幼兒園中班奧數(shù)啟蒙課程

1、幼兒園中班奧數(shù)啟蒙課程（45歲）幼兒園中班奧數(shù)啟蒙課程（45歲）一、10以內(nèi)手口一致數(shù)數(shù)：正數(shù)、接著數(shù)、倒數(shù)、（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子練習(xí)手口一致數(shù)數(shù)2、在操作活動(dòng)中發(fā)展孩子的動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力（二）、活動(dòng)內(nèi)容：1、正數(shù)：用插棋子、收棋子的方法練習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)老師用游戲的口吻說：“草地上來(lái)了五只白兔做游戲”。讓幼兒邊插棋子邊數(shù)，并說出總數(shù)：“一共有五只白兔”。老師用游戲的口吻說：“草地上又來(lái)了六只黑兔做游戲”。讓幼兒邊插棋子邊數(shù)，并說出總數(shù)：一共有六只黑兔。接著七只蝴蝶、八只公雞、九棵樹、十個(gè)大蘋果（數(shù)完必須說出總數(shù)）用收棋子的方法邊數(shù)數(shù)邊收棋子，練習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)2、接著數(shù)

2、：用聽覺、視覺練習(xí)接著數(shù)（拍手、敲鈴鼓、看數(shù)字等）3、倒數(shù)：先背誦10以內(nèi)的倒數(shù)，再用收棋子的方法邊收邊數(shù)4、游戲：小朋友在自己座位上插棋子，邊插邊數(shù)，聽到鈴鼓聲起立，圍桌子走成大圈，鈴鼓聲一停，在就近座位上接著插棋子，邊插邊接著數(shù)，聽到鈴鼓聲再走，鈴鼓聲停再接著插棋子（10以內(nèi)）5、此活動(dòng)可分兩次課完成二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)的實(shí)際意義及守恒（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子感知一個(gè)新數(shù)的形成是在前面數(shù)添一的結(jié)果2、在操作活動(dòng)中感知數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力（二）、活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)的形成：1 、在第一行數(shù)字1后面放一個(gè)紅棋子，第二行數(shù)字2后面放一個(gè)黃棋子，先感知一樣多

3、2 、讓小朋友再拿出一個(gè)黃棋子插在第二行，并數(shù)一數(shù)，老師問“黃棋子是怎樣變成2的？”3 、引導(dǎo)小朋友說出1添上1是2.4 、每人一份數(shù)字2讓小朋友認(rèn)讀、，帶小朋友用手指描寫數(shù)字2，引導(dǎo)小朋友想2字像什么？5、以次類推：讓小朋友感知并說出：2添1是3、3添1是4、4添1是5。數(shù)的實(shí)際意義1 、讓孩子看老師范例及數(shù)字插上相應(yīng)的棋子，感知數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。（與三歲班第八課時(shí)相同方法）數(shù)的守恒：2 、用等量不等長(zhǎng)的方法（2、3、4、5）讓小朋友感知一樣多3 、用等長(zhǎng)不等量的方法（2和3、3和4、4和5）讓小朋友說出實(shí)際的數(shù)量4 讓孩子用“等量不對(duì)應(yīng)”的方法在棋盤上插棋子。（3、4、5、）4、此活動(dòng)可分

4、兩次課完成三、2的相鄰數(shù)、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)（一）、目的；1 、通過操作活動(dòng)讓孩子感知自然數(shù)列中比某數(shù)大一少一的數(shù)是某數(shù)的相鄰數(shù)，并理解鄰數(shù)之間的逆向關(guān)系2 、在操作及游戲活動(dòng)中理解5以內(nèi)物體排列的順序（二）、活動(dòng)內(nèi)容：1、2的相鄰數(shù)：、在第一行數(shù)字1后面插一個(gè)棋子，第二行數(shù)字2后面插兩個(gè)棋子，比較第一行和第二行：1比2少1、2比1多1，并要求說出：2比1多1、1比2少1（可用游戲的方法：樓上樓下的鄰居）、在第三行數(shù)字3后面插三個(gè)棋子，比較第二行與第三行：2比3少1、3比2多1。并要求說出：3比2多1、2比3少1、引導(dǎo)孩子理解2的鄰居是1和3;引導(dǎo)孩子理解三個(gè)相鄰數(shù)之間的逆向關(guān)系，用2和1、3來(lái)

5、比：2比1多1、2比3少1；1比2少1、3比2多1；比2少1是1、比2多1是3。、5以內(nèi)的序數(shù)1 用小動(dòng)物排隊(duì)的游戲說出誰(shuí)排第一、第二、第三、第四、第五（1）、請(qǐng)小朋友拿出5個(gè)棋子插在第一行（小白兔、小黑兔、大公雞、黑蝴蝶、白蝴蝶），老師問：誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？誰(shuí)排在第三？引導(dǎo)小朋友用完整語(yǔ)句回答。（小白兔排第一？小黑兔排在第二？大公雞排在第三？黑蝴蝶排第四？黑蝴蝶排第五？）（2）、老師再問：小白兔排第幾？小黑兔排第幾？大公雞排在第幾？黑蝴蝶排在第幾？第幾引導(dǎo)小朋友用完整語(yǔ)句回答。（3）、再引導(dǎo)小朋友說出排在第一的是誰(shuí)？排在第二的是誰(shuí)？排在第三的是誰(shuí)？2 玩棋子找家的游戲：請(qǐng)小朋友在第一行

6、插上紅、黃、藍(lán)、綠、白五個(gè)棋子，并說出什么顏色的棋子在第幾個(gè)格里。3 玩小朋友排隊(duì)的游戲（練習(xí)從四個(gè)方向排隊(duì)）4、此活動(dòng)可分兩三次完成四、5以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系（一）、目的；1 、通過操作活動(dòng)讓孩子感知自然數(shù)列中比某數(shù)大一少一的數(shù)是某數(shù)的相鄰數(shù)，并理解鄰數(shù)之間的逆向關(guān)系2、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然數(shù)列的本質(zhì)規(guī)律：自然數(shù)列有一定的順序，每個(gè)數(shù)后面跟著一個(gè)數(shù)，并比前面數(shù)多一個(gè)數(shù)。（二）、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)：步驟與2的相鄰數(shù)相同。要求小朋友會(huì)說出3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系及數(shù)的鄰居是幾和幾。游戲：每人一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)拿數(shù)字3的小朋友到前面來(lái)，是這個(gè)數(shù)字鄰居的小朋友拿著數(shù)字2和4，站到拿數(shù)字3的小朋友兩邊。5以內(nèi)數(shù)的

7、等差關(guān)系1 讓小朋友在第一行數(shù)字1后面插1個(gè)棋子，第二行數(shù)字2后面插兩個(gè)棋子并說出2比1多1個(gè)，在第三行數(shù)字3后面插3個(gè)棋子，說出3比2多1個(gè)，再插第4、5行的棋子，說出多1?；顒?dòng)中引導(dǎo)孩子會(huì)用手指著說。2 15行的棋子全部插好后，引導(dǎo)孩子從上往下看：感知15行的數(shù)量是1個(gè)比1個(gè)多1，并說出2比1多1、3比2多1、4比3多1、5比4多1。3 引導(dǎo)孩子讓孩子從下往上看：讓孩子感知51行的數(shù)量是1個(gè)比1個(gè)少1，并說出4比5少1、3比4少1、2比3少1、1比2少1。五、4的相鄰數(shù)、10以內(nèi)的序數(shù)（一）、目的；1 、通過操作活動(dòng)讓孩子感知自然數(shù)列中比某數(shù)大一少一的數(shù)是某數(shù)的相鄰數(shù)，并理解鄰數(shù)之間的逆向

8、關(guān)系2、在操作及游戲活動(dòng)中理解10以內(nèi)物體排列的順序4的相鄰數(shù)：步驟與2的相鄰數(shù)相同。要求小朋友會(huì)說出3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系及數(shù)的鄰居是幾和幾。游戲：每人一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)拿數(shù)字4小朋友到前面來(lái)，是這個(gè)數(shù)字鄰居的小朋友拿著數(shù)字3和5，站到4的兩邊。10以內(nèi)的序數(shù)1用小動(dòng)物排隊(duì)的游戲：說出誰(shuí)排第一、第二、第三、第四、第五、第六（1）、請(qǐng)小朋友拿出6個(gè)棋子插在第一行（小白兔、小黑兔、大公雞、黑蝴蝶、白蝴蝶、小魚），老師問：誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？誰(shuí)排在第三、引導(dǎo)小朋友用完整語(yǔ)句回答：小白兔排第一、小黑兔排在第二、大公雞排在第三、黑蝴蝶排第四、白蝴蝶排第五、小魚排第六。（2）、老師再問：小白兔排第幾？小黑兔排第

9、幾？大公雞排在第幾？黑蝴蝶排在第幾？白蝴蝶排第第？小魚排第幾？引導(dǎo)小朋友用完整語(yǔ)句回答。（3）、再引導(dǎo)小朋友說出排在第一的是誰(shuí)？排在第二的是誰(shuí)？排在第三的是誰(shuí)？排第四、第五、第六的是誰(shuí)？。2 玩棋子找家的游戲：請(qǐng)小朋友在第四行至第十行插上紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑六個(gè)棋子，并說出什么顏色的棋子在第幾行。3 玩小朋友排隊(duì)的游戲（練習(xí)從四個(gè)方向排隊(duì)）4 、6的形成、數(shù)的實(shí)際意義及守恒（一）、目的；1 、通過操作活動(dòng)讓孩子感知一個(gè)新數(shù)的形成是在前面數(shù)添一的結(jié)果，2 、在操作活動(dòng)中感知數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)及認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)不受空間排列的影響和干擾，仍能正確認(rèn)識(shí)。（二）、活動(dòng)內(nèi)容：1 、學(xué)習(xí)6的形成、認(rèn)讀數(shù)字6（1）

10、、請(qǐng)小朋友在第一行插五個(gè)紅棋子，出示數(shù)字5（2）第二行插五個(gè)黃棋子，引導(dǎo)說出紅棋子和黃棋子都是五個(gè)，一樣多。（3）、讓小朋友再拿出一個(gè)黃棋子插在第二行，并數(shù)一數(shù)，老師問“黃棋子是怎樣變成6個(gè)的？”（4）、引導(dǎo)小朋友說出“5添上1是6”（5）、出示數(shù)字6讓小朋友認(rèn)讀、每人一份數(shù)字6，帶小朋友用手指描寫，引導(dǎo)小朋友想6字像什么？2 6的實(shí)際意義數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)（拿出與數(shù)字相同的棋子）（ 1） 、每人有6的數(shù)字，老師在黑板上擺出6個(gè)棋子，請(qǐng)小朋友看老師范例擺6個(gè)棋子，并拿出數(shù)字6放棋子后面。（2）、老師出示數(shù)字6，請(qǐng)小朋友在插板上插出相應(yīng)的棋子（6個(gè)）3 、學(xué)習(xí)6的守恒教師用等量不等長(zhǎng)、等長(zhǎng)不等量的

11、形式，讓孩子正確感知6以內(nèi)的數(shù)量用等量不對(duì)應(yīng)的形式，請(qǐng)小朋友自己把不同顏色的6個(gè)棋子擺成不同形狀。看誰(shuí)擺的花樣多。七、30以內(nèi)手口一致數(shù)數(shù)、2和3的分解組成（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子練習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)2、在操作活動(dòng)中感知數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)（二）、活動(dòng)內(nèi)容：30以內(nèi)手口一致數(shù)數(shù)1 、邊插棋子邊數(shù)數(shù)（130），邊翻棋子邊數(shù)數(shù)，邊收棋子邊數(shù)數(shù)2 、練習(xí)手口一致數(shù)插板上的空格130（教小朋友左手指行、右手點(diǎn)數(shù)）3 和3的分解組成1 、拿出兩個(gè)棋子放最下面一行，讓幼兒把2分成兩份，分別放第一行的左右邊，同時(shí)說出；2可以分成1和1，并寫出來(lái)。2 、把兩個(gè)棋子合起

12、來(lái)，讓孩子感知1和1合起來(lái)是2并寫出來(lái)。3、拿出三個(gè)棋子放最下面一行，讓幼兒把三分成兩份，分別放第一行的左右邊，同時(shí)說出3可以分成幾和幾并寫出；再分第二次時(shí)分別放第二行的左右邊，要求與第一次分的不一樣，說出：3還可以分成幾和幾并寫出。4、分別把兩行棋子合起來(lái)讓孩子感知2和1、1和2合起來(lái)是3并寫出來(lái)八、7的形成、數(shù)的實(shí)際意義及守恒（一）、目的；1 、通過操作活動(dòng)讓孩子感知一個(gè)新數(shù)的形成是在前面數(shù)添一的結(jié)果，2 、在操作活動(dòng)中感知數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)及認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)不受空間排列的影響和干擾，仍能正確認(rèn)識(shí)。（二）、活動(dòng)內(nèi)容：1 、學(xué)習(xí)7的形成、認(rèn)讀數(shù)字7（1）請(qǐng)小朋友在第一行插6個(gè)白棋子，第二行插6個(gè)黑棋

13、子，引導(dǎo)說出都是6個(gè)，一樣多。（2）、讓小朋友再拿出一個(gè)黑棋子插在第二行，并數(shù)一數(shù)，老師問“黑棋子是怎樣變成7個(gè)的？”（3）、引導(dǎo)小朋友說出6添上1是7。（4）、出示數(shù)字7，帶小朋友念、每人一份數(shù)字7用手指描寫3，引導(dǎo)小朋友想7字像什么？2 數(shù)的實(shí)際意義數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)（拿出與數(shù)字相同的棋子）（ 1） 、每人有7的數(shù)字，老師在黑板上擺出7個(gè)棋子，請(qǐng)小朋友看老師范例擺7個(gè)棋子，并拿出數(shù)字7放棋子后面。（2）、老師在黑板上擺7個(gè)棋子，請(qǐng)小朋友看老師范例擺出7個(gè)棋子，并拿出數(shù)字7放棋子后面。（3）、老師出示數(shù)字7，請(qǐng)小朋友在插板上插出相應(yīng)的棋子（7個(gè)）3 、學(xué)習(xí)7的守恒用等量不對(duì)應(yīng)的形式，請(qǐng)小朋友自

14、己把不同顏色的7個(gè)棋子擺成不同形狀。4 、40以內(nèi)手口一致數(shù)數(shù)（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子2、在操作活動(dòng)中感知（二）、活動(dòng)內(nèi)容：1 、邊插棋子邊數(shù)數(shù)（140），邊翻棋子邊數(shù)數(shù)，邊收棋子邊數(shù)數(shù)2 、練習(xí)手口一致數(shù)插板上的空格140（教小朋友左手指行、右手點(diǎn)數(shù)）8 的形成、數(shù)的實(shí)際意義及守恒1 、引導(dǎo)小朋友自己說出8是怎樣來(lái)的（7添1是8）2 、出示數(shù)字8，請(qǐng)小朋友拿出與數(shù)字8一樣多的棋子插在插板上。3 、請(qǐng)小朋友用各色的8個(gè)棋子，擺出不同形狀（兩橫排、兩豎排、三橫排、斜排等）第十課時(shí)（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子2、在操作活動(dòng)中感知（二）、活動(dòng)內(nèi)容：50以內(nèi)手口一致數(shù)數(shù)、9以內(nèi)數(shù)的

15、形成、數(shù)的實(shí)際意義1 數(shù)數(shù)字表2 用插棋子、翻棋子和收棋子的方法數(shù)數(shù)1503 手口一致地?cái)?shù)插板上的空格150（左手指行，右手點(diǎn)數(shù)）9 以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)的實(shí)際意義及守恒1 、引導(dǎo)小朋友自己說出9是怎樣來(lái)的（8添1是9）2 、出示數(shù)字9，請(qǐng)小朋友拿出與數(shù)字9一樣多的棋子插在插板上。3 、請(qǐng)小朋友用各色的9個(gè)棋子，擺出不同形狀第十一課時(shí)（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子2、在操作活動(dòng)中感知（二）、活動(dòng)內(nèi)容：5的相鄰數(shù)步驟與2的相鄰數(shù)相同。要求小朋友會(huì)說出3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系及數(shù)的鄰居是幾和幾。游戲：每人一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)拿數(shù)字5小朋友到前面來(lái)，是這個(gè)數(shù)字鄰居的小朋友拿著數(shù)字4和6，站到5的兩邊。4的分解組成

16、1 、請(qǐng)幼兒拿出4個(gè)棋子放最下面一行2 請(qǐng)幼兒把4分成兩份說出并寫出，3 分第二次時(shí)要求與第一次不同，并說出、寫出。4 分第三次時(shí)要求與第二次不同，并說出、寫出。5 最后歸納出有規(guī)律的分解組成：4可以分成1和3、2和2、3和1第十二課時(shí)（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子2、在操作活動(dòng)中感知（二）、活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)15010的形成、數(shù)的實(shí)際意義及守恒第十三課時(shí)（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子2、在操作活動(dòng)中感知（二）、活動(dòng)內(nèi)容：5的分解組成認(rèn)識(shí)形狀：長(zhǎng)方形區(qū)別長(zhǎng)方形與正方形的相同與不同點(diǎn)（正方形：四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形：有四條邊四個(gè)角，相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)）游戲：正方形變成長(zhǎng)方形，每個(gè)小朋友一張正方形紙、邊疊邊變。正方形對(duì)折變成長(zhǎng)方形，再對(duì)折又變成正方形。第十四課時(shí)（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子2、在操作活動(dòng)中感知（二）、活動(dòng)內(nèi)容：6的相鄰數(shù)復(fù)習(xí)前面掌握不太好的內(nèi)容第十五課時(shí)（一）、目的；1、通過操作活動(dòng)讓孩子2、在操作活動(dòng)中感知（二）、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到101、出示110用兩種顏色寫好的數(shù)字（1、3、5、7、9用一種顏色，2、4、6、8、10用一種顏色）2、帶小朋友念2、4、6、8、10的數(shù)字3、請(qǐng)小朋友在插板上插上兩個(gè)紅棋子，請(qǐng)小朋友說出兩個(gè)棋子；再插兩個(gè)黃