《修辭法介紹》word版

1、復(fù)興國(guó)中暑期輔導(dǎo)國(guó)文修辭法講義 2004/7/192004/8/6潘振宏編修辭法介紹感嘆當(dāng)一個(gè)人遇到令他快樂(lè)、憤怒、驚訝、悲傷、歡喜，或是厭惡的人、事、物，在寫(xiě)作時(shí)，把這種表現(xiàn)內(nèi)心情感的聲音描寫(xiě)出來(lái)，就叫做感嘆修辭法。這種修辭法多用於感情強(qiáng)烈，必須一吐為快的時(shí)候，不可硬性添加，否則會(huì)失去感人的效果。讚美例：啊！真是貼心的好孩子！ 感傷例：唉！我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！背影例：唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！背影驚訝例：唉呀！這可真把我難倒了！ 憤怒例：嘿！你是不想活了??！ 設(shè)問(wèn)寫(xiě)作時(shí)，本來(lái)沒(méi)有疑問(wèn)，但為了要讓想表達(dá)的意思可以引起讀者的注意，激起讀者閱讀的興趣與好奇心，所以故意設(shè)計(jì)問(wèn)題，來(lái)增加文

2、章吸引人的力量，這種修辭法稱(chēng)為設(shè)問(wèn)法。設(shè)問(wèn)可分為疑問(wèn)、反問(wèn)（激問(wèn)）、與提問(wèn)三種。疑問(wèn)心中確有疑問(wèn)，而答案不知道。例：我明明是個(gè)小孩子，混吃混玩，而我為什麼卻不感謝老天爺？謝天例：為什麼這片竹林中沒(méi)有這種景象呢？溪頭的竹子 反問(wèn)（激問(wèn)）明知故問(wèn)，而答案就在問(wèn)題的反面。例：要是上頭沒(méi)有水不斷地來(lái)，下頭的水又有什麼用呢？飲水思源例：不是較戲弄牠們更有趣味，更覺(jué)得可愛(ài)嗎？蟬與螢提問(wèn)為了提起下文而發(fā)問(wèn)，答案就在問(wèn)題的後面。例：你能讓地球不運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？能讓流水停止流動(dòng)嗎？不能。不要怕改變例：人生有什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。最苦與最

3、樂(lè)摹寫(xiě)對(duì)事物的各種感受，透過(guò)作者的主觀(guān)加以形容描述，叫做摹寫(xiě)；簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是從各種感覺(jué)加以描寫(xiě)。它的作用是描寫(xiě)具體的反應(yīng)，讓讀者產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生信服或共同的情緒。視覺(jué)摹寫(xiě)例：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花。荷塘月色例：當(dāng)她們掙扎著從店裡擠出來(lái)時(shí)，頭髮已經(jīng)亂了，滿(mǎn)臉倦容?？葱嵌返囊雇砺?tīng)覺(jué)摹寫(xiě)例：黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，不是吱吱喳喳的麻雀。鳥(niǎo)例：妻在房裡拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。荷塘月色嗅覺(jué)摹寫(xiě)例：風(fēng)裡帶來(lái)些新翻泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕 的空氣裡醞釀。春例：花裡帶著甜味；閉上眼，樹(shù)上彷彿已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！春觸覺(jué)摹寫(xiě)例：風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。春例：迷

4、濛的霧氣，挾著寒氣，絲絲滲進(jìn)肌膚，無(wú)從抵禦。不驚田水冷霜霜引用在文章中引用別人的話(huà)或典故、名言、詩(shī)文、故事或俗語(yǔ)，叫做引用修辭法。這是利用一般人對(duì)大眾意見(jiàn)的尊重與對(duì)權(quán)威的崇拜，來(lái)增加自己言論的說(shuō)服力，達(dá)到使人信服的目的。引用修辭法又可分為明引與暗引兩種。明引明白寫(xiě)出引用的出處。例：處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?？鞓?lè)之權(quán)操之在己。 孔子說(shuō)：無(wú)入而不自得，正是這種作用。最苦與最樂(lè)例：佛家說(shuō)：放下屠刀，立地成佛。假使想要成佛，而不能立刻放下屠刀，那成佛的希望，不過(guò)是幻想罷了。從今天起例：從前有一句詩(shī)說(shuō)：輕羅小扇撲流螢。描寫(xiě)小兒女們的閒情逸致，確是十分活現(xiàn)。蟬與螢暗引沒(méi)有寫(xiě)出引用的出

5、處，直接引用到自己的文章中。例：吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。春例：君子不怨天，不尤人。運(yùn)動(dòng)家正是這種君子。運(yùn)動(dòng)家的風(fēng)度例：一年之計(jì)在於春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春誇飾寫(xiě)作時(shí)，把所要描寫(xiě)人、事、物的特點(diǎn)，誇大鋪張的描述形容，超過(guò)客觀(guān)事實(shí)，叫做誇飾修辭法。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是要語(yǔ)出驚人，故意言過(guò)其實(shí)，把一件事誇大好幾倍，來(lái)吸引讀者的注意。誇飾的寫(xiě)作，可分為誇大與縮小兩種。誇大法把所要描寫(xiě)事物的特性，利用想像把它放大再放大。 例：夏蚊成雷。兒時(shí)記趣例：忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也。兒時(shí)記趣縮小法把所要描寫(xiě)事物的特性，利用想像力縮小再縮小。例：余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，

6、明察秋毫。兒時(shí)記趣譬喻寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想力，找出與所要描寫(xiě)的對(duì)象有類(lèi)似特點(diǎn)的人、事、物來(lái)比喻說(shuō)明，這叫做譬喻修辭法。譬喻是由喻依、喻體、喻詞配合而成，喻體是事物的主體，也就是所要描寫(xiě)的對(duì)象；喻依是用來(lái)比方喻體的人、事、物；喻詞是連接喻依和喻體的詞，例如：好像、如同、正如、若、彷彿、好似淲淲等等。譬喻修辭法可分為明喻、隱喻（暗喻）、略喻、借喻四種。明喻凡喻體、喻詞、喻依三者都具備，且喻詞用好像、彷彿、猶如等的譬喻。例：春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春隱喻（暗喻）與明喻同樣具備喻體、喻詞、喻依三者，唯喻詞用是、為等代替的譬喻。例：我是天空裡的一片雲(yún)，偶爾投影在你的波心，你不必訝異

7、，更無(wú)須歡喜，在轉(zhuǎn)瞬間消失了蹤影。偶然略喻省略喻詞，只有喻體、喻依的譬喻。例：菊，花之隱逸者也。愛(ài)蓮說(shuō)例：君子之德，風(fēng)；小人之德，草。論語(yǔ)借喻省略喻體、喻詞，只剩喻依的譬喻。例：撒了滿(mǎn)天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。夏夜例：斬草不除根，春風(fēng)吹又生。從今天起轉(zhuǎn)化描述一件事物時(shí)，轉(zhuǎn)變它原來(lái)的性質(zhì)，化成另一種與本質(zhì)截然不同的事物，而加以形容敘述的修辭法，叫做轉(zhuǎn)化修辭法。轉(zhuǎn)化修辭法可分為擬人化、擬物化、與形象化三種。擬人化擬物為人（把事物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)）。例：太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。春例：蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來(lái)了。夏夜擬物化擬人為物（把人當(dāng)成物來(lái)描寫(xiě)）。例：自從我把書(shū)桌從前面的房間移到後面之後，才幾天，

8、我就發(fā)覺(jué)我的頭腦裡裝 了許多新的時(shí)鐘。聲音鐘 形象化擬虛為實(shí)。例：就像阿公和阿媽?zhuān)瑸榘挚椌土艘簧d長(zhǎng)而細(xì)密的呵護(hù)。負(fù)荷例：日頭是追不到的，我沒(méi)有夸父的荒誕，但晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了不少。 我所知道的康橋映襯把不同的，特別是相反的現(xiàn)象或事實(shí)，對(duì)列起來(lái)，兩者互相比較，使它的意義更為鮮明，印象更為強(qiáng)烈，叫做映襯修辭法。可分為反襯、對(duì)襯、與雙襯三種。反襯矛盾句法，即一句話(huà)同時(shí)出現(xiàn)兩種相反意義的詞語(yǔ)。例：關(guān)心敗草裡的鮮花。春例：蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。入若邪溪詩(shī)對(duì)襯將不同的兩事物（句）並列比較。對(duì)兩種的人、事、物，用兩種不同的觀(guān)點(diǎn)加以形容描寫(xiě)。例：朦朧地，山巒靜靜地睡了；朦朧地，田野靜靜地睡了，只

9、有南瓜還醒著。只有綠色的小河還醒著。只有夜風(fēng)還醒著，夏夜例：雁兒一對(duì)對(duì)交著頸子睡了，可是孤雁卻得不到安眠。孤雁 雙襯用相反意義的詞語(yǔ)描述一個(gè)人或一件事。例：我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè)的樹(shù)。行道樹(shù)例：只因這是生命中最沉重，也是最甜蜜的負(fù)荷。負(fù)荷例：她是我的嚴(yán)師；我的慈母。母親的教誨倒反言辭表面的意思跟實(shí)際意思相反，就叫做倒反修辭法。例：唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。背影例：你沒(méi)有老子，是多麼得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！母親的教誨呼告敘述一件事情，當(dāng)感情達(dá)到最高峰時(shí)，把想像中的人事物，都當(dāng)做就在眼前，直接向他呼喚、傾訴，這就叫呼告修辭法。值得注意的是，這種修辭法，必須在情緒激動(dòng)，不吐不快的時(shí)候才適合使用

10、，否則容易得到反效果。 例：咨爾多士，為民前鋒。國(guó)歌歌詞例：春！這勝利的晴空彷彿在你的耳邊私語(yǔ)。春！你那快活的靈魂也彷彿 在那裡回響。我所知道的康橋 象徵把抽象的概念和情感，或是看不見(jiàn)的東西，藉由具體的事物表達(dá)出來(lái)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，象徵修辭法就是用一種看得見(jiàn)的東西，來(lái)表達(dá)看不見(jiàn)的東西。例：孤帆遠(yuǎn)影碧山盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。用長(zhǎng)江水象徵離愁無(wú)限。黃鶴樓送 孟浩然之廣陵 例：君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？寒梅是思鄉(xiāng)之情的焦點(diǎn)，成為故鄉(xiāng)的象徵。王維雜詩(shī)對(duì)偶語(yǔ)文中上下兩句，字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，平仄相對(duì)，稱(chēng)為對(duì)偶修辭法。它的作用可以使文章形式工整，意境幽遠(yuǎn)，語(yǔ)意自然。對(duì)偶又可分為句中對(duì)、單句對(duì)

11、、隔句對(duì)、長(zhǎng)對(duì)四種。句中對(duì)詞詞。例：整個(gè)城市都是繁絃急管，都是燈紅酒綠。行道樹(shù)例：一路秋山紅葉，老圃黃花，頗不寂寞。大明湖單句對(duì)一句一句。例：白日依山盡，黃河入海流。登鸛雀樓 例：好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章。四時(shí)讀書(shū)樂(lè)隔句對(duì)第一句第三句；第二句第四句。例：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。與宋元思書(shū)例：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。陋室銘長(zhǎng)對(duì)三句以上三句以上。例：譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。論 語(yǔ)排比用結(jié)構(gòu)相似的句法，接二連三的表達(dá)出同一範(fàn)圍、同一性質(zhì)的意思或現(xiàn)象，使所表達(dá)的意思明暢透徹，內(nèi)容活潑清新，意味雋永有力，叫做排比修辭法?？煞譃?/p>

12、單句排比與複句排比兩種。單句排比用結(jié)構(gòu)相似的單句，表達(dá)同一範(fàn)圍、同一性質(zhì)的人、事、物。例：蝴蝶和蜜蜂帶著花朵的蜜糖回家了，羊隊(duì)和牛群告別了田野回家了，火紅的 太陽(yáng)也滾著火輪子回家了。夏夜複句排比用結(jié)構(gòu)相似的複句，表達(dá)同一範(fàn)圍、同一性質(zhì)的人、事、物。例：朦朧裡，山巒靜靜地睡了！朦朧裡，田野靜靜地睡了！夏夜例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。匆匆排比與對(duì)偶的區(qū)別對(duì)偶必須字?jǐn)?shù)相等；排比不拘。 對(duì)偶必須兩兩相對(duì)；排比不拘。 對(duì)偶力避意同字同；排比卻經(jīng)常意同字同。雙關(guān)字或是詞同時(shí)有雙重意義的修辭法，就稱(chēng)為雙關(guān)修辭法?？煞譃樽忠綦p關(guān)、詞義雙關(guān)、語(yǔ)義雙關(guān)三種。字音雙關(guān)

13、一字含有另一同音字的意義，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是諧音。例：涼（娘）什麼！老子都不老子呀！母親的教誨例：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。竹枝詞（晴、情雙關(guān)）詞義雙關(guān)一詞含有雙重意義。 例：颱風(fēng)過(guò)後，汐止大淹水，於是有人便唱道：我家前面有小河（氾濫成災(zāi)的河水），後面有山坡（堆積如山的垃圾）。語(yǔ)義雙關(guān)一句話(huà)或一段話(huà)，雙關(guān)兩件事。 例：我們班的班長(zhǎng)，舌頭真長(zhǎng)。回文上下兩句，詞彙大多相同，而詞序剛好相反，就稱(chēng)為回文修辭法。例：有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。我所知道的康橋例：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。論語(yǔ)例：你不讓我，我不讓你。春 頂真以前一句的結(jié)尾，作為後一句的句首。簡(jiǎn)單的說(shuō)，上一句最後的一個(gè)字或詞，與下一

14、句第一個(gè)字或詞相同。例：青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見(jiàn)之。夢(mèng)見(jiàn)在我旁，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見(jiàn)。古詩(shī)十九首飲馬長(zhǎng)城窟行例：古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。師說(shuō)例：古之欲明明德於天下者，必先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，必先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知。大學(xué)轉(zhuǎn)品在文句中，將一個(gè)字詞改變其原本詞性的修辭法，就稱(chēng)為轉(zhuǎn)品修辭法。例：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子梁惠王上形容詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞。例：神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。兒時(shí)記趣名詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞。藏詞說(shuō)話(huà)時(shí)，故意隱藏部分詞語(yǔ)不說(shuō)出來(lái)?？煞譃椴仡^與藏尾兩種。藏頭例：您還不錯(cuò)嘛，風(fēng)韻

15、猶存。徐娘半老。藏尾例：你簡(jiǎn)直是狗咬呂洞賓。不識(shí)好人心。類(lèi)疊同一個(gè)字詞或是詞句，接二連三的反覆使用，叫做類(lèi)疊修辭法?？煞譃榀B字、類(lèi)字、疊句、類(lèi)句四種。疊字同一字詞連接使用。例：尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。李清照聲聲慢例：小草偷偷地從土裡鑽出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。春類(lèi)字同一字詞隔離使用。（排比必屬類(lèi)字）例：關(guān)心石上的苔痕，關(guān)心敗草裡的鮮花，關(guān)心這水流的緩急，關(guān)心水草的滋長(zhǎng)， 關(guān)心天上的雲(yún)霞，關(guān)心新來(lái)的鳥(niǎo)語(yǔ)。所知道的康橋疊句同一語(yǔ)句連接使用。例：少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。辛棄疾醜奴兒類(lèi)句同一語(yǔ)句隔離使用。例：就算換了時(shí)空，變了容顏，我依然記得你眼裡的依戀，縱然聚散由命

16、，也要 用心感動(dòng)天；就算換了時(shí)空，變了容顏，我依然記得你眼裡的依戀，縱然難續(xù)前世，也要再結(jié)今生緣。萬(wàn)芳我依然記得你眼裡的依戀示現(xiàn)利用想像力，將過(guò)去、未來(lái)、或無(wú)法親眼目睹的事物，憑藉文字的描述，呈現(xiàn)在讀者的面前，就稱(chēng)為示現(xiàn)修辭法。示現(xiàn)修辭法可分為追述示現(xiàn)、預(yù)言示現(xiàn)、懸想示現(xiàn)三種。追述示現(xiàn)將過(guò)去發(fā)生的事物，憑藉想像力寫(xiě)出。例：讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。 背影例：我曾經(jīng)有許多紙船，在童年的無(wú)三尺浪的簷下水道航行，使我幼時(shí)的雨天時(shí)光，特別顯得亮麗充實(shí)，讓人眷戀。紙船印象預(yù)言示現(xiàn)把未來(lái)的事情說(shuō)得彷彿發(fā)生在眼前一樣。例：否則，他的車(chē)子或許早已四輪朝天，不但病人延誤了

17、急救的機(jī)會(huì)，他自己也要頭破血流了。得理讓人懸想示現(xiàn)把想像的事物說(shuō)得好像真的在眼前一般，與時(shí)間的過(guò)去或未來(lái)無(wú)關(guān)。例：也許那雨一下就是十天半月，農(nóng)作物都有被淋壞、被淹死的可能，母親心裡正掛記這些事，煩擾憂(yōu)愁不堪，但她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船，好讓孩子高興。紙船印象鑲嵌在詞語(yǔ)中，故意插入虛字、數(shù)目字、特定字、同義字、異義字，來(lái)拉長(zhǎng)文句，稱(chēng)為鑲嵌修辭法。可分為鑲字與嵌字兩種。鑲字用無(wú)關(guān)緊要的數(shù)目字或虛字穿插在字詞間，以拉長(zhǎng)文句。例：如果我學(xué)得一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣。母親的教誨嵌字故意用特定的字嵌入語(yǔ)句中，而文字的安排往往形成美妙的辭趣。

18、例：江南可採(cǎi)蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮 葉南，魚(yú)戲蓮葉北。樂(lè)府詩(shī)例：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。木蘭詩(shī)層遞把三個(gè)以上有深淺、先後、大小等層次關(guān)係的語(yǔ)句，依序加以排列，稱(chēng)為層遞修辭法。層遞修辭法可分為遞升與遞降兩種。遞升把事物依照由小漸大、由近漸遠(yuǎn)、由短漸長(zhǎng)、由淺漸深、由易漸難的順序排列，也可稱(chēng)為階升、遞增。例：她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船。紙船印象例：日升日落、日復(fù)一日。飲水思源例：讀書(shū)為考試，考試為升學(xué)，升學(xué)為留美。來(lái)臺(tái)後二十四快事遞降將事物由大漸小、由遠(yuǎn)漸近、由難漸易、由長(zhǎng)漸短、由深漸淺，依序排列，又可稱(chēng)為遞減、階降。例：從此以後，越唱越低，越低越細(xì)，那聲音漸漸地就聽(tīng)不見(jiàn)了。明湖居聽(tīng)書(shū)借代在談話(huà)或行文中放棄通常使用的本名或語(yǔ)句不用，而拿甲事物代替乙事物，另找其他名稱(chēng)或語(yǔ)句來(lái)代替。例：孤帆遠(yuǎn)影碧山盡。（以帆代船）黃鶴樓送孟浩然之廣陵倒裝在句子中顛倒文法上的順序，稱(chēng)為倒裝。例：