三明市高一上冊數(shù)學(xué)期末試卷及答案

1、.2019年三明市高一上冊數(shù)學(xué)期末試卷及答案同學(xué)們都在繁忙地復(fù)習(xí)自己的功課，為了幫助大家可以在考前對自己多學(xué)的知識點(diǎn)有所穩(wěn)固，下文整理了這篇上冊數(shù)學(xué)期末試卷，希望可以幫助到大家! 考試時(shí)間：2019年1月25日上午8：30-10：30 總分值：100分 第一卷選擇題，共30分 一、選擇題：本大題共10小題，每題3分，共30分 1.設(shè)集合，那么 A. B. C. D. 2. ，那么點(diǎn)位于 A.第一象限B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限 3.設(shè)是定義在R上的奇函數(shù)，當(dāng)時(shí)，那么的值是 A. B. C.1 D.3 4.以下各組函數(shù)中表示同一函數(shù)的是 A.與 B.與 C.與 D.與 5.設(shè)是不共線的兩

2、個(gè)向量，.假設(shè)三點(diǎn)共線，那么的值為 A.1B.2C.-2D.-1 6.以下函數(shù)中，既是偶函數(shù)，又在區(qū)間上單調(diào)遞減的是 A. B. C. D. 7.在平行四邊形中，那么必有 A. B.或 C.是矩形 D.是正方形 8.設(shè)函數(shù)，那么以下結(jié)論正確的選項(xiàng)是 A.的圖像關(guān)于直線對稱 B.的圖像關(guān)于點(diǎn)對稱 C.的圖像是由函數(shù)的圖象向右平移個(gè)長度單位得到的 D.在上是增函數(shù)。 9.函數(shù)的圖象可能是 10.設(shè)函數(shù)滿足，且當(dāng)時(shí)，又函數(shù)，那么函數(shù)在上的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為 A. 5B. 6C. 7D. 8 第二卷非選擇題，共70分 二、填空題：本大題共5小題，每題3分，共15分 11.假設(shè)，那么; 12.冪函數(shù)過點(diǎn)，那么的

3、值為 13.單位向量的夾角為60，那么_; 14.在平面直角坐標(biāo)系中，以軸為始邊作銳角，角的終邊與單位圓交于點(diǎn)A，假設(shè)點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為 ，那么; 15.用表示a，b兩數(shù)中的最小值。假設(shè)函數(shù)的圖像關(guān)于直線x=對稱，那么t的值為 . 三、解答題：本大題共6小題，共55分.解容許寫出文字說明，證明過程和解題過程. 16.本小題總分值9分 設(shè)集合， I假設(shè)，試斷定集合A與B的關(guān)系; II假設(shè)，務(wù)實(shí)數(shù)a的取值集合. 17.本小題總分值9分 ，函數(shù); I求的最小正周期; II求在區(qū)間上的最大值和最小值。 18、本小題總分值9分 解：I，3分 7分 9分 19.本小題總分值9分 某服裝廠某年1月份、2月份、3

4、月份分別消費(fèi)某名牌衣服1萬件、萬件、萬件，為了估測當(dāng)年每個(gè)月的產(chǎn)量，以這三個(gè)月的產(chǎn)品數(shù)量為根據(jù)，用一個(gè)函數(shù)模型模擬該產(chǎn)品的月產(chǎn)量與月份的關(guān)系，模擬函數(shù)可選用函數(shù)其中為常數(shù)或二次函數(shù)。又當(dāng)年4月份該產(chǎn)品的產(chǎn)量為萬件，請問用以上哪個(gè)函數(shù)作為模擬函數(shù)較好，并說明理由。 20.本小題總分值9分 在平面直角坐標(biāo)系中，向量又點(diǎn)I假設(shè)求向量的坐標(biāo); II 假設(shè)向量與向量共線，當(dāng)取最大值時(shí)，. 21.本小題總分值10分 實(shí)數(shù)，函數(shù). I討論在上的奇偶性; II求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間; III求函數(shù)在閉區(qū)間上的最大值。 參考答案： 三、解答題本大題共6小題，共55分 16、本小題總分值9分 解：I由得或，故A=3，5

5、當(dāng)時(shí)，由得.故真包含于A. 4分 II當(dāng)B=時(shí)，空集，此時(shí);5分 當(dāng)B時(shí)，集合，此時(shí)或，或綜上，實(shí)數(shù)a的取值集合9分 考察集合的有關(guān)概念;考察根本運(yùn)算才能、分類與整合思想。 17、本小題總分值9分 解：法一I函數(shù)的最小正周期為;4分 II因，5分所以，當(dāng)即時(shí)，函數(shù)獲得最大值2;當(dāng)即 時(shí)，函數(shù)獲得最小值;9分 法二I，函數(shù)的最小正周期為;4分 II因?yàn)椋?分 所以，當(dāng)即 時(shí)，函數(shù)獲得最大值2; 當(dāng)即時(shí)，函數(shù)獲得最小值;9分 考察平面向量的數(shù)量積概念;三角函數(shù)中兩角和的正、余弦公式、二倍角公式;三角函數(shù)的周期、單調(diào)、最值等性質(zhì);考察三角函數(shù)與平面向量的綜合運(yùn)用才能和化歸與轉(zhuǎn)化思想。 18、本小題總

6、分值9分 解：I，3分 7分 9分 考察三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、同角三角函數(shù)的關(guān)系、誘導(dǎo)公式、和角公式;考察根本運(yùn)算才能、數(shù)形結(jié)合思想。 19、本小題總分值9分 解：設(shè) 依題意： 解得 故4分 設(shè) 依題意： 解得 故8分 由以上可知，函數(shù)作為模擬函數(shù)較好。9分 考察二次函數(shù)、指數(shù)型函數(shù)知識;考察運(yùn)算求解才能、數(shù)據(jù)處理才能和選擇函數(shù)模型才能。 20、本小題總分值9分 解：I 因?yàn)?所以， 故4分 II因?yàn)橄蛄颗c向量共線，所以，6分 7分 故，當(dāng)時(shí)，取最大值4，此時(shí)， 所以，9分 考察平面向量的共線、垂直、數(shù)量積概念和平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算，考察二次函數(shù)的最值與平面向量、三角函數(shù)知識的綜合運(yùn)用才能、化歸

7、與轉(zhuǎn)化和函數(shù)與方程思想。 21、本小題總分值10分 解：I當(dāng)時(shí)，因?yàn)?，故為奇函?shù); 當(dāng)時(shí)，為非奇非偶函數(shù)2分 II當(dāng)時(shí)，故函數(shù)的增區(qū)間3分 當(dāng)時(shí)，故函數(shù)的增區(qū)間，函數(shù)的減區(qū)間 5分 III當(dāng)即時(shí)，當(dāng)時(shí)，的最大值是當(dāng)時(shí)，的最大值是7分 當(dāng)即時(shí)，所以，當(dāng)時(shí)，的最大值9分 綜上，當(dāng)時(shí)，的最大值是當(dāng)時(shí)，的最大值是10分 考察分段函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性和最值問題的綜合運(yùn)用才能，考察數(shù)形結(jié)合、分類與整合思想。 上述提供的上冊數(shù)學(xué)期末試卷希望可以符合大家的實(shí)際需要! 20、本小題總分值9分 解：I 因?yàn)?所以， 故 4分 II因?yàn)橄蛄?與向量 共線， 所以， ，6分 7分 故，當(dāng) 時(shí)， 取最大值4，此時(shí)， 所

8、以， 9分 考察平面向量的共線、垂直、數(shù)量積概念和平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算，考察二次函數(shù)的最值與平面向量、三角函數(shù)知識的綜合運(yùn)用才能、化歸與轉(zhuǎn)化和函數(shù)與方程思想。 21、本小題總分值10分 解：I當(dāng) 時(shí)， ，因?yàn)?，故 為奇函數(shù); 當(dāng) 時(shí)， 為非奇非偶函數(shù)2分 II當(dāng) 時(shí)， 故函數(shù) 的增區(qū)間 3分 當(dāng) 時(shí)， 故函數(shù) 的增區(qū)間 ，函數(shù) 的減區(qū)間 5分 III當(dāng) 即 時(shí) 當(dāng) 時(shí)， 的最大值是 當(dāng) 時(shí)， 的最大值是 7分 當(dāng) 即 時(shí)， 所以，當(dāng) 時(shí)， 的最大值是 9分 綜上，當(dāng) 時(shí)， 的最大值是 當(dāng) 時(shí)， 的最大值是 10分 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)

9、巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 考察分段函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性和最值問題的綜合運(yùn)用才能，考察數(shù)形結(jié)合、分類與整合思想。 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資