活動，讓他們 在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達(dá)能力和交際能力。在課堂教 學(xué)中開展游戲活動，絕大多數(shù)學(xué)生會忘掉自我，全身心投入到游戲中去， 他們會在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語的生澀感，從而自然大方地講英語， 逐漸提高語言組織的能力。例如，在教句型“what ' sthis? -It ' s a” 時，教師準(zhǔn)備好一個卡片，讓各組派一名代表選取一卡片，并大聲說出英 文，最后與卡片一

9、致的學(xué)生的那個組予以獎勵。在整個活動過程中，雙方 的通用語言只能是英語，對于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣，學(xué)生們積 極投入，思維敏捷，極大程度地訓(xùn)練了學(xué)生的口語，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”， 讓學(xué)生加深對句子的理解。四、創(chuàng)設(shè)的校園英語環(huán)境1、舉辦口語交流活動或競賽?？赏ㄟ^建立組織英語晚會、開展各種競賽如 講英語小故事比賽、英語猜謎活動、唱英文歌曲、朗誦英語小詩歌、表演 英語會話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語訓(xùn)練。學(xué)校要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉 的機會與舞臺。用比賽作為形式，以提高他們的口語為目的，不失為一種 有效的方法。2、教學(xué)中開展“每日5分種的會話練習(xí)”活動，說英語的容是根據(jù)本節(jié)所 上的教材容，對學(xué)生提出具

10、體要求，讓學(xué)生領(lǐng)會說的目的，每個學(xué)生限時5 分鐘。讓學(xué)生模仿錄音朗讀。讀熟后，讓學(xué)生復(fù)述并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在情景 中利用預(yù)定的話題進(jìn)行自由會話。這樣做，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力, 語音語調(diào)又能得到及時糾正，還培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用語言的能力。3、合理利用學(xué)校墻報、廣播、小電視臺等宣傳陣地。利用晨讀或中午播放, 讓學(xué)生多聽，不知不覺中吸收。提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強信心。五、結(jié)合學(xué)生家中學(xué)習(xí)資源1、收看電視中的英語節(jié)目如今，許多電視臺都舉辦了英語節(jié)目，并有不少是為少兒錄制的，這是一 個很有利的條件，收看這些節(jié)目就是很好的聽練機會。2、通過英語光碟收看“小電影”市場上有許多少兒英語碟片，都是一些兒童喜歡看

11、的動畫片、小電影，學(xué) 生在自我休閑的同時，也能學(xué)到不少的知識。3、有條件的學(xué)生可以與家人之間進(jìn)行英語口語交流，學(xué)校教育要與家庭 教育結(jié)合起來，這樣會起到事半功倍的效果。4、家中有錄音機和配套磁帶的學(xué)生要求父母在睡覺前播放，直到學(xué)生睡著。 一定要每日堅持，不出一個月，學(xué)生的口語發(fā)音會有質(zhì)的改變。六、培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣，加強英語思維能力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，加強以習(xí)得為主要形式的英語思維能力 訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力的重要手段和途徑。中國學(xué)生大都 是chinglish （中式英語）。比如。讓別人先進(jìn)門或先上車時，一些英語學(xué)習(xí) 者根據(jù)漢語表達(dá)習(xí)慣常說成：you go first或

12、go first .please,而地道的英語 表達(dá)是:after you.再比如，中國人與朋友道別時，經(jīng)常說“走好”、“慢走”、“慢點兒騎”之類的客套語。一些喜歡用母語思維的英語學(xué)習(xí)者不了解英 美人士常常微微一笑并作個表示再見的手勢，他們會習(xí)慣地說成“go slowly,walk slowly或ride slowlyo這些說法聽起來很不自然。運用這種方 式與人交際經(jīng)常會導(dǎo)致交際出現(xiàn)障礙甚至失敗。在英語口語教學(xué)中應(yīng)該讓 學(xué)生聽地道的英語，培養(yǎng)他們邊聽邊直接邊用英語把聽到而且理解了的東 西儲存在記憶里的習(xí)慣，學(xué)生通過一系列主動、積極的思想活動、理解和 表達(dá)思想，接受和輸出信息，正是在這種積極的思維和表達(dá)過程中，學(xué)生 才能獲得真正的英語口頭交際能力。結(jié)語培養(yǎng)學(xué)生的口語能力是一項艱巨而重要的任務(wù)。我們應(yīng)認(rèn)識到語言學(xué) 習(xí)中聽說的重要性，平時注意多積累聽說材料，在教學(xué)實踐中加以補充完 整，除此以外，還需要我們教師在教學(xué)過程中不斷探索總結(jié)，持之以恒地 從各個方面進(jìn)行訓(xùn)練。我們愿為培養(yǎng)21世紀(jì)地球村人才，努力探索和研究 口語教學(xué)，運用多種方式和方法積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，以使小 學(xué)生英語教學(xué)走