幼兒園中班科學(xué)-小球,你別跑

1、中班科學(xué)小球，你別跑XX中班科學(xué)：小球，你別跑活動(dòng)目標(biāo)：在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。能積極動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)探索操作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：球類材料：海洋球其他材料：積木游戲棒紙杯塑料圈毛根樹葉白紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性（圓滾動(dòng)）?；顒?dòng)過程：一談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。師：你們玩過球嗎？是怎么玩的？二幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)師：今天我們?cè)賮砗颓蛲嬗螒颍纯词鞘裁辞?？（海洋球）要求：?qǐng)?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方

2、？驗(yàn)證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。比較：感知紅毯的粗糙。小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。三探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果我這里有一個(gè)斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎？誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。四引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。師：誰有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動(dòng)呢？幼兒討論。出示各種材料，幼兒選擇操作。()幼兒自由操作。()交流分享經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：大家想

3、出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。五了解生活中阻力的運(yùn)用。師：其實(shí)我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動(dòng)的物體讓它停止不動(dòng)或減慢速度。出示圖片。師：下次我們?cè)賴L試用其他材料讓小球站穩(wěn)?；顒?dòng)反思：在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過每個(gè)老師的性格特點(diǎn)不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來挑戰(zhàn)自己。科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說：往上拋。有的說：一個(gè)傳，一個(gè)接。還有的說：你拋

4、給我，我拋給你。在讓幼兒自由玩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法,沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：用手做成愛心，把球放在上面。對(duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說：用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。此時(shí)，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：我知道啦，我知道啦。我原以為幼兒都想到了好辦法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小