《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載靜女教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解詩(shī)經(jīng)的基本常識(shí)，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)。2、體會(huì)賦比興的藝術(shù)手法。3、能夠掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩(shī)作的能力。2、背誦課文。培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。3、結(jié)合高考對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等的要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力情感目標(biāo)：、1、使學(xué)生了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往，陶冶高尚的情操。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，傳承文化精神。二.重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)吟唱誦讀，理清線索，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生分析、把握人物形象，領(lǐng)會(huì)賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法的妙處。

2、教學(xué)難點(diǎn)：1.詩(shī)中女主人公形象的把握。三.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四.教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（一）導(dǎo)入新課，走進(jìn)詩(shī)經(jīng)，簡(jiǎn)介詩(shī)經(jīng)同學(xué)們，中國(guó)古詩(shī)中有無(wú)數(shù)的名句，是經(jīng)過(guò)了幾千年時(shí)間的洗禮而沉淀下來(lái)的，如美酒般 香醇。其中有許多愛(ài)情名句值得我們咀嚼，下面老師起頭，同學(xué)們來(lái)接吧。鳩手見(jiàn)蒼矣木雎之不蒼往以關(guān)子日葭我我關(guān)執(zhí)一兼昔投在河之洲。窈窕淑女,君子好逑詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎與子偕老。詩(shī)經(jīng)擊鼓如二月蒼。如詩(shī)經(jīng)子衿白露為霜,所謂伊人，在水一方。詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。一 詩(shī)經(jīng).采薇,報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。詩(shī)經(jīng).木瓜同學(xué)們這些愛(ài)情名句出自于哪里嗎？（學(xué)生回答）（板書(shū)課題詩(shī)經(jīng)）請(qǐng)你們?cè)诨貞洺踔兴鶎W(xué)的基

3、礎(chǔ)上 說(shuō)說(shuō)有關(guān)詩(shī)經(jīng)的文學(xué)常識(shí)：（學(xué)生各抒已知，教師總結(jié)歸納）（1）詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。反映了西周初年至春秋中期的 500年間的古代 社會(huì)生活，它成書(shū)于春秋時(shí)期，共 305篇。先秦時(shí)稱為詩(shī)，或取其整數(shù)稱詩(shī)三百。漢代 尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為詩(shī)經(jīng)，并沿用至今。（2）詩(shī)經(jīng)按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分?！帮L(fēng)”絕大多數(shù)是十五國(guó)民間歌謠；“雅”是宮廷樂(lè)歌。“頌”是宗廟祭祀的頌歌。（3）詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。 ，“六藝”（板書(shū)）“賦”者，即直接鋪敘陳述“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；,“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”。賦、比、興手法的成功運(yùn)用，是

4、構(gòu)成詩(shī)經(jīng)民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。（4）詩(shī)經(jīng)以四言為主，兼有雜言。四言詩(shī)節(jié)奏為每句二拍，（5）詩(shī)經(jīng)大多數(shù)是抒情詩(shī)，運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，從社會(huì)生活的各個(gè)側(cè)面反映了廣 泛的社會(huì)生活，構(gòu)成一幅幅真實(shí)而生動(dòng)的畫(huà)卷。故孔子說(shuō)“詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪”詩(shī)經(jīng)是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就， 在中國(guó)以至世界文化史上都占有重要地位。在中國(guó)古代文學(xué)的長(zhǎng)河中，現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)經(jīng)和 屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。詩(shī)經(jīng)開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。下面我們就一起學(xué)習(xí)靜女。二、檢查預(yù)習(xí)，正音1 .根據(jù)課文下面的注釋、注音去輕聲朗讀課文。

5、2 .請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)糾正，歸納通假字 愛(ài)：通”菱（ai ） ”，隱藏，遮掩。見(jiàn)：通”現(xiàn)（xi，出現(xiàn)。說(shuō)：通“悅（ye） ”，喜愛(ài)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載歸：通”饋（ku i ） ”，贈(zèng)送。女：通“汝（r d） ”，你。這里指畛T 匪：通“非（f自）”，不是。3 .全班齊讀課文，注意讀出四言詩(shī)節(jié)奏，基本上是每句兩個(gè)節(jié)拍，個(gè)別名式靈活處理4 .聽(tīng)錄音朗讀，全班再齊讀一次，男女生各讀一次三.解詞譯名，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，1 .學(xué)生根據(jù)注釋，試翻譯課文，標(biāo)出疑問(wèn)。2 .學(xué)生質(zhì)疑，教師或其他學(xué)生解疑，教師板書(shū)疑難字詞虛詞：其、之、以 靜女K姝，俟我于城隅 起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。實(shí)詞：說(shuō)、見(jiàn)愛(ài)而不見(jiàn)，搔

6、首蜘蹦。通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。靜女在孌，貽我彤管。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯彤管有煒，逸怪女美。通“悅”，喜愛(ài)。自牧歸正，洵美且異。匪女 之為美, 放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。美人之貽放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。3 .請(qǐng)三位同學(xué)各譯一段，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4 .教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)。.文雅姑娘真美麗，約我相會(huì)到城樓。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。.文雅姑娘真好看，送我一支紅管蕭。紅色管蕭有光澤，我對(duì)管蕭很喜好。.郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。不是茅草真的美，美人送禮最珍貴。5 .在領(lǐng)會(huì)詩(shī)意的基礎(chǔ)上，讀出重音（每句重音為著意突出之詞），讀出兩情相悅的意味四.研讀分析，合作探討.（培養(yǎng)遷移能力，舉一反三，

7、觸類旁通）1 .每一節(jié)講了什么？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？第一節(jié)寫(xiě)戀人約會(huì)，主要運(yùn)用了賦的表現(xiàn)手法，同時(shí)心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)都十分成功.第二節(jié)寫(xiě)戀人贈(zèng)物，運(yùn)用比的表現(xiàn)手法.（彤管，其實(shí)也指女子，暗喻女子的美麗）第三節(jié)寫(xiě)贈(zèng)茅贊人，運(yùn)用興的表現(xiàn)手法.（借物抒懷，表達(dá)對(duì)女子的愛(ài)慕之情）2 .畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的愛(ài)情？反映了什么思想?靜女期望約會(huì)戀人贈(zèng)物贊美戀人 大膽而熱烈 r愛(ài)情美好而甜蜜 純樸而真摯反映了古代勞動(dòng)人民 對(duì)自由婚姻和美好幸福生活的追求和向往。3.分小組討論：詩(shī)中男女主人公各是怎樣的形象?（學(xué)生各抒已見(jiàn)，教師總結(jié)）“愛(ài)而不見(jiàn)”呢？透露出女主人公細(xì)膩、她喜愛(ài)男主人公卻并不直言而借靜女中女主

8、人公的形象是怎樣的？詩(shī)章中一一首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的?；顫姍C(jī)靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分學(xué)習(xí)好資料歡迎下載贈(zèng)送“彤管”、渙”表現(xiàn)出來(lái)。綜工而成了天公值二而府婉美麗、情感細(xì)膩委婉含蓄、 活潑機(jī)靈而富有智慧的好女兒形象。靜女中男主人公的形象是怎樣的？詩(shī)章中一一首先，男主人公是有愛(ài)心（愛(ài)慕之心）的。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信之 心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女 主人公沒(méi)有出現(xiàn)，男主人公是“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首蜘躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài) 可掬的樣子，可見(jiàn)其憨厚。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）綜上所述，男主人公是一位憨厚

9、而有 愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。4 .大家說(shuō)說(shuō)，為什么青年最喜歡普通的正草？照常理，彤管應(yīng)比董草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來(lái)。小伙子對(duì)彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對(duì)正草則大加贊嘆“洵美且異”?！颁奔凑\(chéng)然、實(shí)在，“異” 即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。犬草雖極其普通，但因它是姑娘親自 從野外采來(lái)作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再 是一般的丑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借正草以傳情，小伙子接受贈(zèng)物， 也就是接受了姑娘的一片深情?？梢?jiàn)他們彼此真誠(chéng)相愛(ài)，心心相映，并且他

10、們的愛(ài)情是建立在 重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們的愛(ài)情也會(huì)像那初生的正草一樣，在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下繁茂起來(lái)， 可以想見(jiàn)他們的愛(ài)情將會(huì)永遠(yuǎn)甜蜜幸福。說(shuō)說(shuō)你心中追求的愛(ài)情是怎樣的？（青澀之果不可摘，早戀不可?。? .靜女的藝術(shù)魅力：采用“賦”的表手法直接鋪陳敘事，巧妙選用細(xì)節(jié)，其中動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě), 表現(xiàn)出男主人公熱烈淳樸的戀情。靜女貽彤管、歸正，把人、物與情巧妙地融合起來(lái)，男女之間的一種大膽而熱烈，美好 而甜蜜，純樸而真摯的愛(ài)情躍然紙上，男青年的形象活靈活現(xiàn)，他的戀情也真實(shí)感人。此外，詩(shī)歌采用重章復(fù)唱，風(fēng)格樸實(shí)，也增添了藝術(shù)魅力。6 .我們以前也學(xué)習(xí)了許多有關(guān)愛(ài)情的詞，它們與本詩(shī)有什么不一樣

11、的地方嗎？（唐詩(shī)、宋詞中的愛(ài)情較含蓄，而本詩(shī)大膽而熱烈，是因?yàn)樵诖呵镆郧?，禮教在民間的約 束力遠(yuǎn)不如后來(lái)封建社會(huì)那么頑固。）五、總結(jié)這首詩(shī)歌以第一人稱的男主人公的口吻，通過(guò)回憶戀人約會(huì)的情景，運(yùn)用各種表現(xiàn)手法， 表達(dá)出靜女與男子之間的一種大膽而熱烈，美好而甜蜜，純樸而真摯的愛(ài)情。反映古代廣大人 民對(duì)自由婚姻和美好、幸福的愛(ài)情生活的追求與向往。六.課堂練習(xí)。出示鄭風(fēng) 子衿，說(shuō)說(shuō)與本詩(shī)的異同。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載七.布置作業(yè)。1、將靜女改寫(xiě)為現(xiàn)代詩(shī)。七言詩(shī)這位姑娘真美麗，約我相會(huì)到城隅。姑娘姑娘躲哪里？讓我心跳又著急。這位姑娘有情意，送我漂亮紅樂(lè)器。姑娘姑娘多謝你，紅紅彤管表心意。這位姑娘有心計(jì)，采來(lái)白茅寄心跡。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。五言詩(shī)靜女人真美，約我會(huì)城隅。故意躲起來(lái)，