羊岑鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)年工作總結(jié)

1、羊岑鄉(xiāng)中心學(xué)校2011學(xué)年工作總結(jié)羊岑鄉(xiāng)中心學(xué)校二一一年八月十日羊岑中心學(xué)校2011學(xué)年工作總結(jié)過(guò)去的一學(xué)年,我校在鄉(xiāng)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在縣教育局的直接指導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心、支持下，通過(guò)全鄉(xiāng)師生的共同努力，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，順利地實(shí)現(xiàn)了年初制定的奮斗目標(biāo)，取得了可喜的成績(jī)。全鄉(xiāng)教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量以“小學(xué)為基礎(chǔ)，初中為重點(diǎn)，畢業(yè)班為突破”的發(fā)展思路，按照“以安全為前提，以改革為動(dòng)力，以制度為保障，以科研為手段，以隊(duì)伍為靈魂，以常規(guī)為主線”的對(duì)策措施，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)五環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出差距，以便更好地做

2、好各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的各項(xiàng)工作進(jìn)行以下總結(jié)。一、德育工作方面1不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。（1）、認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和“十七大”精神；各學(xué)校充分利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法等法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的法制意識(shí)，增強(qiáng)依法治校、依法執(zhí)教的能力。（2）、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極組織參加“新課程”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力。 （3）、發(fā)揮班主任和科任教師的職能作用，進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制，繼續(xù)實(shí)行班組目標(biāo)管理，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。由于每個(gè)教師目標(biāo)明確，制度規(guī)范，從而激勵(lì)了全體教師的工作熱

3、情，促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。（4）、依法治教，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。小學(xué)是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，為了全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”素質(zhì)，著眼培養(yǎng)學(xué)生在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子。根據(jù)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。2狠抓師德師風(fēng)，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。（1）進(jìn)一步強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。中心學(xué)校認(rèn)真組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)大理州中小學(xué)教師日常行為規(guī)范“十要”、“十不準(zhǔn)”，使教師時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，用“十要”、“十不準(zhǔn)”規(guī)范自己的日常行為。（2）建立健全學(xué)校的德育工作管理機(jī)制。明確校長(zhǎng)為學(xué)校德育工作的

4、第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的任務(wù)。學(xué)年初認(rèn)真制定好切合本校實(shí)際的德育工作計(jì)劃，年內(nèi)嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展工作。（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要求每個(gè)學(xué)校在教育教學(xué)管理中，要把“教書”和“育人”統(tǒng)一起來(lái)，強(qiáng)調(diào)全體教職工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，認(rèn)真選拔、配備政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、為人師表的教師擔(dān)任班主任，使全鄉(xiāng)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。（4）加強(qiáng)社、家、校的聯(lián)系。教育不單是學(xué)校單方面的教學(xué)行為，須得到家長(zhǎng)和社會(huì)的配合和支持，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.所以,我校要求各學(xué)校要適時(shí)進(jìn)行家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式向家長(zhǎng)介紹教育子女的方法

5、和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的各方面情況。二、教學(xué)質(zhì)量方面教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，是教育的旗幟。本學(xué)年經(jīng)我鄉(xiāng)全體教職工團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，教育面向全體學(xué)生，為全面提高我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量而努力工作。1取得的成績(jī)、小學(xué)：今年我鄉(xiāng)六年級(jí)共有七個(gè)班，中心完小四個(gè)班，金坪完小、新松完小、六聯(lián)完小各一個(gè)班。應(yīng)考人數(shù)199人，實(shí)考199人，總分總評(píng)172.59分，高于縣總分總評(píng)2.55分，位居全縣第四位。語(yǔ)文科：總分:14923分，平均分：74.99分，低于縣平均0.55分，位居全縣第四位，位次與去年相比上升四位，優(yōu)秀率居全縣第四位，位次與去年相

6、比上升四位，低分率去年是4%。，今年是3.5%，下降0.5個(gè)百分點(diǎn)；數(shù)學(xué)科：總分:14127分，平均分：70.99分，高于縣平均3.04分，位居全縣第三位，位次與去年相比上升四位，優(yōu)秀率居全縣第三位，位次與去年相比上升四位，低分率去年是20.5%。，今年是8%，下降12.5個(gè)百分點(diǎn)。、初級(jí)中學(xué)：被州民高錄取3人（宏志班1人、民族班1人、擇優(yōu)班1人），劍川一中錄取15人，劍川民族中學(xué)錄取5人，共錄取23人。2、采取的措施、強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)管理 提升教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校的中心工作是教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)施質(zhì)量目標(biāo)管理，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。我校在新學(xué)年的第一次教師大會(huì)上就對(duì)六年級(jí)教師提出了明確的質(zhì)量

7、管理目標(biāo)。一是總體目標(biāo)：“爭(zhēng)四達(dá)五”就是爭(zhēng)取全鄉(xiāng)總分總評(píng)進(jìn)入全縣第四位，至少也要達(dá)到第五位，這是我校立足本鄉(xiāng)實(shí)際對(duì)六年級(jí)提出的一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)；一是個(gè)人目標(biāo)（也就是基礎(chǔ)平均分目標(biāo)），它是根據(jù)各科任教師所任班級(jí)的基礎(chǔ)平均分制定的，是教師個(gè)人所要達(dá)到的目標(biāo)。、精選科任教師 抓好教學(xué)工作小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，也是綜合體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)業(yè)情況的關(guān)鍵一年，為了加強(qiáng)對(duì)六年級(jí)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)。學(xué)年初我校認(rèn)真分析了五年級(jí)科任教師的基本情況，如能繼續(xù)勝任的，讓其跟班繼續(xù)上六年級(jí)，如不能勝任的換下來(lái)，讓其他經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)精良，教學(xué)實(shí)績(jī)突出的教師來(lái)上，以確保六年級(jí)質(zhì)量

8、的穩(wěn)步提高。、立足過(guò)程管理 抓好教學(xué)工作  我鄉(xiāng)質(zhì)量的明顯提高，最有效的方法之一就是從抓過(guò)程管理開(kāi)始。一是認(rèn)真抓好六年級(jí)常規(guī)工作的管理。教研員每學(xué)期要對(duì)全鄉(xiāng)教師的常規(guī)工作進(jìn)行三次以上的檢查，至少是三次，在檢查的過(guò)程中重點(diǎn)是對(duì)六年級(jí)科任教師的常規(guī)檢查，檢查他們教學(xué)計(jì)劃的制定，課前預(yù)設(shè)，認(rèn)真?zhèn)湔n的程度，教學(xué)流程設(shè)計(jì)的合理與否，教學(xué)反思是否及時(shí)，作業(yè)批改及作文批閱等方面的詳細(xì)情況。每次檢查結(jié)束后都要及時(shí)召開(kāi)反饋會(huì)，給教師肯定取得的成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，指明今后的努力方向;二是抓好模擬測(cè)試工作。上學(xué)期進(jìn)行了三次模擬測(cè)試；下學(xué)期進(jìn)行了六次模擬測(cè)試。、抓一個(gè)“早”字 突出一個(gè)“實(shí)”字針

9、對(duì)今年我鄉(xiāng)六年級(jí)的實(shí)際情況，在年初的教育工作會(huì)議上，就對(duì)六年級(jí)復(fù)習(xí)工作作了全面的安排、部署。會(huì)議指出，今年六年級(jí)科任教師務(wù)必要精講精練，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在四月底結(jié)束課程，五月份轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，要把目光盯在質(zhì)量上，把基礎(chǔ)放于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放于教學(xué)方法改進(jìn)上。5月3日至6月3日，用五個(gè)周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求復(fù)習(xí)計(jì)劃要具體到每一課時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。6月7日轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段，要注重精練、巧練，練重點(diǎn)、練難點(diǎn)、練疑點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，不能面面俱到，胡子眉毛一把抓，蜻蜓點(diǎn)水勞而無(wú)功。這樣，我校對(duì)六年級(jí)復(fù)習(xí)工作既抓得“早”，又抓得“實(shí)”，使六年級(jí)工作忙而不亂，終有成效。、抓教研

10、活動(dòng) 促質(zhì)量提高我校始終樹(shù)立“以研促教，以研興?！钡乃枷胍庾R(shí)，形成了優(yōu)秀教師上示范課、展示課，骨干教師上學(xué)習(xí)觀摩課，年輕教師上公開(kāi)課等多種形式的教研活動(dòng)。今年對(duì)六年級(jí)共進(jìn)行了三次研討活動(dòng)：11月12日在中心完小舉行了六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)公開(kāi)課。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，全鄉(xiāng)五、六年級(jí)科任教師和完小校長(zhǎng)參加；5月2日在中心完小舉行六年級(jí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)研討會(huì)；6月6日又在中心完小舉行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的研討會(huì)。三、學(xué)校管理方面管理出質(zhì)量，管理出效益。如果學(xué)校管理不到位，措施不得力，就不可能產(chǎn)生良好的教學(xué)效益，對(duì)此，我校就進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，完善學(xué)校各種規(guī)章制度做了大量細(xì)致的工作，努力做到管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范

11、化。1、加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)以及畢業(yè)班科任教師的管理。對(duì)管理不嚴(yán)，抓質(zhì)量不力的校長(zhǎng)和科任教師，進(jìn)行批評(píng)教育，直至調(diào)換。2、加大對(duì)全鄉(xiāng)教師常規(guī)執(zhí)行情況的檢查力度。在檢查中把畢業(yè)班的檢查作為重中之重，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督管理，要求畢業(yè)班把學(xué)生的單元成績(jī)、月考成績(jī)和模擬成績(jī)上報(bào)中心學(xué)校，供中心學(xué)校參考研究。3、抓好學(xué)生的學(xué)籍管理。我鄉(xiāng)校點(diǎn)分散，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出、休學(xué)、退學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，根據(jù)中心學(xué)校管理辦法對(duì)慌報(bào)、瞞報(bào)以及虛報(bào)學(xué)生數(shù)的教師，進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，學(xué)生的鞏固率有了很大的提高，輟學(xué)現(xiàn)象減少，有效地加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)籍的管理。4、完善學(xué)期考核評(píng)估方案，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)罰分明。量化考核方案是對(duì)教師一學(xué)期

12、或一年來(lái)工作的總體評(píng)價(jià)和定位，具有實(shí)效性和權(quán)威性，與教師的個(gè)人利益密切相關(guān)。因此我校的期末量化評(píng)估方案在召開(kāi)教師大會(huì)，反復(fù)斟酌、討論后，還聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷完善，盡可能做到科學(xué)、合理。5、進(jìn)一步完善了推優(yōu)評(píng)先辦法，使獎(jiǎng)罰分明，具體細(xì)致，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情。四、學(xué)校安全教育方面安全責(zé)任重于泰山，抓好安全教育工作是學(xué)校教學(xué)秩序得以正常開(kāi)展的前提和保障，我校歷來(lái)把安全工作當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，逢會(huì)必講，常抓不懈，確保學(xué)校安全。1、年初，中心學(xué)校與各學(xué)校簽訂安全工作責(zé)任書, 層層落實(shí)責(zé)任制。校長(zhǎng)與班主任簽訂責(zé)任書，班主任與教師簽訂責(zé)任書，層層簽訂責(zé)任書，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教

13、育。 2、成立羊岑鄉(xiāng)學(xué)校安全隱患排查治理領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期對(duì)我鄉(xiāng)各學(xué)校開(kāi)展交通安全，消防安全，食堂衛(wèi)生，校舍、校園的周邊環(huán)境，學(xué)校日常安全教育管理等情況進(jìn)行了三次專項(xiàng)排查治理。3、明確各校校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，班主任和科任教師為直接責(zé)任人，所有活動(dòng)都必須有明確的責(zé)任人，所有組織活動(dòng)必須報(bào)中心學(xué)校同意后，方可組織實(shí)施。3、中心學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展全鄉(xiāng)性的安全教育活動(dòng)，定期或不定期進(jìn)行安全大排查，及時(shí)排除校內(nèi)一切不安全因素。4、加強(qiáng)對(duì)住校生的管理，住校生的吃、住安排專人負(fù)責(zé)，專人管理，使住校生的安全管理進(jìn)一步得到保障。5、建立學(xué)校安全月報(bào)告制度。各校必須于次月初將前月學(xué)校安全情況書面報(bào)中心學(xué)校

14、。6、經(jīng)常進(jìn)行季節(jié)性的安全教育活動(dòng)。如：春、夏季對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水教育；秋、冬季對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火教育等。9、杜絕教師無(wú)證駕駛的現(xiàn)象，駕駛摩托車者，必須佩戴頭盔；杜絕學(xué)生上學(xué)、放學(xué)乘坐載貨汽車、農(nóng)用車、拖拉機(jī)和摩托車等不具備客運(yùn)資質(zhì)的車輛。五、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方面1成功安裝和啟動(dòng)各?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)教育工程，現(xiàn)鄉(xiāng)內(nèi)安裝的三種模式已全部進(jìn)入正常化運(yùn)轉(zhuǎn)，已基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。2在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)管理員嚴(yán)格按中心校規(guī)定對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行上機(jī)操作培訓(xùn)。 3經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，完小教師中90%以上的教師都能運(yùn)用信息化的方式 ，積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量。六、存在的困難和問(wèn)題1鄉(xiāng)內(nèi)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡。村小、教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量普遍低于完小，完小中的金坪、六聯(lián)兩所質(zhì)量明顯低于其它完小，影響了全鄉(xiāng)質(zhì)量的整體提高。2高段教師后勁不足，不能承擔(dān)好高段的教學(xué)工作，骨干教師的培養(yǎng)、形成有待加強(qiáng)。3缺少彝族、傈僳族等民族地區(qū)教師，因語(yǔ)言障礙，導(dǎo)致民族地區(qū)中低年級(jí)