少年閏土――教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 知識(shí)與技能：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事 ，體會(huì)作者的思想感情。2、理解含義深刻的句子。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。過程與方法：1.發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)他們主動(dòng)探究，長文短教，化繁為簡。2.引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵的句段中體會(huì)人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土性格上的特點(diǎn)。2繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的方法

2、。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你對閏土的印象。學(xué)生自由說。（課件出示圖一）1、師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，其間有一位十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這副畫的內(nèi)容說下去？2、全班看圖背誦第一段。3、從內(nèi)容和畫面中，你感受到什么？二、抓住對話、了解閏土1、師：閏土身上有什么特別的地方吸引了“我?！蹦隳軓奈闹姓页鲆痪湓拋碚f嗎？2、（課件出示：句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分組讀。3、那文中閏土向“我”講了哪幾件事？出示課件：請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？什么時(shí)間或地點(diǎn)？（兩個(gè)字。）

3、干什么事？（兩個(gè)字。）請快速摸讀課文615段找一找。4、學(xué)生匯報(bào)：指名讀內(nèi)容，并概括師相應(yīng)板書；雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒5、在這四件事中你最喜歡哪件，為什么喜歡？生說三、研讀課文，整體感知課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：選自己覺得最稀奇的一兩件事讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，在最有感觸的地方談自己的認(rèn)識(shí)和看法。（學(xué)生讀課文）（一）、學(xué)習(xí)雪地捕鳥1、（課件出示句子）：“我們沙地上.藍(lán)背”從著句話中你感受到閏土是一個(gè)怎樣的孩子？2、你從哪里看出他的聰明能干？生讀句子你們又說他-知識(shí)豐富。是從哪里看出來的呢？從鳥名（出示鳥圖）3、表演。從剛才我們感受到閏土捕鳥的聰明能干，想不想來操作呢？（生邊說邊演）

4、（二）學(xué)習(xí)海邊拾貝1、下面我們?nèi)ズ＿吀惺芤幌仑悮ぁＩ鷱臅险覂?nèi)容讀。（男女讀）說你有什么感受？2、你們想到海邊去看看嗎？為什么？生：（了解貝殼的樣子）老師也想去，那我們一起去看（出示貝殼欣賞）我們都想去海邊撿貝殼，那我們要怎樣的心情去呢/（高興、快樂） 情感朗讀（三）學(xué)習(xí)看瓜刺猹1、 師引讀：你是去管賊嗎？生不是。師：看瓜刺猹。好那你們自己讀讀，挑出你認(rèn)為重點(diǎn)的句子讀。2、學(xué)生匯報(bào)。（1）出示句子：（月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”）從這句你體會(huì)到什么？（2）還有哪句，既然是走，年我們就接著走吧。出示句子：（“它不咬人嗎？” “有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便

5、刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑”）指導(dǎo)讀刺快而重。生讀（走到了，看見猹了，你便刺。）（3）那看瓜的過程也要抓住哪些動(dòng)詞??？學(xué)生表演完整動(dòng)作。從而可見他是一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。（四）學(xué)習(xí)看跳魚兒1、 出示句子：“我們沙地里，潮流要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳”引讀，2、 面對閏土跟我講的這些事，我又有什么感受呢/驚訝、稀奇、羨慕、想去看，3、 從文中找出一句話來表達(dá)作者“我”的感受。（14段）讀。4、 出示句子：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角

6、的天空。5、 師引：魯迅為什么會(huì)對少年閏土如此佩服、對閏土的生活是十分的向往，十分的羨慕呢？生說。根據(jù)學(xué)生回答出示課件：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？出示課件：閏土在（ 海邊 ）時(shí)，我正在（ ），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（ ）時(shí)，我正在（ ），不知道（ ）；師引讀，生接讀：6、 小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分??！四、總結(jié)、拓展延伸1、在分別時(shí)他們會(huì)說什么呢？課件出示（圖）。誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作說一說。2

7、、課文又是怎樣寫的呢？請同學(xué)們讀讀最后一段。3、好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，文中說他們從此沒有見面，其實(shí)三十年他們又見面了，不過三十年后的閏土也有了很大的改變，究竟是什么原因使他改變的呢？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說故鄉(xiāng)。五、作業(yè)超市，自由選擇。師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里去逛一逛。課件出示：作業(yè)超市（任選一題）：1、看圖，模仿課文第一自然段景、人、物三者結(jié)合的寫法，看圖寫一段話2、學(xué)習(xí)本文通過人物的外貌及語言來反映人物特點(diǎn)的方法，寫一個(gè)你最熟悉的人，讓同學(xué)猜猜他是誰？板書設(shè)計(jì)： 少年閏土雪地捕鳥 聰明能干 喜歡海邊拾貝 見多識(shí)廣 佩服看瓜刺猹 機(jī)智勇敢 羨慕潮

8、汛看魚 見多識(shí)廣 懷念教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師談話：通過上節(jié)對課文的接觸，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位與我們年紀(jì)差不多的孩子，他就是出示課題：少年閏土。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你對閏土的印象。學(xué)生自由說。師：我們對他有了初步的了解，一說到閏土，在作者魯迅的腦海里就會(huì)立刻出現(xiàn)一副神奇的畫面，（課件出示圖一）1、師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，其間有一位十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這副畫的內(nèi)容說下去？2、全班看圖背誦第一段。3、從內(nèi)容和畫面中，你感受到什么？二、品讀課文1、師：文中的我和閏土僅僅相處了一個(gè)月，卻發(fā)生了很多的事情，分別了三十年，可在作者的記憶深處，閏土卻一

9、直是他的好朋友，這幅神奇的畫面深深的印在他的腦海里。請問：閏土身上有什么特別的地方吸引了“我?！蹦隳軓奈闹姓页鲆痪湓拋碚f嗎？2、（課件出示：句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分組讀。提示“稀奇”并板書理解：很少見、有趣、新鮮的事情。3、所謂稀奇的事情，就是很少見、有趣、新鮮的事情，那文中閏土向“我”講了哪幾件事？出示課件：請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？什么時(shí)間或地點(diǎn)？（兩個(gè)字。）干什么事？（兩個(gè)字。）請快速摸讀課文615段找一找。4、學(xué)生匯報(bào)：指名讀內(nèi)容，并概括師相應(yīng)板書；雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒5、在這四件事中你最喜歡哪件，為

10、什么喜歡？生說6、課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：那現(xiàn)在老師給你們個(gè)任務(wù)：選自己覺得最稀奇的一兩件事讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，在最有感觸的地方談自己的認(rèn)識(shí)和看法。（學(xué)生讀課文）（一）、學(xué)習(xí)雪地捕鳥1、（課件出示句子）：“我們沙地上.藍(lán)背”從著句話中你感受到閏土是一個(gè)怎樣的孩子？聰明能干、機(jī)靈、知識(shí)豐富.2、你從哪里看出他的聰明能干？生讀句子：“我們沙地上.竹扁下?！蓖怀鰟?dòng)詞。是啊他能想出這好辦法，這段話抓住了動(dòng)詞把捕鳥的過程說清楚更能體現(xiàn)他的聰明能干。你們又說他-知識(shí)豐富。是從哪里看出來的呢？從鳥名（出示鳥圖）你們沒有看過吧，而他卻一口氣說出了這么多的名字，可見他知識(shí)豐富。3、表演。從剛才我們感受到閏土捕

11、鳥的聰明能干，想不想來操作呢？（生邊說邊演）再次出示捕鳥圖，指導(dǎo)看邊看邊講解操作方法。（二）學(xué)習(xí)海邊拾貝1、下面我們?nèi)ズ＿吀惺芤幌仑悮?。生從書上找?nèi)容讀。（男女讀）說你有什么感受？見多識(shí)廣。2、你們想到海邊去看看嗎？為什么？生：（了解貝殼的樣子）老師也想去，那我們一起去看（出示貝殼欣賞）當(dāng)然海邊的貝殼不此這些，像這樣五彩繽紛的貝殼還有很多，那從這些貝殼中你感受到潤土的生活是怎樣的呢？快樂、豐富多彩的而作者魯迅的生活是怎樣的呢?zé)┪丁我皇前?，我們都想去海邊撿貝殼，那我們要怎樣的心情去?（高興、快樂） 情感朗讀（三）學(xué)習(xí)看瓜刺猹同學(xué)們感受到了這么多的快樂，下面我們跟隨潤土來刺激一點(diǎn)吧，去趕什么呢

12、？生看瓜刺猹。那下面我們就跟他一起去看瓜刺猹吧。2、 師引讀：你是去管賊嗎？生不是。師：看瓜刺猹。好那你們自己讀讀，挑出你認(rèn)為重點(diǎn)的句子讀。2、學(xué)生匯報(bào)。（1）出示句子：（月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”）從這句你體會(huì)到什么？（抓?。狠p輕地）輕輕地”似乎是潤土把我們帶到了西瓜地理，那我們也來讀讀，可是別把猹給嚇跑了。（2）還有哪句，既然是走，年我們就接著走吧。出示句子：（“它不咬人嗎？” “有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑”）指導(dǎo)讀刺快而重。生讀（走到了，看見猹了，你便刺。）師：你不刺，那畜生便伶

13、俐的逃走了，從哪看出他伶俐？（3）那看瓜的過程也要抓住哪些動(dòng)詞??？（出示：聽、捏、走、看、刺）學(xué)生表演完整動(dòng)作。3、從你們的描述來看，可見閏土做事熟練、迅速.而且他還知道很多的事情，可見他見多識(shí)廣， 還能在月夜下看瓜刺猹，可見他勇敢，反映又這么靈敏可見他機(jī)智，從而可見他是一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。（四）學(xué)習(xí)看跳魚兒我們再看新鮮的事看跳魚兒。你們看過嗎？我們一起來看一下。1、 出示句子：“我們沙地里，潮流要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳”引讀，我們沒有看過，可是閏土卻知道了，可見他見多識(shí)廣2、 我們跟閏土體會(huì)到了捕鳥的樂趣，還跟他到海邊撿貝殼和看跳魚，而且知道了他的生活是多么的豐富

14、多彩，跟他去看瓜刺猹也體會(huì)到他是一個(gè)機(jī)智勇敢的少年，那你說在他心里僅僅有這四件事嗎？不是，他經(jīng)歷了很多的事。像書上用的一個(gè)詞無窮無盡。面對閏土跟我講的這些事，我又有什么感受呢？稀奇、羨慕、想去看，三、 研讀賞析、突破重點(diǎn)1、 從文中找出一句話來表達(dá)作者“我”的感受。（14段）讀?？梢娮髡唪斞钢R(shí)太少，接觸的范圍太小，而對閏土的生活作者是無限是羨慕，多么的向往啊。2、 出示句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。讀。理解“他們”作者以前的朋友，他們都是寫什么人？富家子弟、少爺之類的人物。那他

15、們不知道哪些事？課件出示：11、14段。讀。3、 再看這句：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。他們指的是富家子弟、少爺。高墻上的四角的天空作者正好的范圍：狹小的生活空間，從這句話里面我們體會(huì)到作者對閏土的生活是十分的向往，十分的羨慕。4、 師引：魯迅為什么會(huì)對少年閏土如此佩服、對閏土的生活是十分的向往，十分的羨慕呢？生說。根據(jù)學(xué)生回答出示課件：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”你是怎樣理解這句話的？出示課件：閏土在（ 海邊 ）時(shí)，我正在（ ），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（ ）時(shí)，我正在（ ），不知道（ ）；師引讀，生接讀：5、 小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分??！四、總結(jié)評價(jià)、拓展延伸1、在分別時(shí)他們會(huì)說什么呢？課件出示（圖）。誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作說一說。2、課文又是怎樣寫的呢？請同學(xué)們讀讀最后一段。3、好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，文中說他們從此沒有見面，其實(shí)三十年他們又見面了，不過三十年后的閏土也有了很大的改變，究竟是什么原因使他改變的呢？老師建議大家去讀一讀魯