《索溪峪的野》教學(xué)反思

1、.?索溪峪的野?教學(xué)反思下面是由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家整理發(fā)布的?索溪峪的野?教學(xué)反思，大家一起來(lái)分享下。一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。為此，上課伊始通過(guò)播放張家界索溪峪的錄像，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，理解文中的詞語(yǔ)初步感受索溪峪的“野再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在此過(guò)程中自己的感受。這樣有選擇地運(yùn)用媒體，在學(xué)生品詞品句、揣摩表達(dá)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或是再現(xiàn)形象，或是營(yíng)造情境，或是打破理解上的難點(diǎn)豐富學(xué)生感知和體驗(yàn)，為學(xué)生的“情動(dòng)而辭發(fā)奠定了情感基調(diào)。學(xué)生在觀看的過(guò)程中興趣盎然，議論紛紛，課堂氣氛活潑。二、自讀自悟，獲得情感。語(yǔ)文

2、教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在教學(xué)山“野這部分課文時(shí)，先是讓學(xué)生自主學(xué)文，找出些“野性美的句子，圈點(diǎn)批注。接著，讓學(xué)生對(duì)照課文用自己最喜歡的方式把這些語(yǔ)句讀出來(lái)，可以是自由輕聲讀，可以是默讀，快速讀，讀完后選出認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)有滋有味地讀。喜歡哪就讀哪，覺(jué)得怎樣能讀出野性美，就怎樣讀。學(xué)生匯報(bào)讀后感受時(shí)，各抒己見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)，聯(lián)絡(luò)搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，談?wù)勛x后的感受。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，并讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。同時(shí)，讓學(xué)生欣賞品味、揣摩作者遣詞造句的精妙，在反復(fù)誦讀

3、中體會(huì)作者的情感。三.拓展延伸，深化情感。語(yǔ)文的外延與生活一樣，所以要獲取更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，關(guān)鍵是老師要有強(qiáng)烈的開(kāi)發(fā)意識(shí)，擅長(zhǎng)捕捉課內(nèi)與課外、教材與生活的聯(lián)絡(luò)，選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。惟有如此，才能使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入生動(dòng)活潑的境界。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，“引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此，當(dāng)學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容后布置作業(yè)：假設(shè)你是導(dǎo)游，你是畫(huà)家，你是詩(shī)人，你是歌唱家，你會(huì)怎樣贊美索溪峪呢?欣賞文章后在欣賞?神奇的九寨?，讓文字美與音樂(lè)美交融在一起，給學(xué)生以美的熏陶。學(xué)生憑借文本，吸收、內(nèi)化語(yǔ)言文字，自主選擇“喜歡的方式將自己的閱讀感受通過(guò)歌曲填詞、繪畫(huà)描繪等方式創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)，這是作者情感與學(xué)生情感的碰撞，是對(duì)全文閱讀感受的再升華，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，自