《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)是一篇好的范文，覺(jué)得有用就了。本文是一篇優(yōu)美的文言文，語(yǔ)言清新生動(dòng)，應(yīng)以朗讀教學(xué)為主，朗讀之于文言文，猶如活水之于游魚(yú)，必不可少。采用形式多樣的朗讀方法，如教師范讀，配樂(lè)朗讀，學(xué)生齊讀等等，能提高學(xué)生感受語(yǔ)言文字魅力的能力。本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系作者生平和寫(xiě)作背景， 以學(xué)生自主探究為主， 采用質(zhì)疑研討點(diǎn)撥法，對(duì)文章的詞句疏通、內(nèi)容理解、寫(xiě)法意境等方面的疑難提出問(wèn)題進(jìn)行探究。重點(diǎn)研討文中作者的情感變化，體會(huì)作者被貶之后悲憤苦悶的情緒，理解作者的思想感情。1. 相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)(1) 作者及背景資料：柳宗元是我國(guó)唐代中期杰出的文學(xué)家、思

2、想家，唐宋八大家之一。字子厚，河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|” 。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州” 。他與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳” ，對(duì)當(dāng)時(shí)文風(fēng)的改革、散文的發(fā)展起過(guò)重大的推動(dòng)作用。他注重文學(xué)的社會(huì)功能，提倡思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美結(jié)合。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的詩(shī)歌江雪 ，以后還會(huì)接觸到捕蛇者說(shuō) 、始得西山宴游記等作品。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 3柳宗元曾參與王叔文改革集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，改革失敗后，被貶為永州司馬，他在那里一直生活了十年。永州在當(dāng)時(shí)屬于偏遠(yuǎn)之地，然而，這里卻處處有奇山異水，風(fēng)景宜人。他在政治上不得志，心情抑郁，再加上州司馬又屬閑散官職，所

3、以就以游山玩水，欣賞大自然的風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)史上有名的永州八記 。柳宗元喜歡永州的佳山麗水，但他并非真有賞玩山水的閑情雅興。因?yàn)樗约骸安缓嫌谒住?，沒(méi)有人能安慰他那充滿矛盾和苦痛的心靈，他游山玩水，主要出發(fā)點(diǎn)是為了“自慰” ，為了排解他被貶后的苦悶抑郁之情。然而，一時(shí)的陶醉，片刻的沉迷，帶給他的則是更大的精神苦惱。這一點(diǎn)，對(duì)我們理解柳宗元的山水游記，則是十分重要的?！坝洝笔枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。本文應(yīng)掌握的重點(diǎn)字、詞、句看拼音寫(xiě)生字

4、注音hu(c(áng li èch íkn p èi ch 篁)竹清(冽 ) 為(坻)為( ncx d u qi o su ìy 參差)披拂 往來(lái)(翕)忽ù嵁 ) ( 斗 )珮 ) 環(huán)折蛇行(俶) 爾遠(yuǎn)逝( 悄)愴幽(邃 )2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 3( 佁 ) 然不動(dòng)最全面的寫(xiě)作站掌握一詞多義可 潭中魚(yú)可百許頭( 大約 )不可久居 ( 可以，能夠 )從 從小丘西行百二十步( 由，自 )隸而從者，崔氏二小生( 跟隨)清 下見(jiàn)小潭，水尤清冽( 清澈 )以其境過(guò)清，不可久居(冷清)差 參差披拂 ( 長(zhǎng)短不一，形容詞)其岸勢(shì)犬牙差互( 交錯(cuò)，動(dòng)詞)以 以其境過(guò)清( 因?yàn)?)卷石底以出( 相當(dāng)于“而” ，可以不譯