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文檔簡介

1、我會拼圖教學設計之二一、教學要求1?能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2?能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。二、教材說明本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋拼出更多的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。三、教學過程1?課前準備。(1) 請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。(2) 要求學生自帶膠水、剪刀、尺

2、子。2?以圖激趣，指導說拼的方法。(1) 讓學生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然后在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按“頭身腿尾”的順序說。(2) 啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學生打開思路，并告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。3?根據(jù)圖下的題目提出本次口語交際的內(nèi)容與要求。4?拼拼說說。每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫，拼出后說給同桌的同學聽，并請他當“參謀”，調(diào)整合適后再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅，充分發(fā)揮自己的想象。5?交流評比。(1) 分小組交流，每個同學說說自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。(2) 全班交流，在交流中，聽的同學可以就不清楚的地方提問，介紹的同學作補充說明。(3) 評評誰拼得好，誰說得好。6?課后延伸：課后當一次小“

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