大學生論文大學生 雙向情緒調節(jié)策略 人際關系

1、 大學生論文：大學生雙向情緒調節(jié)策略的研究【中文摘要】本研究通過訪談、文獻分析、問卷調查等方法,初步探討了大學生雙向情緒調節(jié)策略的結構維度,使用次序,人口統(tǒng)計變量以及大學生人際關系綜合診斷與大學生雙向情緒調節(jié)策略間的關系。研究結果具體如下所示：第一,自編的大學生雙向情緒調節(jié)策略具有良好的信效度,大學生雙向情緒調節(jié)策略的結構由合作合作策略、合作競爭策略、合作回避策略、競爭合作策略、競爭競爭策略、競爭回避策略、回避合作策略、回避競爭策略和回避回避策略九因子組成；九個因子的方差解釋率為59.42%。而且九因子模型得到了驗證性因子分析結果的支持。第二,大學生雙向情緒調節(jié)策略在生氣情境中的使用次序由高到

2、低依此是：合作合作策略、競爭合作策略、回避合作策略、回避競爭策略、回避回避策略、競爭回避策略、競爭競爭策略、合作競爭策略、合作回避策略。第三,大學生雙向情緒調節(jié)策略在性別、專業(yè)、年級、是否是獨生子女、互動對象上存在顯著性差異,在生源地和家庭經濟狀況上沒有顯著性差異。第四,雙向情緒調節(jié)策略與人際關系綜合評定的回歸方程顯示：雙向情緒調節(jié)策略共有五個維度進入回歸方程,依次是合作合作策略、回避合作策略、.【英文摘要】The research objectives were to examine the factor structure of Dyadic emotion regulation stra

3、tegies for college students, the order of the Dyadic emotion regulation strategies, its antecedents, such as demographic variable, the relationship of interpersonal relationship for college students and Dyadic emotion regulation strategies for college students.For the purpose, the data were collecte

4、d by interviewing,relevant referencesanalysis, questionnaires.The conclusions drawn by this research were as foll.【關鍵詞】大學生 雙向情緒調節(jié)策略 人際關系【英文關鍵詞】college students Dyadic emotion regulation strategies interpersonal【索購全文】聯(lián)系Q1：138113721 Q2：139938848 同時提供論文寫作一對一輔導和論文發(fā)表服務.保過包發(fā)【目錄】大學生雙向情緒調節(jié)策略的研究摘要5-6Abstract

5、6第1章 引言10-11第2章 文獻綜述11-242.1 情緒調節(jié)的界定11-122.2 情緒調節(jié)主要理論模型12-142.2.1 情緒調節(jié)過程模型12-132.2.2 情緒調節(jié)結構模型13-142.3 情緒調節(jié)策略的研究現(xiàn)狀14-162.4 雙向情緒調節(jié)策略的研究現(xiàn)狀16-212.4.1 雙向情緒調節(jié)策略本質172.4.2 雙向情緒調節(jié)策略神經生理學研究17-192.4.3 雙向情緒調節(jié)策略認知研究19-202.4.4 雙向情緒調節(jié)策略中積極與消極情緒間的交互作用20-212.5 雙向情緒調節(jié)策略的影響因素21-232.5.1 性別222.5.2 家庭222.5.3 教育222.5.4 互動

6、對象22-232.6 問題提出23-24第3章 研究設計24-273.1 核心概念界定24-253.2 研究內容253.3 研究假設25-263.4 研究方法263.5 研究框架263.6 研究步驟26-27第4章 大學生雙向情緒調節(jié)策略問卷的編制27-414.1 研究目的和方法274.2 問卷的編制過程27-284.2.1 項目的收集27-284.2.2 問卷的結構284.3 預試研究28-324.3.1 研究對象28-294.3.2 分析結果29-324.4 正式研究32-374.4.1 研究工具32-334.4.2 研究對象334.4.3 研究方法334.4.4 探索性因子分析結果33-

7、364.4.5 驗證性因子分析結果36-374.5 效標效度分析37-394.6 結論39-41第5章 大學生雙向情緒調節(jié)策略使用次序及與相關變量研究41-515.1 大學生雙向情緒調節(jié)策略使用次序415.2 大學生雙向情緒調節(jié)策略與相關人口統(tǒng)計變量間關系研究41-475.2.1 不同性別的大學生雙向情緒調節(jié)策略差異顯著性檢驗425.2.2 不同專業(yè)的大學生雙向情緒調節(jié)策略差異顯著性檢驗42-435.2.3 不同年級的大學生雙向情緒調節(jié)策略差異顯著性檢驗43-445.2.4 不同生源地的大學生雙向情緒調節(jié)策略差異顯著性檢驗44-455.2.5 是否是獨生子女的大學生雙向情緒調節(jié)策略差異顯著性檢

8、驗455.2.6 不同家庭經濟狀況的大學生雙向情緒調節(jié)策略差異顯著性檢驗45-465.2.7 與不同對象互動的大學生雙向情緒調節(jié)策略差異顯著性檢驗46-475.3 大學生雙向情緒調節(jié)策略與大學生人際關系間關系研究47-515.3.1 以往相關研究47-485.3.2 研究工具48-495.3.3 研究目的與假設495.3.4 研究方法495.3.5 研究結果49-51第6章 分析與討論51-576.1 大學生雙向情緒調節(jié)策略問卷的結構分析51-526.2 大學生雙向情緒調節(jié)策略使用次序及與相關人口統(tǒng)計變量間關系分析52-556.2.1 大學生雙向情緒調節(jié)策略使用次序52-536.2.2 大學生雙向情緒調節(jié)策略的性別差異536.2.3 大學生雙向情緒調節(jié)策略的專業(yè)差異536.2.4 大學生雙向情緒調節(jié)策略的年級差異53-546.2.5 大學生雙向情緒調節(jié)策略的是否是獨生子女差異546.2.6 與不同對象互動的大學生雙向情緒調節(jié)策略的差異54-556.3 大學生雙向情緒調節(jié)策略與人