《蘇州園林》優(yōu)秀教案

1、.?蘇州園林?優(yōu)秀教案下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的?蘇州園林?優(yōu)秀教案，希望可以幫助到大家。教學目的1、理解本文總說和分說的構(gòu)造及說明語言的多樣性。2、理解蘇州園林的特點，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受并激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的感情。重點難點1、重點：理解文章的構(gòu)造。2、難點：文章語言的特點。教學時數(shù) 二教時第一教時一、 導入葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建立有重大奉獻。20年代和30 年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說?倪煥之?，童話集?稻草人?、?

2、古代英雄的石像?。出版有?葉圣陶全集?。本文作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深化的體會。本文是為攝影集?蘇州園林?寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學習。二、朗讀課文要求：掌握字的注音，進一步理解詞在文中的意思;考慮作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。三、從寫作構(gòu)思入手，分析文章構(gòu)造學生提問，共同探究。提問：這是一篇事物說明文，被說明的事物蘇州園林的特征是什么呢?引導學生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美

3、的圖畫。這是貫穿全文的中心，“圖畫成為介紹蘇州園林的線索。提問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的構(gòu)造呢?由同學討論，老師歸納。文章開頭：結(jié)合重點詞“標本原指供學習、研究時用的動、植物的實物，這里有“范本的意思、“鑒賞指對藝術(shù)品的欣賞和評價理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象蘇州園林總體。提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容?討論歸納：第一、撇開不同點，專說共同點。第二、蘇州園林共同點詳細在四個“講究。第三，再一次強調(diào)共同點“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫第四，用游覽者的話證實作者的評價突出本文是從欣賞者的角度描寫的。提問：課文的第3、4

4、、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?第2段是總說，其他是分說。每一段與前面的一個“講究相照應(yīng)，詳細說明蘇州園林某一方面所表達出來的圖畫美。以上四方面是重點，作者作詳細說明。提問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系?文章收尾留有余地，令人回味?？紤]：本文說明事物的順序是怎樣的?討論歸納：從全文看，按由整體到部分的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的順序。提示：本文先總說后分說的構(gòu)造層次在段中也有表達。以第3段為例作分析。提問：為了能說明事物特征，給讀者詳細形象的感受，作者要選用恰當?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。歸納：運用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，